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基于学习者画像建模的个性化学习路径规划研究 预览
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作者 唐烨伟 茹丽娜 +2 位作者 范佳荣 庞敬文 钟绍春 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第10期53-60,共8页
信息时代的飞速发展使教育大数据成为研究的热点,也使得教学正在向个性化、精准性转型。文章基于大量文献对学习者画像和学习路径相关研究进行了综述,同时,基于教育大数据中的学习者基本情况大数据、学习过程大数据和学习结果大数据构... 信息时代的飞速发展使教育大数据成为研究的热点,也使得教学正在向个性化、精准性转型。文章基于大量文献对学习者画像和学习路径相关研究进行了综述,同时,基于教育大数据中的学习者基本情况大数据、学习过程大数据和学习结果大数据构建了学习者画像模型,并利用关键技术描述了共性特征库的建立方法和个性化画像的输出、迭代。最终设计了一种基于学习者画像的精准个性化学习路径规划框架。该框架由学习目标、学习内容、学习活动、学习评价四个基本要素和学习者、知识图谱、主流学习路径、学习者大数据、学习者画像、个性化学习路径六大部分组成,其中学习者画像处于整个框架的核心位置,体现了“以学习者为中心”的思想,关注学习者自身特点与个性差异,以期满足学习者可以根据需要学习、按照适合的方式学习、找到最佳的环境和伙伴学习。 展开更多
关键词 学习者大数据 学习者画像 个性化学习 学习路径 个性化学习路径规划
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项目学习:内涵、特征与意义 预览
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作者 周振宇 《江苏教育研究》 2019年第10期40-45,共6页
项目学习就是以问题解决为目的,以自主建构式学习为方式,实现超越学科、分工合作、展示交流的周期性学习活动。项目学习作为一种新型的学习方式,相比传统教学呈现出崇尚个性化学习、提倡团队式学习、崇尚联系性学习、鼓励创造性学习四... 项目学习就是以问题解决为目的,以自主建构式学习为方式,实现超越学科、分工合作、展示交流的周期性学习活动。项目学习作为一种新型的学习方式,相比传统教学呈现出崇尚个性化学习、提倡团队式学习、崇尚联系性学习、鼓励创造性学习四大特征。项目学习让学生得以面对真实的问题情境实现知识的意义化建构,通过享受科学而自由的学习时空经历更优质的学习过程,通过呈现开放而多样的作品让学生的学习素养自然生长。 展开更多
关键词 项目学习 学习方式 个性化学习 团队式学习 联系性学习 创造性学习
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远程开放教育面网结合泛在学习模式设计与应用
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作者 薛丽敏 曹莉 孔邵颖 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第3期84-91,共8页
成人学生工学矛盾突出,水平参差不齐,对学习资源的需求因人而异,同时受家庭、工作中的困难影响,常常失去对学习的兴趣,不能按计划很好地完成课程学习,并且面对海量的学习资源,常感不知所措,学习积极性不高,学习效果较差。针对这些问题,... 成人学生工学矛盾突出,水平参差不齐,对学习资源的需求因人而异,同时受家庭、工作中的困难影响,常常失去对学习的兴趣,不能按计划很好地完成课程学习,并且面对海量的学习资源,常感不知所措,学习积极性不高,学习效果较差。针对这些问题,我们对泛在学习模式进行了探索。本文详细解析了基于学生需求提供个性化学习指导的面网结合泛在学习模式,并展现了该模式在实际教学过程中的应用情况及效果。实践研究结果表明,该模式有助于解决学生工学矛盾,有利于提高学生的学习效果。 展开更多
关键词 开放教育 泛在学习 面网结合 个性化学习 学生需求 学习模式 学习支持服务 学习评价
人工智能技术支持的教育领域内容自动生成框架设计 预览
4
作者 王琦 季尚鹏 《人工智能》 2019年第3期125-132,共8页
人工智能技术的发展将深深影响教育行业,当下教育环境中传统教学手段和教学方式难以满足学生个性化的学习需求,不能适应未来数据驱动教学等新型的教学方式。本文从技术的角度出发,梳理了人工智能技术在内容自动生成方面成功的应用案例,... 人工智能技术的发展将深深影响教育行业,当下教育环境中传统教学手段和教学方式难以满足学生个性化的学习需求,不能适应未来数据驱动教学等新型的教学方式。本文从技术的角度出发,梳理了人工智能技术在内容自动生成方面成功的应用案例,分析了教育领域内容自动生成方面的潜在需求,并建立了教育领域的内容生成服务框架,最后通过在线评论的自动评价,有效性地对该框架的可行性进行了论证. 展开更多
