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基于“工作坊”的商务英语专业听力课程教学模式探讨 预览
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作者 丁玲玲 《柳州职业技术学院学报》 2018年第1期67-73,共7页
听力教学在英语教学中占有非常重要的地位,但是却存在一些亟待解决的问题。在听力课堂引入"工作坊"模式,进行为期3个学期的听力课堂教学改革,并在每个学期设计不同的教学方案,最后分析此类教学模式在改变教学现状、提高学生的听力水... 听力教学在英语教学中占有非常重要的地位,但是却存在一些亟待解决的问题。在听力课堂引入"工作坊"模式,进行为期3个学期的听力课堂教学改革,并在每个学期设计不同的教学方案,最后分析此类教学模式在改变教学现状、提高学生的听力水平和其他能力等方面的积极作用。 展开更多
关键词 工作坊 商务英语 高职 听力课程
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高职院校推行听力“微课程”教学的可行性分析 预览 被引量:2
2
作者 匡露 《兰州石化职业技术学院学报》 2017年第2期61-63,共3页
"互联网+"时代,碎片化学习的理念被广为推崇。微课,作为微时代多元文化背景下的教学产物,很好地满足了碎片化学习的需求,受到外语界越来越多的重视和关注。围绕"微课程"教学模式展开讨论,阐述了听力微课程教学无可比拟的优势,结合... "互联网+"时代,碎片化学习的理念被广为推崇。微课,作为微时代多元文化背景下的教学产物,很好地满足了碎片化学习的需求,受到外语界越来越多的重视和关注。围绕"微课程"教学模式展开讨论,阐述了听力微课程教学无可比拟的优势,结合高职院校听力教学和学生学习的特点和资源特征,探讨了在高职院校推行听力微课程教学模式的可行性。 展开更多
关键词 高职院校 微课程 听力教学 可行性
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信息化语境下的大学英语高效听力课堂建设——以朗文交互英语为平台 预览
3
作者 于春元 《襄阳职业技术学院学报》 2017年第4期42-44,共3页
在高职英语听力教学中,"教师讲、学生听"的传统教学方式呈现出模式单一、内容枯燥、学习效率低的特点。在辽宁机电职业技术学院的大学英语听力教学实践中,利用信息化手段重建听力课堂,以朗文交互英语为平台,以学生为主体,强调学生的... 在高职英语听力教学中,"教师讲、学生听"的传统教学方式呈现出模式单一、内容枯燥、学习效率低的特点。在辽宁机电职业技术学院的大学英语听力教学实践中,利用信息化手段重建听力课堂,以朗文交互英语为平台,以学生为主体,强调学生的自主学习地位。文章探索得出在信息化语境下、高职院校英语听力课堂的建设与信息化手段的有机结合能够提高学生学习效率的结论。 展开更多
关键词 听力课堂 信息化 朗文交互英语
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ESA理念下英语专业听力课程教学的探讨 预览 被引量:1
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作者 肖越 《吉林工程技术师范学院学报》 2017年第4期11-13,23共4页
在我国专业英语的听力教学中,大量的英语教学者进行了许多尝试,如大量反复的听力练习,听英语电影电视剧,抑或英语广播听写等等。通过探讨ESA教学模式在英语专业听力课程教学过程中的应用,希望能为英语专业听力课程的教学设计开辟新的思路。
关键词 英语专业 听力课程 ESA教学模式
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旅游英语视听说零度课程开发研究 预览
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作者 吴云 《长沙航空职业技术学院学报》 2017年第3期45-49,共5页
Grice所说的交际合作原则策略的获取在很大程度上有赖于对不同输入源进行处理的效率.为了实现这个效率,在进行旅游英语课程设计时必须要视与听说有机结合,创造真实的语言环境和旅游工作环境,使得语言训练落到实处.旅游英语视听说课程设... Grice所说的交际合作原则策略的获取在很大程度上有赖于对不同输入源进行处理的效率.为了实现这个效率,在进行旅游英语课程设计时必须要视与听说有机结合,创造真实的语言环境和旅游工作环境,使得语言训练落到实处.旅游英语视听说课程设计的零度是指课程所要求具备的各种知识、素质、技能,而对这些知识技能等的具体运用和体验就是课程的偏离.根据旅游ESP的理解过程特征,旅游英语视听说零度课程设计要求课程目标最小化、课程内容重构多元化、实现“零”教材和“零”教室、零度“师生”角色重新定位. 展开更多
关键词 旅游英语 视听说 零度 课程
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形成性评价下的韩语听力教学模式研究 预览
6
作者 马晓阳 《吉林省教育学院学报》 2017年第5期85-87,共3页
