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百年来中医理论发展特点和启示 被引量:1
1
作者 和中浚 王缙 《中医药文化》 2019年第1期13-19,共7页
在《百年中医史》研究的基础上,对百年来中医基础理论发展的特点与问题进行思考总结。将其总体发展特点归纳为:学术地位显著提升;学术体系逐渐形成;研究方法日趋丰富;学术队伍不断壮大;基础理论创新亟待突破。将其启示总结为:既述兼作,... 在《百年中医史》研究的基础上,对百年来中医基础理论发展的特点与问题进行思考总结。将其总体发展特点归纳为:学术地位显著提升;学术体系逐渐形成;研究方法日趋丰富;学术队伍不断壮大;基础理论创新亟待突破。将其启示总结为:既述兼作,传承创新;深入细化,环环相扣;原创优势,另辟蹊径。认为中医理论的发展既是中医学发展的先导,也是目前中医学发展的最大瓶颈,亟待取得根本性的变革与创新。 展开更多
关键词 《百年中医史》 中医理论 中医基础理论 中医诊断学
基于马斯洛需求理论标准化病人在中医模拟问诊训练教学中的运用 预览
2
作者 陈卓群 谢素君 +1 位作者 万幸 龙泳伶 《中国中医药现代远程教育》 2019年第17期8-11,共4页
中医模拟问诊训练是通过模拟就诊场景,运用标准化病人为学生提供中医问诊训练的教学模式。本研究基于马斯洛需求理论,通过问卷调查,评估学生对中医问诊模块的学习现状,探讨中医模拟问诊训练教学对学生学习动力、学习需求等方面的影响,... 中医模拟问诊训练是通过模拟就诊场景,运用标准化病人为学生提供中医问诊训练的教学模式。本研究基于马斯洛需求理论,通过问卷调查,评估学生对中医问诊模块的学习现状,探讨中医模拟问诊训练教学对学生学习动力、学习需求等方面的影响,进而分析中医模拟问诊训练教学应用可行性及有效性,为标准化病人进一步服务中医教学提供参考和依据。 展开更多
关键词 标准化病人 中医模拟教 中医诊断学 马斯洛需求 改革
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“一带一路”国家留学生中医思维培养模式探索——以《中医诊断学》为例
3
作者 李修阳 陈战 +2 位作者 李毓秋 任健 英振昊 《中医药导报》 2019年第21期124-125,134,共3页
通过分析“一带一路”国家留学生思维方式与中医思维方式的差异,以《中医诊断学》的教学为例,探讨留学生中医思维培养模式的实施方案。主要方法为:以多元化文化体验课程为铺垫,注重文化熏陶;丰富课堂授课形式,多方法结合运用;依托中医... 通过分析“一带一路”国家留学生思维方式与中医思维方式的差异,以《中医诊断学》的教学为例,探讨留学生中医思维培养模式的实施方案。主要方法为:以多元化文化体验课程为铺垫,注重文化熏陶;丰富课堂授课形式,多方法结合运用;依托中医院校优势,加强与中国学生的交流;强化教师自我素养,培养跨文化交际能力。旨在通过展示教学思路,为“一带一路”国家留学生中医思维培养模式探索提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 一带一路 中医思维 中医诊断学 培养模式
在《中医诊断学》教学中建立学生的中医文化自信 预览
4
作者 李甜 杜俊芳 祝美珍 《教育教学论坛》 2019年第45期74-75,共2页
在中国古代哲学融入中医特色,形成了独特的中医文化。在《中医诊断学》的教学过程中,通过合理的设计引入合适的事例,能够帮助学生树立中医文化自信,从而提高学生对中医学的学习兴趣,增强学习动力。
关键词 中医文化自信 传统文化 中医诊断学 课程思政建设
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基于学生认知风格现状思考课程整合理念下中医诊断学教学设计策略 预览
5
作者 史红 薛哲 +1 位作者 周雪明 陈家旭 《新疆中医药》 2019年第1期55-58,共4页
