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探究高职院校数字媒体专业教学改革 预览
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作者 刘璐 《电子世界》 2019年第3期90-90,92共2页
随着当今数字信息化的趋势,使数字媒体专业发展迅速,数字媒体专业逐渐成为了当前媒体经济中一个重要的组成部分,渗透到各个领域。因此,许多院校均开设了数组媒体专业,旨在培养熟练掌握各种数字媒体制作软件,并具有较高的设计能力的高素... 随着当今数字信息化的趋势,使数字媒体专业发展迅速,数字媒体专业逐渐成为了当前媒体经济中一个重要的组成部分,渗透到各个领域。因此,许多院校均开设了数组媒体专业,旨在培养熟练掌握各种数字媒体制作软件,并具有较高的设计能力的高素质应用型专业人才。目前,数字媒体专业在高职院校中的人才输出成为了首要问题。本文从教学体系与社会需求角度着手,探究高职院校对数字媒体专业的建设,对培养应用型专业人才提出一些建议。 展开更多
关键词 数字媒体 高职院校 专业教学改革 专业人才 数字信息化 专业发展 制作软件 社会需求
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中小学校长培训的师资专业化
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作者 孙超 《中国教师》 2019年第4期114-115,共2页
中小学校长培训师资是影响中小学校长培训质量的关键要素。中小学校长培训师资不仅指专门从事中小学校长培训的教师,也包括来自高校或培训机构的兼职教师,只要满足培训师资的专业标准,取得相应的校长培训师资格,就可以算是专业的校长培... 中小学校长培训师资是影响中小学校长培训质量的关键要素。中小学校长培训师资不仅指专门从事中小学校长培训的教师,也包括来自高校或培训机构的兼职教师,只要满足培训师资的专业标准,取得相应的校长培训师资格,就可以算是专业的校长培训人员。中小学校长培训教师尚未达到专业化水平。从一定程度上讲,中小学校长培训师资专业发展是一个持续不断的过程,师资专业化也是一个发展的概念,其既是一种状态,又是一个不断深化的过程。 展开更多
关键词 培训机构 中小学 专业 校长 师资 专业标准 培训人员 专业发展
幼儿园教师专业发展现状及其提升策略 预览
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作者 赖天利 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期89-92,共4页
促进幼儿园教师专业发展是提升学前教育质量的重要途径,教育行政部门及幼儿园应该为幼儿园教师的专业发展提供适宜的保障与支持。虽然调查显示当前重庆市幼儿园教师专业发展水平总体较高,但是其中低年龄、低职称教师的专业发展仍存在较... 促进幼儿园教师专业发展是提升学前教育质量的重要途径,教育行政部门及幼儿园应该为幼儿园教师的专业发展提供适宜的保障与支持。虽然调查显示当前重庆市幼儿园教师专业发展水平总体较高,但是其中低年龄、低职称教师的专业发展仍存在较大不足,专业发展支持体系有待完善。为进一步提升幼儿园教师专业发展水平,应为幼儿园教师的专业发展提供充分的物质及制度保障,建构园本支持体系,扩展幼儿园教师专业发展途径,激发幼儿园教师专业发展的自主性,提升其专业发展的自我效能感。 展开更多
关键词 专业素质 专业发展 专业规划
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乡村教师专业发展支持体系的困境及构建 预览
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作者 王艺娜 《教学与管理》 北大核心 2019年第16期8-11,共4页
国家高度重视乡村师资队伍的建设,构建完善的乡村教师专业发展支持体系十分必要。不可否认,当前我国乡村教师专业发展支持体系面临着诸多困境,主要体现为:教育行政机构未能落实教师培训职能,乡村教师培训流于形式;乡村教师专业发展支持... 国家高度重视乡村师资队伍的建设,构建完善的乡村教师专业发展支持体系十分必要。不可否认,当前我国乡村教师专业发展支持体系面临着诸多困境,主要体现为:教育行政机构未能落实教师培训职能,乡村教师培训流于形式;乡村教师专业发展支持体系建设基础薄弱;乡村教师内外部支持体系之间存在利益冲突;教师培训机构分布散乱,培训内容针对性与实效性不足。这就需要教育行政机构认真贯彻相关政策规定,真正落实教师培训工作;加强乡村教师专业发展支持体系基础建设;协同乡村教师内外部利益冲突支持体系;整合教师培训机构,改善培训内容,提高其针对性与实效性。 展开更多
关键词 乡村教师 专业发展 专业发展支持体系 教师培训 社会认同
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教师职业“专业发展”研究 预览
5
作者 秦玥 《现代交际》 2019年第9期9-11,共3页