传统的韩语听力课程评价体系和教学模式已经很难适应新的人才培养要求,本文在分析韩语听力教学和评价体系存在的问题的基础上,以形成性评价理论为依据,从增加过程化考试、优化平时成绩标准、丰富形成性评价手段、强化奖惩措施四个方面... 传统的韩语听力课程评价体系和教学模式已经很难适应新的人才培养要求,本文在分析韩语听力教学和评价体系存在的问题的基础上,以形成性评价理论为依据,从增加过程化考试、优化平时成绩标准、丰富形成性评价手段、强化奖惩措施四个方面探讨多元化的韩语听力课程评价模式,进而从教材选用、学生中心、教学方法、听力技巧、自主学习等方面提出韩语听力教学模式的改进对策。 展开更多
关键词 韩国语 听力课程 多元化评价模式 教学模式重构 自主学习
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Designing and Assessing Learning—Take Listening Course of New College English (book 3) as an Example 预览
7
作者 明珠 冯军 夏梅花 《海外英语》 2016年第6期238-240,共3页
This paper analyses the design and implementation of Listening Course of New College English(Book 3) within the second year non-English major students in Yunnan Agricultural University, China. This includes the course... This paper analyses the design and implementation of Listening Course of New College English(Book 3) within the second year non-English major students in Yunnan Agricultural University, China. This includes the course’s planning and delivery with attention upon its learning theories and frameworks. Furthermore, it focuses on how it impacts upon the teaching and learning process. This includes the identification and appropriateness of its learning outcomes, learning activities, its assessment criteria and evaluation. This paper specifically reflects on the course’s concept of constructive alignment. 展开更多
关键词 DESIGNING ASSESSING LISTENING COURSE
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政法类专业大学英语后续课程设计初探——基于Fink的课程综合性设计模式 预览 被引量:1
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作者 李婷婷 《广东技术师范学院学报》 2016年第6期124-132,共9页
聚焦针对特定类型专业(政法类专业)开设的大学英语后续课程,应用Fink的课程综合性设计模式对后续课程《法律英语视听说》课进行课程设计的初期探索,从课程设计的四个主要因素(情境因素、学习目标、反馈与评估、教学活动)着手对该课... 聚焦针对特定类型专业(政法类专业)开设的大学英语后续课程,应用Fink的课程综合性设计模式对后续课程《法律英语视听说》课进行课程设计的初期探索,从课程设计的四个主要因素(情境因素、学习目标、反馈与评估、教学活动)着手对该课程进行详细的梳理,拟定了该课程的轻重有别的6种意义深远的学习目标,设计并填写了该课程的具体的综合性设计表。 展开更多
关键词 政法类专业大学英语后续课程 课程综合性设计模式 《法律英语视听说》课 课程设计
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技能和能力融合模式下英语听力体系建构 预览
9
作者 潘丹丹 《黄山学院学报》 2016年第1期138-140,共3页
以内容为依托(CBI)的英语教学是一种有效的教学方式。根据安徽省普通本科高校学生的学习特点,基于以内容为依托的英语教学理念,建构技能和能力相结合的英语听力教材内容,并就所建构教学模式下的听力教学进行反思。
关键词 CBI教学 听力 建构 反思
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“互联网+”背景下混合式学习模式在高校外语听力课程中的应用研究 预览 被引量:12
10
作者 李嘉懿 李亚萌 《北京城市学院学报》 2016年第4期13-18,共6页
“互联网+”时代背景下,信息技术与教育教学实践的深度融合不断改变着传统外语听力课堂的授课模式。而以多媒体网络教学平台和智能移动终端为媒介的混合式学习模式在高校外语听力课程教学中的应用,既满足了当代大学生乐于使用互联网进... “互联网+”时代背景下,信息技术与教育教学实践的深度融合不断改变着传统外语听力课堂的授课模式。而以多媒体网络教学平台和智能移动终端为媒介的混合式学习模式在高校外语听力课程教学中的应用,既满足了当代大学生乐于使用互联网进行个性化学习的需要,又保留了传统课堂面授的优势,能够更好地培养学习者自主学习和创新的能力。文章从混合式学习模式的内涵及特点入手,设计了外语听力课程的教学,同时论述了这种学习模式应用的必备条件以及具体实施步骤。 展开更多