关键词 学习者模型 知识点 生成模型 个性化学习 框架设计 人工智能技术 学习者特征 个性化作业 服务框架 神经网络模型
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助力学习:学习环境与教育技术——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之四 被引量:2
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作者 赵炬明 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期7-25,共19页
本文是美国'以学生为中心'本科教学改革(SC改革)系列研究之四。本文将以学习环境和教育技术为题,简要介绍这两个领域的发展及其对SC改革的贡献。本文有三节,第一节主要介绍了三个学习环境研究的角度——发展科学角度、真实自然... 本文是美国'以学生为中心'本科教学改革(SC改革)系列研究之四。本文将以学习环境和教育技术为题,简要介绍这两个领域的发展及其对SC改革的贡献。本文有三节,第一节主要介绍了三个学习环境研究的角度——发展科学角度、真实自然条件下的学习研究角度、技术条件支持下的学习环境研究角度。第二节的主题是教育技术,主要介绍三份研究报告:《教育技术发展路线图》《2018年国际新媒体联盟地平线报告》和《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望》。这三份报告比较系统地反映了2010年以来美中两国在高等教育领域中教育技术发展的基本情况。第三节着重讨论人工智能(AI)与智能化个性化学习辅导系统(IPTS)的关系。作者认为,尽管近些年国内外学者对IPTS系统期望甚高,但当前阻碍其发展的两个障碍是网络化教学的普及程度和大学教学研究水平。如果这两个方面没有突破性进展,就不可能开发出真正的IPTS系统。因此作者建议,在当前AI技术条件下,应该采用多学科专家联合攻关的方法,共同开发以课程为中心的专用IPTS,并最终构成促成具有普适性的IPTS。 展开更多
关键词 以学生为中心 本科教学改革 学习环境 教育技术 人工智能 个性化学习 个性化学习辅导系统
IPLES:一项有效的学生学习个性化智能评价系统
6
作者 蔡剑桥 《大视野》 2019年第3期9-20,共12页
学生在学习过程中如何获得实时有效的个性化反馈,以确保每一位学生的学习都按正确的方向进行,这是教育人工智能必然要面对的问题。IPLES系统即为解决此问题而设计的一套基于交互式对话的个性化评价与反馈帮助系统。该系统由相互关联的... 学生在学习过程中如何获得实时有效的个性化反馈,以确保每一位学生的学习都按正确的方向进行,这是教育人工智能必然要面对的问题。IPLES系统即为解决此问题而设计的一套基于交互式对话的个性化评价与反馈帮助系统。该系统由相互关联的五个子系统构成:监控子系统、记录子系统、分析子系统、建模子系统和评估子系统。该系统旨在为学生的学习过程进行全程、持续、精细的个性化监测和评价,从而对学生学习提供个性化的帮助。IPLES为学生设计了三种不同类型的学习材料与问题,以及相应的解决这三类问题的答案与三级水平,系统根据学生回答这三类问题及其组合问题的水平高低来对学生进行评价与反馈帮助。五个子系统按相应的运行规则来实现IPLES系统的整体评估功能,使学生在三个方面的学习能力得到个性化的提升。该系统最后在CS市某高职院校200名学生志愿者中进行了测试性运用,运用的结果是积极的。 展开更多
关键词 正确率 IPLES 个性化学习 智能评价系统 学习类型 个性化教育 初始学习 人工智能
基于移动终端的个性化学习环境建构 预览
7
作者 孙国章 《吕梁教育学院学报》 2019年第1期41-43,共3页
移动学习能为学习者创设个性化的移动学习环境,但移动学习过程中学习者的学习需求、学习情境、学习资源和学习平台等因素影响着移动学习者的学习效率。文章首先分析移动学习的研究现状,其次在移动学习和个性化学习定义的基础上提出基于... 移动学习能为学习者创设个性化的移动学习环境,但移动学习过程中学习者的学习需求、学习情境、学习资源和学习平台等因素影响着移动学习者的学习效率。文章首先分析移动学习的研究现状,其次在移动学习和个性化学习定义的基础上提出基于终端的个性化学习,最后构建基于移动终端的个性化学习环境要素,为更好地改善移动学习效果提供参考。 展开更多