目的基于教学对象的认知风格,探讨课程整合理念下设计中医诊断学教学的新思路。方法采用镶嵌图像测验判断认知类型,比较各班级内场独立型和场依存型学习者的构成情况,从个体学习者和班集体两个维度了解教学对象的认知心理;分析课程整合... 目的基于教学对象的认知风格,探讨课程整合理念下设计中医诊断学教学的新思路。方法采用镶嵌图像测验判断认知类型,比较各班级内场独立型和场依存型学习者的构成情况,从个体学习者和班集体两个维度了解教学对象的认知心理;分析课程整合理念对中医诊断学教学的重要性,并思考如何基于教学对象的认知风格设计中医诊断学的教学方案。结果不同班级场独立型和场依存型学习者的构成情况不尽相同(P<0.05);就两种认知风格学习者的构成比而言,其在2016届各班级间无差异(P >0.0167),但在2015届却表现为中医班有别于针推班(P<0.0167)和中西医班(P<0.0167)。结论认知风格的差异存在于学习者之间及班级之间;课程整合理念的适用性取决于中医诊断学教学内容与课程地位的特殊性;在专业课程体系内和教材自身范围内整合教学内容以分别匹配场独立型和场依存型教学对象的认知心理,是以学生为中心设计中医诊断学教学方案的新策略。 展开更多
关键词 中医诊断学 设计 课程整合 认知风格 自主
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《中医诊断学》课程借鉴哈佛医学院“新路径”教学模式对学生学习态度及综合能力的影响
6
作者 李娜 胡霞 +1 位作者 刘雁云 戴红 《时珍国医国药》 CAS CSCD 北大核心 2019年第7期1738-1740,共3页
目的在中医本科阶段中医基础课程的教学中探索培养学生自主学习、独立思考等综合能力的教学模式。方法本项目在中医诊断学课程教学中借鉴哈佛医学院"新路径"教学模式实施全方位的教学改革。在教学团队和导师提供强大的教学支... 目的在中医本科阶段中医基础课程的教学中探索培养学生自主学习、独立思考等综合能力的教学模式。方法本项目在中医诊断学课程教学中借鉴哈佛医学院"新路径"教学模式实施全方位的教学改革。在教学团队和导师提供强大的教学支持下,实现课堂教学结合小组互动学习、PBL、案例式、情景式、实训、拓展训练等多手段的教学方式,实现以学生为主体、教师为主导的完整教学过程。跟随教学进度,分阶段进行学生问卷调查,从学习态度,学习能力等多方面评价学习效果。结果学生问卷调查结果显示随着教学进程的推进,学生在课前准备、学习收获、学习效率及参与度方面均有提高(P<0.05),在学习主动性、自学、文献检索、语言表达、沟通交流、团队合作方面的能力均有提高,但是提问能力没有改变(P>0.05)。结论在中医诊断学课程中借鉴哈佛医学院"新路径"教学模式对改善学生学习态度,提高学生的综合能力有着显著的积极意义。 展开更多
关键词 中医诊断学 改革 习态度 综合能力
王国斌教授临证医案选讲在中医诊断学教学中的应用 预览
7
作者 车志英 张鹏炜 +1 位作者 何磊 樊尊峰 《中国中医药现代远程教育》 2019年第20期4-6,共3页
目前中医诊断学教学存在着如何高效地教授中医诊断学知识以及中医诊断学理论如何有效地指导中医临床实践等问题。作者开设的选修课“跟国家级名老中医做临床——王国斌教授临证医案选讲”已三年有余,文章从该选修课开设的目的、意义,以... 目前中医诊断学教学存在着如何高效地教授中医诊断学知识以及中医诊断学理论如何有效地指导中医临床实践等问题。作者开设的选修课“跟国家级名老中医做临床——王国斌教授临证医案选讲”已三年有余,文章从该选修课开设的目的、意义,以及在中医诊断教学中的应用方法、途径、收获和存在的问题等方面入手,浅谈王国斌教授临证医案选讲在中医诊断学教学中的体会应用。 展开更多
关键词 中医诊断学 临床实践 王国斌 选修课
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基于翻转课堂教学模式的微课教学在中医诊断学中的应用 预览
8
作者 张傑屹 吴敏 林雪娟 《中国中医药现代远程教育》 2019年第21期13-15,共3页
在互联网高度发展的今天,传统教学模式的不足与局限性日益凸显,翻转课堂和微课等新兴教学模式迅速发展,逐渐被引入现代教学中,与传统教学模式相结合互补,促进了教学质量和效果的提高。文章基于翻转课堂教学模式,引入微课教学,对二者相... 在互联网高度发展的今天,传统教学模式的不足与局限性日益凸显,翻转课堂和微课等新兴教学模式迅速发展,逐渐被引入现代教学中,与传统教学模式相结合互补,促进了教学质量和效果的提高。文章基于翻转课堂教学模式,引入微课教学,对二者相结合的应用进行思考,探索互联网+背景下中医诊断学的教学新模式和新方法,培养学生自主学习能力和积极性,提高教学质量。 展开更多
