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关于思政教学中坚持主导性和主体性相统一的思考 预览
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作者 陈敏 张时春 《智库时代》 2019年第27期197-197,203共2页
思政教学如何顺应时代变化和学生要求与时俱进、不断创新?本文认为首先要发挥教师在思想政治理论教学中的主导性作用,其次要体现学生在思想政治理论学习中的主体地位,最后在教学过程中要坚持教师主导性和学生主体性相统一。
关键词 思政教学 主导性 主体
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总导言:《毛泽东与中国革命:1912-1949》
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作者 斯图亚特·R·施拉姆 霍伟岸(译) 《毛泽东思想研究》 2019年第1期150-154,共5页
毛泽东令人瞩目地成为20世纪的主导性人物之一。作为游击队领导者、战略家、征服者、统治者、诗人和哲学家,他给中国以及世界打下了他的烙印。这个版本的毛泽东文集用他本人的话提供了关于他的生平和思想的丰富记录。由于毛泽东的观念... 毛泽东令人瞩目地成为20世纪的主导性人物之一。作为游击队领导者、战略家、征服者、统治者、诗人和哲学家,他给中国以及世界打下了他的烙印。这个版本的毛泽东文集用他本人的话提供了关于他的生平和思想的丰富记录。由于毛泽东的观念和行动在中国革命的曲折进程中所处的中心地位,该文集因而也提供了关于中国在20世纪上半叶的丰厚的历史资料。 展开更多
关键词 中国革命 毛泽东 导言 20世纪 历史资料 主导性 领导者 游击队
当代漆画的“术”与“意”
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作者 陈乃惠 《美术》 CSSCI 北大核心 2019年第1期138-139,共2页
纵观中外古今美术历程,某种具有程式化的艺术都不可能在各个时期占有主导性地位,它随各种思潮而“动”,并被画家们践行着。对当代漆画尤其是其中的色彩语言来说,更是如此。从古代“器画相随”到当代“器画分离”,图像色彩脱离器物而走... 纵观中外古今美术历程,某种具有程式化的艺术都不可能在各个时期占有主导性地位,它随各种思潮而“动”,并被画家们践行着。对当代漆画尤其是其中的色彩语言来说,更是如此。从古代“器画相随”到当代“器画分离”,图像色彩脱离器物而走向漆画之美,开启中国当代漆画色彩发展的新时代。 展开更多
关键词 中国当代 漆画 “意” “术” 色彩语言 主导性 程式化 “动”
中国在世界秩序中的双重位置
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作者 李形 彭博 《高等学校文科学术文摘》 2019年第3期119-120,共2页
中国的全球性崛起已经造就了一种“双重复杂性”现象。一方面,当中国逐渐具备一定的经济重要性和政治影响力的时候,中国开始积极推动和主导“南南”政治经济合作的战略;另一方面,中国利用自身不断提升的、在全球经济中所具有杠杆性作用... 中国的全球性崛起已经造就了一种“双重复杂性”现象。一方面,当中国逐渐具备一定的经济重要性和政治影响力的时候,中国开始积极推动和主导“南南”政治经济合作的战略;另一方面,中国利用自身不断提升的、在全球经济中所具有杠杆性作用的地位,开始对现存全球治理的自由制度的规范和实践进行调整与改变。在前一组关系中,中国被视为一个新的主导性力量;而在后一组关系中,中国在现行秩序中扮演着制衡主导性力量的角色。 展开更多
关键词 世界秩序 中国 政治影响力 经济合作 全球经济 全球治理 主导性 复杂
观察让幼儿玩得更好——以大班自主建构游戏“我的小学”为例 预览
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作者 李志睿 方明惠 《动漫界:幼教365》 2019年第4期44-45,共2页
在幼儿游戏过程中,观察与记录是教师十分重要的工作之一,通过细心的观察,教师才得以了解幼儿的思考与能力,进而做出适当的反馈和决定。建构游戏是幼儿通过操作各种材料,想象和动手操作,创造性地反映周围生活的游戏。建构区与其他区域相... 在幼儿游戏过程中,观察与记录是教师十分重要的工作之一,通过细心的观察,教师才得以了解幼儿的思考与能力,进而做出适当的反馈和决定。建构游戏是幼儿通过操作各种材料,想象和动手操作,创造性地反映周围生活的游戏。建构区与其他区域相比,是孩子主导性较高的学习区,他们完全可以按自己的想法自由搭建。不过,这并不意味着教师在建构区没有积极的功能。事实上,想让幼儿玩出有质量的建构游戏,教师就要抓住幼儿的兴趣点,扮演好台前幕后的角色——支持者、观察者、分享者、引导者、挑战者等。 展开更多