关键词 移动学习 个性化学习 基于终端的个性化学习
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个性化学习的挑战与应对 被引量:2
8
作者 杨宗凯 《科学通报》 EI CAS CSCD 北大核心 2019年第5期493-498,共6页
在全球化加速推进和信息化迅猛发展的背景下,面向2030的教育核心是助力人的全面、自由、个性化发展,更加重视学生的个性化和多样性.信息化时代对人的知识、能力、价值观提出了更高的要求,传统工业革命时代的规模化教育体系已无法满足现... 在全球化加速推进和信息化迅猛发展的背景下,面向2030的教育核心是助力人的全面、自由、个性化发展,更加重视学生的个性化和多样性.信息化时代对人的知识、能力、价值观提出了更高的要求,传统工业革命时代的规模化教育体系已无法满足现代信息社会对教育服务的个性化需求,教育改革创新正处在“十字路口”. 展开更多
关键词 个性化学习 信息时代 教育服务 个性化发展 个性化需求 信息社会 教育体系 工业革命
个性化推荐及其在MOOC中的应用 预览
9
作者 任敏 《信息通信》 2019年第9期149-151,共3页
大数据时代个性化推荐技术被广泛应用到互联网的各个领域,但在教育领域的应用还比较少。随着MOOC教育大数据迅速增长,对海量数据进行分析挖掘,从中提取有价值的信息,为学习者提供个性化的推荐学习服务,是实现个性化教育的重要途径,文章... 大数据时代个性化推荐技术被广泛应用到互联网的各个领域,但在教育领域的应用还比较少。随着MOOC教育大数据迅速增长,对海量数据进行分析挖掘,从中提取有价值的信息,为学习者提供个性化的推荐学习服务,是实现个性化教育的重要途径,文章分析了个性化推荐、MOOC、个性化学习及个性化教育的概念及其之间的关系,论述了在MOOC大数据平台上引入个性化推荐技术的必要性,探讨了基于教育大数据的个性化推荐的策略及其发展方向。 展开更多
关键词 个性化推荐 MOOC 个性化学习 个性化教育 教育大数据
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基于云平台的智慧学习系统的设计与应用 预览
10
作者 张冰雪 李于翔 +1 位作者 李霞 侯龙锋 《软件》 2019年第7期72-79,共8页
“智慧学习”整合了智能信息技术与丰富的学习资源及学习活动,是继远程学习、数字学习、移动学习、泛在学习之后的第五次教育信息化浪潮,已经成为现代教育改革的热点和重要政策导向。该文详细阐述了智慧学习的演变过程、五大特点及四项... “智慧学习”整合了智能信息技术与丰富的学习资源及学习活动,是继远程学习、数字学习、移动学习、泛在学习之后的第五次教育信息化浪潮,已经成为现代教育改革的热点和重要政策导向。该文详细阐述了智慧学习的演变过程、五大特点及四项关键技术,在此基础上,提出一种“基于云平台的智慧学习系统”的设计结构和功能模型,实现整套系统后将其应用于对外汉语教学环境中。该系统整合了云计算、情境感知、机器学习等技术,集学习情境感知、智慧录播、资源共享、学习表现预测、内容规划推荐等多种功能于一体,以期突破传统教学模式、优化教学资源呈现形式,让线上、线下深度融合,全面激发课堂中教与学的潜力。经实验验证,该系统对于优化教学过程、提升教学效果有较好的促进作用。 展开更多
关键词 智慧学习 个性化学习 云平台 学习系统设计 学习环境设计
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学习中心,学什么 预览
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作者 朱永新 《教育(周刊)》 2019年第25期37-47,共11页
教育,在实践中,关系到两个基本问题:一个问题是学什么;另一个问题是怎么学。当然,这是站在学生的角度来问的,站在老师的角度,要问的,就是教什么,怎么教。大家知道,前面这个问题就是教育内容或者课程的问题,后面这个问题就是教育方法或... 教育,在实践中,关系到两个基本问题:一个问题是学什么;另一个问题是怎么学。当然,这是站在学生的角度来问的,站在老师的角度,要问的,就是教什么,怎么教。大家知道,前面这个问题就是教育内容或者课程的问题,后面这个问题就是教育方法或者手段的问题。 展开更多
关键词 学习中心 智识教育 个性化学习 学习 隐蔽课程 以学生为中心 科学技术发展 学科课程 学习的主人
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国内个性化学习研究的热点及未来趋势——基于173篇核心期刊论文知识图谱的分析
12
作者 谢彩玲 《教育科学论坛》 2019年第4期78-80,共3页