关键词 “互联网+” 混合式学习 听力课程 应用研究
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高职英语听力课程中任务驱动教学法的应用探究 预览 被引量:1
11
作者 胡爱洁 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2016年第3期59-61,75共4页
英语听力教学一直以来都是英语教学中研究的重点课题,在高职院校的人才培养中尤为重要。任务型教学方法是将语言运用的基本概念转化为一种实践活动,通过任务的形式组织教学,在教学中强调对学生主观能动性以及创造性的发挥,有利于培养学... 英语听力教学一直以来都是英语教学中研究的重点课题,在高职院校的人才培养中尤为重要。任务型教学方法是将语言运用的基本概念转化为一种实践活动,通过任务的形式组织教学,在教学中强调对学生主观能动性以及创造性的发挥,有利于培养学生学习英语的良好习惯,这种教学方式在教学中的应用能够促进学生主体地位的发挥。通过对任务驱动型教学的概念及实施意义进行了相关研究,并就任务驱动型教学方法在高职英语听力课堂中的应用进行了分析,阐明了应用任务驱动型教学的实践方法和积极作用。 展开更多
关键词 高职 英语听力 课程 任务驱动 教学法 应用
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高职商务英语专业听力课程教学改革研究 预览 被引量:2
12
作者 陈琪 《河北广播电视大学学报》 2015年第1期71-74,共4页
听力课程是高职商务英语专业的基础必修课程,但高职商务英语专业学生的听力能力普遍比较差。现行的高职商务英语专业听力课程教学方法陈旧,课程设置不合理,课堂教学时数少,教材适应性差等问题都影响了听力课程的教学效果。为适应就业单... 听力课程是高职商务英语专业的基础必修课程,但高职商务英语专业学生的听力能力普遍比较差。现行的高职商务英语专业听力课程教学方法陈旧,课程设置不合理,课堂教学时数少,教材适应性差等问题都影响了听力课程的教学效果。为适应就业单位对毕业生英语听力的要求,在工学结合人才培养模式下,高职教学从课堂教学、课内外学习、考核方式、教材及教学内容选择等方面进行课程教学改革。 展开更多
关键词 高职商务英语专业 听力课程 教学改革 工学结合人才培养模式
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大学英语分课型教学模式的反馈与评价 预览 被引量:2
13
作者 韩佶颖 于书林 《当代教育与文化》 2013年第4期95-101,共7页
运用量化与质化相结合的方法调查了大学英语分课型教学模式,学习者对英语视听说课程的评价,并分析了不同年级、不同性别学习者对视听说课程的感知差异以及性别和年级之间的交互作用。研究结果显示:(1)学习者对视听说课程普遍比较... 运用量化与质化相结合的方法调查了大学英语分课型教学模式,学习者对英语视听说课程的评价,并分析了不同年级、不同性别学习者对视听说课程的感知差异以及性别和年级之间的交互作用。研究结果显示:(1)学习者对视听说课程普遍比较满意;(2)高年级学习者对视听说课程的评价比低年级学习者更为正面;(3)女生在“语言应用能力”和“自主学习能力”两个维度上的得分高于男生;(4)性别和年龄的交互作用在“教学资源的使用效果”和“自主学习能力”两个维度的作用显著。研究结果表明,我们有必要继续实施并完善大学英语分课型教学模式,以进一步深化大学外语课程改革。 展开更多
关键词 大学英语 视听说课 读写课 感知差异
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网络资源在独立学院英语专业学生听力课上的积极作用 预览
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作者 丛群书 《现代经济:现代物业中旬刊》 2013年第2期49-51,共3页
摘要:本文旨在改革传统英语专业听力课的模式弊端,以建构理论、自主学习理论为依据,探索出适应时代的符合独立学院学生特点的一种听力课教学新模式,即教学中教师指导监督评估,把网络资源与传统听力教材合理结合,培养学生的自主学... 摘要:本文旨在改革传统英语专业听力课的模式弊端,以建构理论、自主学习理论为依据,探索出适应时代的符合独立学院学生特点的一种听力课教学新模式,即教学中教师指导监督评估,把网络资源与传统听力教材合理结合,培养学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 网络资源 独立学院英语专业学生 听力课 积极作用
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任务型教学法在船舶修造安全管理英语口语课程中的应用研究 预览 被引量:1
15
作者 张我友 《青岛远洋船员职业学院学报》 2013年第1期62-66,共5页