关键词 游戏过程 幼儿 自主建构 小学 大班 动手操作 教师 主导性
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论区角活动的教育本真性 预览
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作者 王红立 《北方文学》 2019年第21期154-155,共2页
区角活动是幼儿园普遍存在的教育组织形式,其本真性和真理性在于教育性而非游戏性。它侧重于在教师主导下幼儿自主探索学习,其教育性与传统“主体-客体”关系视域下说教式理论教学有着本质的不同,它是体现“主体-主体”范式的主体间性... 区角活动是幼儿园普遍存在的教育组织形式,其本真性和真理性在于教育性而非游戏性。它侧重于在教师主导下幼儿自主探索学习,其教育性与传统“主体-客体”关系视域下说教式理论教学有着本质的不同,它是体现“主体-主体”范式的主体间性理念的教育活动方式。 展开更多
关键词 区角活动 教育本 主体 主导性
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利奥塔后现代主义思想的显著特点及启示——基于思想政治理论课借鉴视角 预览
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作者 陈文林 《潍坊工程职业学院学报》 2019年第3期27-31,共5页
西方后现代主义主要代表人物之一的利奥塔,在其代表作《后现代状态》中以独特的概念界定、独特的分析视角和独特的研究方法彰显后现代主义的独到之处,也展现利奥塔后现代主义思想的质疑性、多元性和阶级性等本质特征,对思想政治理论课... 西方后现代主义主要代表人物之一的利奥塔,在其代表作《后现代状态》中以独特的概念界定、独特的分析视角和独特的研究方法彰显后现代主义的独到之处,也展现利奥塔后现代主义思想的质疑性、多元性和阶级性等本质特征,对思想政治理论课的地位作用、内容以及主体功能带来挑战。深刻把握利奥塔后现代主义思想的本质特性,对推进思想政治理论课改革与守正创新具有一定的借鉴和启示意义。 展开更多
关键词 利奥塔后现代主义思想 思想政治理论课 马克思主义 主导性
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思想政治理论课改革创新的主导性和主体性相统一研究
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作者 党锐锋 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2019年第7期84-87,共4页
思想政治理论课改革创新要坚持主导性和主体性相统一,发挥好教师的主导性作用和学生的主体性作用.针对教师和学生在思想政治理论课教学中的功能要求,需要认识到教师的主导性功能是改革创新的主要外因,学生主体性的激发是改革创新的内因... 思想政治理论课改革创新要坚持主导性和主体性相统一,发挥好教师的主导性作用和学生的主体性作用.针对教师和学生在思想政治理论课教学中的功能要求,需要认识到教师的主导性功能是改革创新的主要外因,学生主体性的激发是改革创新的内因,教师主要导方向、导内容、导方法,激发学生学习思想政治理论课的积极性、主动性和创造性,以学生的获得感为基本目标实现主导性和主体性的辩证统一. 展开更多
关键词 思想政治理论课 主导性 主体 统一
三大不锈钢热点将左右2019年不锈钢格局
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《企业决策参考》 2019年第5期19-21,共3页
从当前的不锈钢行业来看,上期所不锈钢期货上市、中国对外不锈钢反倾销政策落地、太钢不锈收购鑫海新材料落地三大不锈钢热点将左右2019年不锈钢格局。一、上期所不锈钢期货上市对于行业影响.上期所不锈钢期货很快上市将是2019年不锈钢... 从当前的不锈钢行业来看,上期所不锈钢期货上市、中国对外不锈钢反倾销政策落地、太钢不锈收购鑫海新材料落地三大不锈钢热点将左右2019年不锈钢格局。一、上期所不锈钢期货上市对于行业影响.上期所不锈钢期货很快上市将是2019年不锈钢业界的第一热点,而且将左右2019年不锈钢格局。上期所不锈钢期货上市对于不锈钢行业影响主要有以下几点:1.价格机制主导性增加:目前国内价格机制未形成体系化,不锈钢期货上市对于全球不锈钢价格主导性增加。 展开更多
关键词 不锈钢行业 价格机制 反倾销政策 主导性 上市 期货 上期 新材料
科学把握选人用人中的“人-法”辩证逻辑 预览
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作者 黄拥军 《政工导刊》 2019年第2期50-51,共2页