教师专业发展的探讨中一直混杂着"职业发展"与"专业发展"的概念,本文试图厘清教师专业发展的概念,从讨论"职业"与"专业"入手,区分出真正意义上的专业发展,并阐释其在职业发展中的地位。在此基... 教师专业发展的探讨中一直混杂着"职业发展"与"专业发展"的概念,本文试图厘清教师专业发展的概念,从讨论"职业"与"专业"入手,区分出真正意义上的专业发展,并阐释其在职业发展中的地位。在此基础上讨论了教师发展的评价及发展方向问题,通过比较和讨论,研究教师职业"专业化"的进程。 展开更多
关键词 专业发展 职业发展 教师专业
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确立教学标准提升创新能力——城市管理专业调查分析和发展对策研究 预览
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作者 张琳琳 金江军 +1 位作者 宗海静 姚大川 《城市管理与科技》 2019年第3期28-31,共4页
2018年12月,北京开放大学城市管理学院开展了全国城市管理专业发展情况问卷调查。随机发放了200份问卷,收回有效问卷196份。本文对问卷调查结果进行了统计分析,指出了目前城市管理专业发展存在的问题,并提出了城市管理专业发展对策,是... 2018年12月,北京开放大学城市管理学院开展了全国城市管理专业发展情况问卷调查。随机发放了200份问卷,收回有效问卷196份。本文对问卷调查结果进行了统计分析,指出了目前城市管理专业发展存在的问题,并提出了城市管理专业发展对策,是一份比较成熟的样本。 展开更多
关键词 城市管理 发展对策 管理专业 创新能力 教学标准 专业发展 问卷调查 管理学院
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湛卢淬火十年功赫行闪耀“青蓝杯” 预览
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作者 王晓宏 杨晓玲 《吉林教育》 2019年第4期36-38,共3页
梦想推动前行,专业成就未来。赫行人怀揣教育理想,对专业发展有着极高的自主性。长春五十二中赫行实验学校一直将教师的专业培养放在工作最核心地位,学校始终坚信专业推动学校发展,师爱终成育人之功。
关键词 淬火 实验学校 教育理想 专业发展 专业培养 学校发展 自主性 教师
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促进青年教师专业发展的个案研究
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作者 马世飞 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第11期13-18,共6页
课堂是教师专业发展的着力点,优秀教师的个案研究在教师专业发展中具有重要意义。本研究从扎根教学实践、开设公开课、开展专题研究和撰写发表论文四个方面,解读了青年教师专业成长的可行性发展路径。
关键词 青年教师 教师发展 专业发展 专业成长
浅析初中女教师在语文教育中的发展 预览
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作者 王建峰 《语文教学与研究》 2019年第10期18-19,共2页
因为各种因素的影响,目前初中语文老师中,女教师的比例幅度在不断增加,但是却有很多因素干扰了她们的专业发展。因此,从初中女教师的专业能力发展角度出发,从专业发展的过程、态度、素养和敬业精神等方面着手,关注并促进女教师在语文教... 因为各种因素的影响,目前初中语文老师中,女教师的比例幅度在不断增加,但是却有很多因素干扰了她们的专业发展。因此,从初中女教师的专业能力发展角度出发,从专业发展的过程、态度、素养和敬业精神等方面着手,关注并促进女教师在语文教育业中的可持续性自主发展。 展开更多
关键词 语文教育 女教师 初中 专业发展 语文老师 能力发展 敬业精神 自主发展
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激发教师发展动力的主要策略 预览
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作者 李元辉 《四川教育》 2019年第9期8-9,共2页
学校的核心竞争力来自学校的办学品质。学校可持续发展的过程也是追求学校品质的过程。高品质办学是关注每个学生的现实,更关注每位教师的专业发展活力。什么是学校品质呢?学校的质量、内涵、文化、特色、信誉就是学校品质。高品质学校... 学校的核心竞争力来自学校的办学品质。学校可持续发展的过程也是追求学校品质的过程。高品质办学是关注每个学生的现实,更关注每位教师的专业发展活力。什么是学校品质呢?学校的质量、内涵、文化、特色、信誉就是学校品质。高品质学校应该是教育质量上乘、教育特色鲜明、办学内涵丰富,一切以学生为本的学校。 展开更多
关键词 教师发展 以学生为本 激发 教育质量 核心竞争力 可持续发展 专业发展 教育特色