关键词 改革 微课 翻转课堂 中医诊断学
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以学生为中心的脉诊及辨证思维实训课的探索研究 预览
9
作者 郭文娟 李琳荣 +1 位作者 田松 严芳 《中国中医药现代远程教育》 2019年第20期20-22,共3页
目的探讨“以学生为中心,小组协作,师生互动式”脉诊及辨证思维实训课教改效果。方法比较教改班与对照班的脉诊技能、病案分析、期末考试总成绩。结果教改班各项成绩均比对照班高,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论此模式提升... 目的探讨“以学生为中心,小组协作,师生互动式”脉诊及辨证思维实训课教改效果。方法比较教改班与对照班的脉诊技能、病案分析、期末考试总成绩。结果教改班各项成绩均比对照班高,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论此模式提升了学生的脉诊技能和中医辨证思维能力,值得推广应用。 展开更多
关键词 中医诊断学 生为中心 师生互动 脉诊 辨证思维 实训课 改革
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在《中医诊断学》脏腑辨证中应用建构主义教学模式的教学实践与探索
10
作者 贾微 岑妍慧 +3 位作者 祝美珍 李晓红 唐亚平 李甜 《时珍国医国药》 CAS CSCD 北大核心 2019年第4期960-961,共2页
在《中医诊断学》课程脏腑辨证章节教学实践中引入建构主义教学模式,并与传统教学模式相对比。结果表明采用建构主义教学模式教学班的脏腑辨证阶段测验的病案分析平均得分均明显高于传统方法教学班,说明引入新的教学模式可以充分调动学... 在《中医诊断学》课程脏腑辨证章节教学实践中引入建构主义教学模式,并与传统教学模式相对比。结果表明采用建构主义教学模式教学班的脏腑辨证阶段测验的病案分析平均得分均明显高于传统方法教学班,说明引入新的教学模式可以充分调动学生的主观能动性和创造性,增强了学生应用中医思维分析病案的能力从而进一步提高了教学质量。 展开更多
关键词 建构主义 中医诊断学 脏腑辨证
中医诊断学课程思政教育的探索与实践 预览 被引量:1
11
作者 曹彦 宋丹宁 熊丽辉 《中国中医药现代远程教育》 2019年第7期8-9,共2页
在课程思政改革的理念提出下,开展中医诊断学课程思政改革的探索,结合中医诊断学课程特点,深入挖掘其中的思政教育元素,尝试性的开展一系列课程思政教育活动,通过调查问卷反馈教学效果,以期制订一套完整的中医诊断学课程思政教育的具体... 在课程思政改革的理念提出下,开展中医诊断学课程思政改革的探索,结合中医诊断学课程特点,深入挖掘其中的思政教育元素,尝试性的开展一系列课程思政教育活动,通过调查问卷反馈教学效果,以期制订一套完整的中医诊断学课程思政教育的具体方案,提高学生思想道德素养,培养出德才兼备的新时代中医人才。 展开更多
关键词 中医诊断学 课程思政教育
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厚腻苔内涵阐释及临床应用
12
作者 杨光 陈光 王阶 《中医杂志》 CSCD 北大核心 2019年第6期472-476,共5页
厚腻苔是一种复合舌象,是目前人群中较常见的舌苔类型。通过考证其历史沿革,明确其内涵为腻中较厚的舌苔,并总结出舌的自洁作用减弱、舌上细菌增加、吸烟饮酒、发热感染、肿瘤五个厚腻苔形成原因。理论上厚腻苔主痰、饮、水、湿、食积,... 厚腻苔是一种复合舌象,是目前人群中较常见的舌苔类型。通过考证其历史沿革,明确其内涵为腻中较厚的舌苔,并总结出舌的自洁作用减弱、舌上细菌增加、吸烟饮酒、发热感染、肿瘤五个厚腻苔形成原因。理论上厚腻苔主痰、饮、水、湿、食积,临床上辨明厚腻苔有助于病邪和病证性质的辨别,疾病病机演变的推测及邪正消亡和胃气存亡的判断。厚腻苔的治疗,不仅可从除湿化痰、消食化滞、泻热解毒等正治之法入手,而且可从补阳退苔、养阴退苔等反治角度论治,临证有大柴胡汤、甘露消毒丹等针对厚腻苔的专方。 展开更多