在中国古代行政治理体系中,“人治”逻辑一直占据着主导地位。荀子在《君道》一文中说:“有乱君,无乱国;有治人,无治法。”意思是说,有造成国家混乱的君主,没有必定混乱的国家;有使国家安定的人,没有使国家自行安定的法制。荀况虽然重... 在中国古代行政治理体系中,“人治”逻辑一直占据着主导地位。荀子在《君道》一文中说:“有乱君,无乱国;有治人,无治法。”意思是说,有造成国家混乱的君主,没有必定混乱的国家;有使国家安定的人,没有使国家自行安定的法制。荀况虽然重视法律的强制性作用,但在人治与法治之争中,仍然强调人治的主导性,并认为关键是"人"而不是"法"。 展开更多
关键词 辩证逻辑 国家安定 用人 科学 治理体系 人治 强制 主导性
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坚持主导性和主体性相统一,努力提升思政课教学质量 预览
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作者 袁健 《甘肃高师学报》 2019年第4期10-12,共3页
思想政治理论课是高校育人工作的中心环节和落实立德树人的关键课程。提升思想政治理论课教学质量,不断增强思想政治理论课的亲和力,必须充分发挥教师主导性作用,科学认识学生主体性内涵,正确处理教师主导性与学生主体性的关系。教师必... 思想政治理论课是高校育人工作的中心环节和落实立德树人的关键课程。提升思想政治理论课教学质量,不断增强思想政治理论课的亲和力,必须充分发挥教师主导性作用,科学认识学生主体性内涵,正确处理教师主导性与学生主体性的关系。教师必须要坚持以学生为主体,以学生的发展为本,培养学生的参与意识,激发学生的问题探究,引发学生的心理体验。 展开更多
关键词 主导性 主体 亲和力
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社会学运用于历史研究的方法论
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作者 李杰 《高等学校文科学术文摘》 2019年第2期102-103,共2页
一、社会学运用于历史研究范式的主导概念与关键概念社会学运用于历史研究范式的主导性概念是:在一般中理解个别。它主张,人类的行为只有从完整的社会背景和整体的存在中才能说清楚,只有从一般中理解的个别才可能是正确的。
关键词 历史研究 社会学 方法论 社会背景 概念 主导性 个别
秦汉以降编民耕战政策模式初探
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作者 李治安 《高等学校文科学术文摘》 2019年第2期106-107,共2页
自“商鞅变法”滥觞,基于授田、编户齐民和二十等爵的编民耕战,即奠定“秦政法”的基石,构建起秦汉以降近半帝制国家临民理政的主导性模式,亦不失为从国家与社会层面进一步理解专制主义中央集权真谛的“钥匙”。
关键词 政策模式 秦汉 专制主义中央集权 商鞅变法 编户齐民 社会层面 主导性 国家
坚持“八个统一”推动思政课改革创新(之三)坚持主导性和主体性相统一是思政课改革创新发展的关键
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作者 王洪波 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2019年第11期4-6,共3页
思政课建设应坚持“八个统一”基本原则,着力推动思政课改革创新,办好思政课。办好思政课关键在于坚持主导性和主体性相统一,发挥教师的主导性作用和学生的主体性作用,把思政课建设成为价值塑造、知识传授、能力培养、素质提升的金课。
关键词 思想政治理论课 主导性 主体 改革创新 教学质量
李鸿章与新女性
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作者 赵省伟 许媚媚 +1 位作者 王猛 邱丽媛(译) 《书摘》 2019年第9期43-46,共4页
一次有趣的采访伊丽莎白·班克斯小姐试图为一份伦敦的报纸对李鸿章进行采访。虽然这次采访不太成功,但是这位小姐讲述的采访经历很有趣:总督主导性地采访了我。我结婚了吗?然后是我打算结婚吗?我多大年纪了?我做这份工作一个月可... 一次有趣的采访伊丽莎白·班克斯小姐试图为一份伦敦的报纸对李鸿章进行采访。虽然这次采访不太成功,但是这位小姐讲述的采访经历很有趣:总督主导性地采访了我。我结婚了吗?然后是我打算结婚吗?我多大年纪了?我做这份工作一个月可以得到多少钱?我一个美国人怎么就住在伦敦了呢?类似这些问题,一个接一个,向我提问。我开始好奇,对于东方人而言,是否他们觉得我理应接受这一系列私人的,甚至是尴尬的提问。 展开更多
关键词 李鸿章 新女 采访经历 伊丽莎白 主导性 美国人 伦敦 小姐
法治与发展:港澳新时代关键词 预览
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作者 田飞龙 《今日中国:中文版》 2019年第4期64-65,共2页