一、前言我国在2012年教育部颁布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中强调在个性化学习方面做出改变,要改变教育方式和学习方式来迎接未来学习型社会,我们需要重新定义学习者的特征,实行适合信息化发展的个性化学习范式,以促... 一、前言我国在2012年教育部颁布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中强调在个性化学习方面做出改变,要改变教育方式和学习方式来迎接未来学习型社会,我们需要重新定义学习者的特征,实行适合信息化发展的个性化学习范式,以促进学生完整的发展[1]。个性化学习越来越成为未来学校的聚焦热点,也符合未来学习的新型学习方式和未来教学和改革的特点。现以173篇核心期刊和CSSCI期刊为基础,利用科学的知识图谱绘出国内个性化学习研究的热点图谱,对国内个性化学习研究的热点领域进行定量和定性分析;在基础上展望未来个性化学习领域的研究方向,为今后个性化学习研究提供数据支撑。 展开更多
关键词 个性化学习 核心期刊论文 学习研究 知识图谱 学习方式 教育信息 学习型社会 信息发展
美国K12混合式学习的探究和启示 预览 被引量:1
13
作者 张宙 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第5期75-80,74共7页
美国最早在基础教育阶段(K-12)实施大规模的混合式学习,已取得了大量的成功案例。本文分析了混合式学习的起源与定义,归纳了美国K-12混合式学习的常见模式,描述了各种模式的成功应用案例。美国的实践证明,混合式学习将个性化学习、掌握... 美国最早在基础教育阶段(K-12)实施大规模的混合式学习,已取得了大量的成功案例。本文分析了混合式学习的起源与定义,归纳了美国K-12混合式学习的常见模式,描述了各种模式的成功应用案例。美国的实践证明,混合式学习将个性化学习、掌握式学习和深度学习融入到了日常的教学中,是通往以学生为中心的学习体系的一条切实可行的途径,给我国基础教育改革带来了有益的启示。 展开更多
关键词 混合式学习 个性化学习 掌握式学习 深度学习
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利用信息技术转变学生学习方式的探究 预览
14
作者 施李春 《上海教育》 2019年第4期92-93,共2页
现代信息技术日趋网络化、数字化、多媒体化,这种新型的学习环境正在改变人们传统的工作、学习和生活方式,也影响着教育的内容与方法,给学习者的学习方式带来了巨大变革,同时也为学生个性化学习的实施提供了有利条件,更有利于培养、提... 现代信息技术日趋网络化、数字化、多媒体化,这种新型的学习环境正在改变人们传统的工作、学习和生活方式,也影响着教育的内容与方法,给学习者的学习方式带来了巨大变革,同时也为学生个性化学习的实施提供了有利条件,更有利于培养、提高学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 学生学习方式 现代信息技术 利用 自主学习能力 个性化学习 多媒体 学习环境 生活方式
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基于用户学习路径分析的教育资源个性化推荐研究 预览
15
作者 赵学孔 龙世荣 《大学教育》 2019年第10期107-110,共4页
针对学习者用户差异性需求推荐个性化教育资源是智能学习领域研究的难点,也是构建E-learning个性化学习支持服务的关键.学习者在网络学习过程中,其时序化的学习行为日志蕴含了各种学习路径信息.通过对目标用户学习路径分析可挖掘其所潜... 针对学习者用户差异性需求推荐个性化教育资源是智能学习领域研究的难点,也是构建E-learning个性化学习支持服务的关键.学习者在网络学习过程中,其时序化的学习行为日志蕴含了各种学习路径信息.通过对目标用户学习路径分析可挖掘其所潜在的认知风格、学习偏好、认知水平等各种隐性特征信息,为E-learning教育资源个性化推荐提供重要依据.基于关联规则挖掘对用户行为日志分析,从系统架构、模型构建、路径匹配以及推荐算法四个维度切入,提出了E-learning环境下基于用户学习路径分析的教育资源个性化推荐解决方案. 展开更多
关键词 E-LEARNING 个性化学习 学习路径 关联规则 个性化推荐
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让数据素养成为教师专业发展的新支持 预览
16
作者 彭素花 《上海教育》 2019年第9期69-71,共3页