关键词 厚腻苔 舌诊 中医诊断学 正治 反治
中医诊断学硕士研究生培养管理模式探索——以河南中医药大学为例 预览
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作者 程凯 何磊 车志英 《中国中医药现代远程教育》 2019年第7期137-138,共2页
随着时代的发展,我国高等教育也在快速的发展,传统的中医诊断学研究生培养模式已不适应新形势的需要。为探索中医诊断学硕士研究生培养管理模式,以河南中医药大学为例,从课程模式的创新、科研能力的培养、导师队伍素质的提高、与实践结... 随着时代的发展,我国高等教育也在快速的发展,传统的中医诊断学研究生培养模式已不适应新形势的需要。为探索中医诊断学硕士研究生培养管理模式,以河南中医药大学为例,从课程模式的创新、科研能力的培养、导师队伍素质的提高、与实践结合和个性化培养等几个方面进行讨论分析,以期对中医诊断学硕士研究生的培养管理模式开拓新思路。 展开更多
关键词 中医诊断学 研究生 培养管理模式 人才培养
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中医诊断学课程临床实践教学的探讨 预览
14
作者 王佳佳 王智瑜 刘文兰 《中国中医药图书情报杂志》 2019年第3期75-76,F0003共3页
中医诊断学课程的临床实践是联系临床各科技能的重要基础课程,为提高临床实践教学水平和质量,本文结合本院的教学实践进行了临床实践教学的设计与探索,并分析了实施中存在的问题与对策,使中医诊断学课程的临床实践教学环节更加合理、完... 中医诊断学课程的临床实践是联系临床各科技能的重要基础课程,为提高临床实践教学水平和质量,本文结合本院的教学实践进行了临床实践教学的设计与探索,并分析了实施中存在的问题与对策,使中医诊断学课程的临床实践教学环节更加合理、完善,充分发挥中医诊断学课程联系基础与临床的桥梁作用,切实提高学生的辨证思维能力和中医诊断技能。 展开更多
关键词 中医诊断学 临床实践 问诊 脉诊 辨证
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基于“蓝墨云”班课的《中医诊断学》创新性课堂的构建
15
作者 冯知涛 许强 +1 位作者 梅志刚 蔡三金 《深圳中西医结合杂志》 2019年第11期28-29,共2页
基于“蓝墨云”班课平台,聚焦《中医诊断学》基本理论、辨证思维和基本技能等要点,构建“课前知识的推送、课中导学与互动及课后拓展与巩固”三环节创新性《中医诊断学》教学模式的课程体系,将在《中医诊断学》教学中拓展新的教学空间,... 基于“蓝墨云”班课平台,聚焦《中医诊断学》基本理论、辨证思维和基本技能等要点,构建“课前知识的推送、课中导学与互动及课后拓展与巩固”三环节创新性《中医诊断学》教学模式的课程体系,将在《中医诊断学》教学中拓展新的教学空间,保证教学持续性,充分调动学习积极性,实现课堂翻转;将信息化手段贯穿在整个教学过程,旨在提高教学效果和教学质量,该模式在高等院校中医专业《中医诊断学》教学中具有一定的应用价值。 展开更多
关键词 中医诊断学 蓝墨云班课 模式
Gamification教学理念在来华留学生《中医诊断学》课程中的应用
16
作者 李明月 李岩琪 《中医药导报》 2019年第17期138-139,共2页
探索Gamification(游戏化)教学与来华留学生《中医诊断学》课程的结合应用;探讨Gamification的概念及内涵、当前来华留学生《中医诊断学》教学现状与存在问题、Gamification在《中医诊断学》教学中的开展应用。认为游戏化教学目标应与... 探索Gamification(游戏化)教学与来华留学生《中医诊断学》课程的结合应用;探讨Gamification的概念及内涵、当前来华留学生《中医诊断学》教学现状与存在问题、Gamification在《中医诊断学》教学中的开展应用。认为游戏化教学目标应与教学内容密切结合,简化游戏规则,充分阐明游戏规则,注重竞争与合作,合理运用奖励机制并及时反馈。 展开更多
关键词 GAMIFICATION 游戏化 来华留 中医诊断学
运用Python优化证素辨证心系疾病诊疗系统的思考 预览
17
作者 邓文祥 何德智 +3 位作者 陈桂萍 敬勇 张文安 黄惠勇 《中国中医药现代远程教育》 2019年第11期130-133,共4页