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美国飞行试验技术现状及趋势 预览
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作者 李志鹏 张迪 《中国科技信息》 2019年第11期30-31,共2页
在分析当前飞行试验技术发展面临形势和美国飞行试验技术先进理念基础上,深入研究了美国飞行试验技术发展现状,对飞行试验技术发展趋势进行了分析预测,对于我国飞行试验专业发展具有借鉴意义。
关键词 飞行试验 试验技术 美国 技术发展现状 技术发展趋势 专业发展
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写在开栏:让评价真正成为教师的专业发展活动 预览
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作者 王少非 《教学月刊:小学版(综合)》 2019年第4期14-15,共2页
课堂评价,是指教师在日常专业实践层面对学生学习实施的评价,对学生的学习有直接影响,也会通过影响课程、教学间接影响学生学习。课堂评价实践的改善是实现“轻负高质”,促进学生学习的有效路径。王少非教授十余年前从“校内考试研究”... 课堂评价,是指教师在日常专业实践层面对学生学习实施的评价,对学生的学习有直接影响,也会通过影响课程、教学间接影响学生学习。课堂评价实践的改善是实现“轻负高质”,促进学生学习的有效路径。王少非教授十余年前从“校内考试研究”开始探索,近年来将研究领域扩展到“课堂评价”,研究成果丰硕,近期又出版了《促进学习的课堂评价》一书,就教师日常专业实践层面实施的评价提出了一些新颖的观点,也为教师做好评价以有效促进学生学习提供了一些可行的建议,对教师日常的作业设计与批改、试卷编制与批改、课堂提问和理答等评价活动有重要启发。本刊就“促进学习的课堂评价”专门开出“少非说评价”栏目,在这个领域中选择一些与教师的专业实践关系特别密切、特别具有实践价值的主题加以讨论,以飨读者,同时欢迎广大教师参与讨论,对相关稿件选摘刊登。 展开更多
关键词 课堂评价 教师参与 专业发展 专业实践 评价实践 考试研究 研究成果 作业设计
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论高职院校现代物流和商贸专业教师的专业发展 预览
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作者 祁金祥 《广东蚕业》 2019年第2期92-92,94共2页
文章对相关概念进行阐述,分析高职院校现代物流和商贸专业教师专业发展存在的问题,提出促进高职院校现代物流和商贸专业教师专业发展的建议和对策。
关键词 高职院校 现代物流和商贸专业 专业发展
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小学初任教师专业发展的困境与出路 预览
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作者 张茜 《西部素质教育》 2019年第11期117-118,共2页
为了提升小学初任教师的专业能力,文章首先分析了小学初任教师专业发展面临的困境,包括专业理念错位、专业能力很难提高、专业情意淡化,然后从自我发展途径、校本发展途径两个方面提出了小学初任教师专业发展的出路。
关键词 小学初任教师 专业发展 专业情意
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西部欠发达地区非数学专业数学教师专业发展的实证研究——以甘肃省陇南市为例 预览
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作者 达慧芳 《中学数学研究(华南师范大学):下半月》 2019年第2期20-21,30共3页
为了分析和评价西部欠发达地区非数学专业数学老师专业发展的共性,采用问卷调查、作品分析、观察法和访谈方法对非数学专业数学老师专业发展的整体现状进行了调查.结果表明,陇南市各级中学非数学专业数学老师的教育教学整体水平相对较高... 为了分析和评价西部欠发达地区非数学专业数学老师专业发展的共性,采用问卷调查、作品分析、观察法和访谈方法对非数学专业数学老师专业发展的整体现状进行了调查.结果表明,陇南市各级中学非数学专业数学老师的教育教学整体水平相对较高.良好的外部环境是专业发展的支撑,坚定的教育信念为专业发展提供动力,扎实的数学学科专业知识和教学知识是专业发展的核心. 展开更多
关键词 非数学专业 数学教师 专业发展 陇南市
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提升教育技术专业研究——迈克尔·斯佩克特教授专业磨砺之启问 预览
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作者 权国龙 顾小清 《武汉科技大学学报:社会科学版》 2019年第3期328-334,共7页