21世纪是教育创新的世纪,借助数据对学习行为进行精准分析,为学生提供更有针对性、更具效率的个性化学习正成为学习的新路径。在美国,运用数据决策教学,为学生进行个性化的学习设计,不仅发生在Altschool、苹果实验学校,而且临近普及。
关键词 教师专业发展 个性化学习 素养 学习行为 教育创新 21世纪 学习设计 实验学校
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基于项目学习,深化视频立意——基于项目学习的微视频教学实践 预览
17
作者 张海明 《天津教育》 2019年第2期92-94,共3页
随着深化课改的深入推进,萧山区信息技术教学以编程、智能机器人、3D建模为主要教学内容,以项目式学习为组织架构,辅以教学微视频进行推进。我们在教学微视频的开发上,把微视频分为“引导型”“模仿型”“锦囊型”“综合型”四种主要类... 随着深化课改的深入推进,萧山区信息技术教学以编程、智能机器人、3D建模为主要教学内容,以项目式学习为组织架构,辅以教学微视频进行推进。我们在教学微视频的开发上,把微视频分为“引导型”“模仿型”“锦囊型”“综合型”四种主要类型,以学习单的形式把课堂教与学和微视频的使用进行深度融合,力求学生在模仿的基础上学会学习,从而实现分层教学和个性化学习,让教师成为学生学习的指导者、合作者。 展开更多
关键词 项目学习 教学实践 微视频 立意 信息技术教学 智能机器人 项目式学习 个性化学习
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区角自主游戏助推幼儿成长 预览
18
作者 陈文英 孙琳琳 杨琼 《基础教育参考》 2019年第9期63-64,共2页
《3—6岁幼儿学习与发展指南》明确指出:“珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”游戏... 《3—6岁幼儿学习与发展指南》明确指出:“珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”游戏是一种“重过程,轻结果”的活动。在区角游戏中,教师应尝试最大限度地实现幼儿的自由选择、自主交往和操作,满足幼儿的兴趣和需求,促进其个性化学习和发展,践行“以幼儿为本”的教育理念。山东省寿光世纪教育集团东城幼儿园从五个区角游戏区域进行幼儿自主游戏活动的探索与研究。 展开更多
关键词 幼儿成长 自主游戏 实际操作 个性化学习 独特价值 幼儿生活 幼儿学习 学习兴趣
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基于学习分析技术的个性化在线学习系统架构设计研究 预览
19
作者 张松慧 《科技传播》 2019年第19期72-73,共2页
如何使用新技术设计和开发出可以支持学习者个性化学习的在线学习系统是教育研究的热点。文章试图采用学习分析技术构建在线学习系统体系结构,以提供个性化的学习环境。在线学习系统在汇总学习者的学习行为数据基础上。在线学习系统在... 如何使用新技术设计和开发出可以支持学习者个性化学习的在线学习系统是教育研究的热点。文章试图采用学习分析技术构建在线学习系统体系结构,以提供个性化的学习环境。在线学习系统在汇总学习者的学习行为数据基础上。在线学习系统在汇总学习者的学习行为数据基础上,对学习者的认知水平、风格习惯等进行诊断识别,然后推荐相应的学习资源,教师也可依据系统诊断结果采用与之匹配的教学策略以提升学生学习成效。 展开更多
关键词 学习分析 个性化学习 在线学习系统
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利用多媒体为数学课堂打"助攻" 预览
20
作者 刘海昌 丁琦 《中小学实验与装备》 2019年第4期64-64,F0003共2页
1课前提供丰富素材,自主学习在智慧课堂的教学模式下,对学生的学习和课堂的开展都有了新的要求。而学生跳出传统课堂学习方式,探索出新的学习方式是最为重要的。因此,在实际教学过程中的课前预习阶段,教师要灵活应用智慧课堂中的资源平... 1课前提供丰富素材,自主学习在智慧课堂的教学模式下,对学生的学习和课堂的开展都有了新的要求。而学生跳出传统课堂学习方式,探索出新的学习方式是最为重要的。因此,在实际教学过程中的课前预习阶段,教师要灵活应用智慧课堂中的资源平台(班级空间),为学生提供丰富的素材,包含微课、PPT课件、电子文档、图片、语音视频等。从而让学生的个性化学习需求得到满足,使学生能够根据自身特点选择合适的素材进行自学,提高自主学习能力,做到带着素材进入课堂,提高课堂效率。 展开更多
关键词 数学课堂 多媒体 自主学习能力 学习方式 PPT课件 个性化学习 教学模式 课前预习
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