任务型教学法已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。文章从任务型教学法的教学理念入手,探讨了任务型教学法在船舶修造安全管理英语口语课程... 任务型教学法已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。文章从任务型教学法的教学理念入手,探讨了任务型教学法在船舶修造安全管理英语口语课程中的应用。 展开更多
关键词 任务型教学法 大学英语教学 船舶安全管理英语 听力课程
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大学和高职高专英语视听说教材评析及对教材建设的建议 预览 被引量:2
16
作者 李受恩 《北京工业职业技术学院学报》 2012年第1期 111-113,135,共4页
目前高职英语教学面临着学生基础较差的现状,需要改革教学方式以增强学生的兴趣。好的教材和教学方式对于增强学生兴趣有不可小觑的作用。而综合运用"视"、"听"、"说"三者有机结合的多媒体教学手段有助于学生全方位接收信息,并对... 目前高职英语教学面临着学生基础较差的现状,需要改革教学方式以增强学生的兴趣。好的教材和教学方式对于增强学生兴趣有不可小觑的作用。而综合运用"视"、"听"、"说"三者有机结合的多媒体教学手段有助于学生全方位接收信息,并对所学知识能保持相对持久的记忆,也能为学生创设较为真实的语言氛围。所以,开发符合高职学生特点和需求的英语视听说教材有很大的必要性,对于如何开发符合高职高专需求的视听说教材提出了建议。 展开更多
关键词 高职教育 英语视听说 课程 教材
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依托于英美文化的大学英语听说课活动设计 预览 被引量:2
17
作者 孙晓丽 马静文 《宜春学院学报》 2011年第9期 147-150,共4页
以内容为依托的教学方法(CBI)近几年来在外语教学中重新得到关注,理论和实证研究都表明效果理想,但实证研究多局限于专业英语课堂。本文作者尝试在非英语专业学生中实践以英美文化为依托的听说教学模式,以帮助学生在了解英美文化的同... 以内容为依托的教学方法(CBI)近几年来在外语教学中重新得到关注,理论和实证研究都表明效果理想,但实证研究多局限于专业英语课堂。本文作者尝试在非英语专业学生中实践以英美文化为依托的听说教学模式,以帮助学生在了解英美文化的同时,提高自己的英语水平。项目组针对影视、新闻、歌曲、网络公开课和名篇、名著等不同的听力材料,设计了不同的听说活动,并对实际操作中出现的问题进行了探讨。 展开更多
关键词 依托教学法 英美文化 听说 课程设计
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大学英语听力教学文化导入之探索 预览 被引量:1
18
作者 王维 《大学英语教学与研究》 2011年第6期 33-37,共5页
大学专业英语听力教学中,中西方文化差异是影响听力理解不容忽视的重要因素之一。因此,中西文化的导入应贯穿于整个听力课堂的教学中。本文依托《听力教程》的教学内容和其他一些听力素材,探讨了英语听力教学中进行文化导入的必要性... 大学专业英语听力教学中,中西方文化差异是影响听力理解不容忽视的重要因素之一。因此,中西文化的导入应贯穿于整个听力课堂的教学中。本文依托《听力教程》的教学内容和其他一些听力素材,探讨了英语听力教学中进行文化导入的必要性、内容及方法,尤其强调了母语文化在导入过程中的负迁移与正迁移现象,借以消除学生英语听力的文化障碍,从而达到提高听力理解力和学习兴趣;同时亦培养和增强学生对目的语与母语文化的敏感度和跨文化交流能力,使其成为促进文化融合的使者。 展开更多
关键词 听力教学 文化导入 文化差异 文化融合
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谈雅思考试模式与涉外护理专业英语听力教学 预览
19
作者 万蕾 司欢欢 龙荣培 《科技信息》 2010年第27期 222,226,共2页
雅思听力考试依据在英语自然语境中的真实生活需求来评估考生获取信息的能力。将雅思听力考试模式引入到涉外护理专业英语听力教学中,能够创造生动丰富的听力语言环境,提高学生学习效率,开拓学生视野,增强其听力理解和英语交流能力等方... 雅思听力考试依据在英语自然语境中的真实生活需求来评估考生获取信息的能力。将雅思听力考试模式引入到涉外护理专业英语听力教学中,能够创造生动丰富的听力语言环境,提高学生学习效率,开拓学生视野,增强其听力理解和英语交流能力等方面所起的积极作用。 展开更多
关键词 雅思听力考试 涉外护理专业 听力教学
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基于需求分析理论的商务英语听力课程教学改革探索 预览 被引量:5
20
作者 鲍彬 王培辉 《湖北广播电视大学学报》 2010年第10期 127-128,共2页
本文首先介绍了需求分析理论以及社会需求分析模型,通过问卷和访谈调查发现,商务英语专业毕业生在听力方面,口音是一个很大的障碍,另外商务英语听力教材和教学模式也不适应学生的岗位需求。作者对商务英语听力课程教学改革提出了一些的... 本文首先介绍了需求分析理论以及社会需求分析模型,通过问卷和访谈调查发现,商务英语专业毕业生在听力方面,口音是一个很大的障碍,另外商务英语听力教材和教学模式也不适应学生的岗位需求。作者对商务英语听力课程教学改革提出了一些的建议。 展开更多
关键词 需求分析理论 商务英语 听力课程 改革
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