证素辨证学是现代中医诊断学发展的重要组成部分,在人工智能时代下,如何借助先进的科技手段,如Python语言,对其进行优化与升级,是值得关注的科学问题,本文就近年来人工智能在心血管疾病领域的研究趋势,以及证素辨证在心血管疾病领域的... 证素辨证学是现代中医诊断学发展的重要组成部分,在人工智能时代下,如何借助先进的科技手段,如Python语言,对其进行优化与升级,是值得关注的科学问题,本文就近年来人工智能在心血管疾病领域的研究趋势,以及证素辨证在心血管疾病领域的研究概况作一综述。以期为证素辨证在心血管领域的智能化发展提供新的角度与思路。 展开更多
关键词 证素辨证 心血管疾病 人工智能 PYTHON 中医诊断学 综述
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中医诊断学课程思政改革探索 预览
18
作者 杨艳秋 《中国中医药现代远程教育》 2019年第10期156-158,共3页
在医学院校专业课程中开展思想、道德教育对医学生的教育意义更为深远,甚至可触及心灵。医学兼有自然和社会双重属性,是一门综合性学科。医者仁心,医德远远高于医术,因此,在医学院校开展课程思政改革势在必行。中医诊断学作为基石课、... 在医学院校专业课程中开展思想、道德教育对医学生的教育意义更为深远,甚至可触及心灵。医学兼有自然和社会双重属性,是一门综合性学科。医者仁心,医德远远高于医术,因此,在医学院校开展课程思政改革势在必行。中医诊断学作为基石课、桥梁课,在教学中结合医学实际,强化“医德为先”的教育理念,培养学生“责任与奉献”的职业素养、“健康所系,性命相托”的道德准绳和“敬畏生命,珍视健康”的核心价值观,任重道远。 展开更多
关键词 课程思政 改革探索 中医诊断学
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中医诊断学课程思政的思路与实践 预览
19
作者 张曦元 熊丽辉 《中国中医药现代远程教育》 2019年第9期I0001-I0001,F0004共2页
应全国高校思想政治工作会议要求,将思想政治教育融入专业课教学中,以实现全程育人、全方位育人,开创教育事业新局面。本文通过对《中医诊断学》课程思政目前现状的分析,从感悟大医之德、体会大医之行、渗透大医之辨三个方面对《中医诊... 应全国高校思想政治工作会议要求,将思想政治教育融入专业课教学中,以实现全程育人、全方位育人,开创教育事业新局面。本文通过对《中医诊断学》课程思政目前现状的分析,从感悟大医之德、体会大医之行、渗透大医之辨三个方面对《中医诊断学》课程思政的思路与实践进行了有益的探讨,为专业课思政教育提出合理性建议。 展开更多
关键词 中医诊断学 课程思政 思路与实践
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以学生为中心探索《中医诊断学》实验实践教学 预览
20
作者 魏晓茹 王欣 +1 位作者 赵萌 孙晓飞 《校园英语》 2019年第44期29-30,共2页
目的:以学生为中心探索《中医诊断学》实验实践教学。方法:新疆医科大学克拉玛依学院2017、2018级中西医专业学生分为两组。实验组采用改革实验实践课的教学,对照组采用以往原实验实践课程教学。以传统闭卷考试和实践考核与理论考核相... 目的:以学生为中心探索《中医诊断学》实验实践教学。方法:新疆医科大学克拉玛依学院2017、2018级中西医专业学生分为两组。实验组采用改革实验实践课的教学,对照组采用以往原实验实践课程教学。以传统闭卷考试和实践考核与理论考核相结合的方式将2组学生进行比较,并且结合调查问卷的形式评估2组学生的教学效果。结果:传统闭卷考试(实验班)和实践考核与理论考核相结合的方式(对照班)相比较,发现差异显著(P<0.05),具有统计学意义。调查问卷显示,广大学生对于此次实验实践课程的实施较为满意。结论《中医诊断学》教学方式的改革,学生的自信心有所提高,交流表达能力提升,四诊技能运用灵活自如,辩证分析思路不乱,个人素质能力有了明显的提高,达到了一定的教学目标。 展开更多
关键词 生为中心 中医诊断学
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