2019年政府工作报告恰逢《粤港澳大湾区发展规划纲要》(以下简称《纲要》)出台之后,二者共同构成了研判港澳新时代发展主导性方向的国家政策依据。
关键词 主导性 一带一路 粤港澳 过度政治化 政府工作报告 管治权 行政长官
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美国帕森斯设计学院研究生毕业设计探究——以服装设计专业为例
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作者 肖榕 《装饰》 CSSCI 北大核心 2019年第6期98-101,共4页
本文基于帕森斯设计学院硕士研究生毕业设计课程要求,结合笔者的硕士研究生毕业设计实践,对由概念形成到视觉化概念的服装设计过程、概念的价值和意义以及概念与形式的关系等作了深入的分析和阐述。强调在概念的形成阶段,更应注重对于... 本文基于帕森斯设计学院硕士研究生毕业设计课程要求,结合笔者的硕士研究生毕业设计实践,对由概念形成到视觉化概念的服装设计过程、概念的价值和意义以及概念与形式的关系等作了深入的分析和阐述。强调在概念的形成阶段,更应注重对于发现设计师自身与未来社会形态联系的探究与思考。在视觉化概念阶段,概念应作为设计的主导,引领着视觉化的过程,渗透于服装设计的每一个细节。笔者认为,概念的主导性是确保形式与概念一致性和设计原创性的基本方法。 展开更多
关键词 服装设计教学 设计概念 视觉化 形式 主导性
论高校思想政治理论课坚持主导性与主体性相统一 预览
18
作者 何洪兵 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第13期35-38,共4页
教师和学生是高校思想政治理论课最重要、最直接的参与者,教学实效性是最关键、最活跃的因素。坚持教学活动主导性与主体性相统一,是高校思想政治理论课的必然选择,必须以主导性为前提,以主体性为归宿,以立德树人为目标,以坚持“八个相... 教师和学生是高校思想政治理论课最重要、最直接的参与者,教学实效性是最关键、最活跃的因素。坚持教学活动主导性与主体性相统一,是高校思想政治理论课的必然选择,必须以主导性为前提,以主体性为归宿,以立德树人为目标,以坚持“八个相统一”为体系。当前推进主导性与主体性相统一的要点有两个方面,一是教师,二是问题。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 主导性 主体
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科学把握思想政治理论课教师的主导性 预览
19
作者 高静毅 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第13期42-46,共5页
思想政治理论课教师的主导性由思想政治教育的本质决定,是多层次多维度全方位的主导,主要表现为实施主导性,直接体现在知识传授、思想教育、道德教育、能力培养、信念培育五个方面。新的历史条件下,从目标任务、地位功能、发挥形式、作... 思想政治理论课教师的主导性由思想政治教育的本质决定,是多层次多维度全方位的主导,主要表现为实施主导性,直接体现在知识传授、思想教育、道德教育、能力培养、信念培育五个方面。新的历史条件下,从目标任务、地位功能、发挥形式、作用场域的发展变化中把握思想政治理论课教师主导性的现实境遇,强化思想政治理论课教师的主导意识,激活思想政治理论课教师的主导动力,增强思想政治理论课教师的主导本领,增加思想政治理论课教师的主导吸引力,是发挥思想政治理论课教师积极性、主动性、创造性,推进思想政治理论课创新发展的关键。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教师 主导性
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浓浓的人民情怀——读《习近平的七年知青岁月》有感
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作者 孟超 《乡音》 2018年第5期52-53,共2页
人是有情感的,我们每个人都是在一种主导性情感的驱动下前行,并度过一生的。不同的情怀,会产生不同的人生轨迹、不同的人生结局。只有胸怀对人民至真至诚、与人民同频共振的情感,才会迸发出推动历史前进的无穷力量,才会成就伟大的事业... 人是有情感的,我们每个人都是在一种主导性情感的驱动下前行,并度过一生的。不同的情怀,会产生不同的人生轨迹、不同的人生结局。只有胸怀对人民至真至诚、与人民同频共振的情感,才会迸发出推动历史前进的无穷力量,才会成就伟大的事业、铸就辉煌的人生。几读《习近平的七年知青岁月》,感受到的是一种愈读愈浓、淳厚博大的人民情怀。 展开更多
关键词 习近平 人民 情怀 知青 人生轨迹 人生结局 情感 主导性
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