教育和教育技术专业研究中面临着一些无法回避的问题。无论是媒体报道中的教育"失范",还是教育实践中的技术失效,无不引起教育界对理论与实践"失联"的忧思。面对教育困境,个人和共同体如何才能做好教育技术专业研究... 教育和教育技术专业研究中面临着一些无法回避的问题。无论是媒体报道中的教育"失范",还是教育实践中的技术失效,无不引起教育界对理论与实践"失联"的忧思。面对教育困境,个人和共同体如何才能做好教育技术专业研究,在研究与实践中不断创新教育思想,提高技术驱动力,以尽可能释放教育思想与教育技术的潜能?从国际教育技术专家迈克尔·斯佩克特教授毕生的历程与见识中,就能感受和认识专业精进中的大与小、明与暗。斯佩克特教授一生求学多地、治学四方,耕耘于教育领域几十年,有着深厚的专业学识和职业阅历,练就了兢兢业业的工作态度和求真务实的专业精神。对于如何做好专业研究,斯佩克特教授张纲举要,从教育技术专业研究中的重要问题开始,在寻找专业研究方向、回顾团队科研的收获、走出研究困惑、持正专业信念、职业关怀以及如何应对研究与实践工作中的困难和困境等六个方面,讲述了实践与研究工作中培养专业研究的要点和拓展专业研究发展路径的根本。 展开更多
关键词 迈克尔·斯佩克特 教育 教育技术 教育技术研究 专业研究 专业发展
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专业诊改:高职院校专业发展从规模走向质量治理——以温州职业技术学院为例 预览
17
作者 莫倩倩 《山海经:教育前沿》 2019年第3期0320-0321,共2页
现代质量观念与社会对技术技能人才的需求变化促使高职院校内部质量保障体系向质量保证体系过渡和延伸,质量监控和评价被诊断与改进所取代。本文从新经济新技术新业态对高职院校专业发展提出的新要求入手,基于高职院校专业发展存在的共... 现代质量观念与社会对技术技能人才的需求变化促使高职院校内部质量保障体系向质量保证体系过渡和延伸,质量监控和评价被诊断与改进所取代。本文从新经济新技术新业态对高职院校专业发展提出的新要求入手,基于高职院校专业发展存在的共性问题以及温州职业技术学院专业发展的实证研究,以期为高职院校专业诊改提升专业发展质量提供有价值的参考和借鉴。 展开更多
关键词 专业诊改 专业发展 质量
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高职院校“双师型”教师队伍建设创新策略研究 预览
18
作者 丁万霞 薛博文 《内江科技》 2019年第4期120-121,共2页
目前国家各高职院校“双师型”教师队伍在制度上完成了从原来只强调人数与规模的基础上逐渐向专业素质、实践技能及与企业合作方向上的转变,如今正不断按照国家高职院校专业“双一流”要求中的“双师型”队伍建设方向上努力,即按照“双... 目前国家各高职院校“双师型”教师队伍在制度上完成了从原来只强调人数与规模的基础上逐渐向专业素质、实践技能及与企业合作方向上的转变,如今正不断按照国家高职院校专业“双一流”要求中的“双师型”队伍建设方向上努力,即按照“双一流”专业的建设要求,高职院校应有培养出梯队结构合理、专业素质过硬、实践与理论能力并重的“双师型”教师队伍。他们既能作为高职院校专业发展迈向“双一流”中人才储备需要的基础,更是培养高素质技术技能人才的关键。 展开更多
关键词 教师队伍建设 高职院校 创新 专业素质 人才储备 企业合作 实践技能 专业发展
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找寻最佳路径——对话潘文彬 预览
19
作者 潘文彬 《江苏教育》 2019年第22期54-57,共4页
本刊编辑部:潘老师您好!您从教已经30多年了,这么多年来,您一直保持着自己独特的行走姿势,在语文教学的路上且行且思,找寻适合自己的专业发展的最佳路径。能否谈谈您专业成长中的一些关键事件?
关键词 路径 潘文彬 对话 行走姿势 语文教学 专业发展 专业成长 编辑部
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文本解读,教者专业发展的路径 预览
20
作者 赵小东 《教育艺术》 2019年第6期32-32,31共2页
师者,传道授业解惑也。解惑的能力体现了对文本的解读能力,更能检验教者语文专业的能力。那么,教者的文本解读能力如何得来呢?一、“三次备课”,提升专业能力的路径特级教师于漪老师在开始教学的三年中,备课三年各不相同。第一年她撇开... 师者,传道授业解惑也。解惑的能力体现了对文本的解读能力,更能检验教者语文专业的能力。那么,教者的文本解读能力如何得来呢?一、“三次备课”,提升专业能力的路径特级教师于漪老师在开始教学的三年中,备课三年各不相同。第一年她撇开任何“教参”逐字逐句写教案;第二年搜罗所有“教参”改教案;第三年整合新的体验再度重写教案。经过三年艰苦的备课过程,于漪成为语文骨干教师。 展开更多
关键词 文本解读 专业发展 路径 语文骨干教师 解读能力 备课过程 特级教师 专业能力
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