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绿色化学理念在有机化学实验教学的应用实践探究 预览
1
作者 虞召朋 《云南化工》 CAS 2020年第1期191-192,共2页
为了探究绿色化学理念在有机化学教学中的应用,从绿色化学理念的价值、绿色化学理念在实验室建立、实验内容设计、绿色实验技术等三个方面的应用阐述。
关键词 绿色化学 有机化学 应用实践
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基于认知模型的高中有机化学教学策略探究 预览
2
作者 胡裕全 《成才之路》 2020年第9期88-89,共2页
结合2018年全国高考理科综合能力测试卷中的有机化学试题,从建构认知模型、运用已建构的认知模型、根据题给模型、题给模型融合已建构的认知模型等四个角度深入探究基于认知模型的高中有机化学教学策略,提出分析问题和解决问题的方法,... 结合2018年全国高考理科综合能力测试卷中的有机化学试题,从建构认知模型、运用已建构的认知模型、根据题给模型、题给模型融合已建构的认知模型等四个角度深入探究基于认知模型的高中有机化学教学策略,提出分析问题和解决问题的方法,从而提高学生的解题能力,培养学生的化学核心素养。 展开更多
关键词 化学教学 有机化学 认知模型 核心素养
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有机化学教学理论在高分子化学教学中的实践与区别 预览
3
作者 黄新华 《广州化工》 CAS 2020年第5期161-162,共2页
《高分子化学》是研究高分子材料由小分子转化成高分子的过程及其机理和方法的一门综合性学科,是工科院校材料专业的基础课与核心课之一。尽管学生在此之前学习的《有机化学》基础课程在一定程度上有助于学生对于高分子化学知识体系的理... 《高分子化学》是研究高分子材料由小分子转化成高分子的过程及其机理和方法的一门综合性学科,是工科院校材料专业的基础课与核心课之一。尽管学生在此之前学习的《有机化学》基础课程在一定程度上有助于学生对于高分子化学知识体系的理解,但作为一门新的学科,还是要注重一些知识点上的区别和联系。本文结合《高分子化学》和《有机化学》的课程教学中知识点,就《高分子化学》教学过程中的课程特点提出一些实例和自己的体会。 展开更多
关键词 高分子化学 有机化学 课程 区别
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有机化学在环境工程中的有效运用 预览
4
作者 张雪 《化工设计通讯》 CAS 2020年第2期224-224,234,共2页
随着社会不断发展,人们对生活质量要求也越来越高,环境工程逐渐受到社会各界的广泛关注,改善生活环境已经成为世界各国的广泛共识。同时,人们日常生产和生活中,有机化学也获得了广泛的应用,在满足人们生活需求方面发挥着重要作用。如何... 随着社会不断发展,人们对生活质量要求也越来越高,环境工程逐渐受到社会各界的广泛关注,改善生活环境已经成为世界各国的广泛共识。同时,人们日常生产和生活中,有机化学也获得了广泛的应用,在满足人们生活需求方面发挥着重要作用。如何能够对有机化学加以合理应用,避免对环境带来污染成为世界各国共同面对的课题。结合有机化学对人们生活和环境的影响展开探讨,分析有机化学在环境工程中应用要点,并提出降低有机化学对环境工程影响策略。 展开更多
关键词 有机化学 环境工程 应用
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MS分子模拟软件在有机化学立体异构教学中的应用 预览
5
作者 郑倩 潘睿 +1 位作者 向卉 何书引 《广州化工》 CAS 2020年第4期108-110,共3页
以2-溴丁烷分子为例,介绍了Material Studio(MS)分子模拟软件中Visualizer、Forcite、Conformers三个功能模块在有机分子空间构象及卤代烷E2消除反应中的教学应用,帮助学生辨析有机化学中有关构型异构、构象异构等易混淆的抽象概念,充... 以2-溴丁烷分子为例,介绍了Material Studio(MS)分子模拟软件中Visualizer、Forcite、Conformers三个功能模块在有机分子空间构象及卤代烷E2消除反应中的教学应用,帮助学生辨析有机化学中有关构型异构、构象异构等易混淆的抽象概念,充分认识卤代烷消除反应中的立体化学现象,从定性、定量的角度为深入理解由于立体异构所导致的有机物化学反应行为机理奠定基础。 展开更多
关键词 MATERIAL STUDIO软件 有机化学 立体异构 消除反应
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医用有机化学教学融入思政元素的探索与实践 预览
6
作者 朱荔 张振琴 +3 位作者 何广武 居一春 姜慧君 周萍 《广东化工》 CAS 2020年第1期127-128,共2页
将思政教育引入医学院校有机化学教学中,在对有机化学教学内容中的思政元素进行总体安排和设计的基础上,采用以传统课堂、网络教学、翻转课堂为主体的混合教学模式,充分调动了学生自主学习的积极性,使学生在学习专业知识的同时,思想道... 将思政教育引入医学院校有机化学教学中,在对有机化学教学内容中的思政元素进行总体安排和设计的基础上,采用以传统课堂、网络教学、翻转课堂为主体的混合教学模式,充分调动了学生自主学习的积极性,使学生在学习专业知识的同时,思想道德素质同步提高。 展开更多
关键词 思政教育 有机化学 混合式教学
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5-(4-叠氮呋咱基)-[1,2,3]三唑[4,5-c]并呋咱内盐的合成、晶体结构及性能 预览
7
作者 李亚南 王彬 +3 位作者 张红武 陈涛 胡建建 常佩 《火炸药学报》 CAS CSCD 北大核心 2020年第1期28-32,共5页
以3,4-二氨基呋咱为原料,经重氮化-叠氮化、氧化-环化等反应合成了一种新型无氢富氮含能材料5-(4-叠氮呋咱基)-[1,2,3]三唑[4,5-c]并呋咱内盐(AFTF);采用红外光谱、核磁共振、元素分析等方法表征了目标物的结构;获得了AFTF的单晶并进行... 以3,4-二氨基呋咱为原料,经重氮化-叠氮化、氧化-环化等反应合成了一种新型无氢富氮含能材料5-(4-叠氮呋咱基)-[1,2,3]三唑[4,5-c]并呋咱内盐(AFTF);采用红外光谱、核磁共振、元素分析等方法表征了目标物的结构;获得了AFTF的单晶并进行了晶体结构解析;采用DSC方法研究了AFTF的热稳定性,初步探讨了氧化-环化反应机理;采用Gaussian 09程序CBS-QB3方法计算了AFTF的固相生成热,基于晶体密度和固相生成热,利用EXPLO5爆轰软件预估了AFTF的爆轰性能。结果表明,化合物AFTF晶体为正交晶系,空间群为P 2(1)2(1)2(1),晶胞参数为:a=8.1782(17),b=8.6446(18),c=11.521(2),V=814.5(3)3,Z=4,μ=0.151 mm^-1,F(000)=440;AFTF的熔点为101.02℃,热分解温度为186.39℃;AFTF晶体密度为1.795 g/cm 3(296 K),氮含量为63.6%,理论爆速为8.982 km/s,爆压为33.5 GPa,生成热为1178.9 kJ/mol,爆热为6450.8 kJ/kg,表明AFTF是一种爆轰性能优良的无氢富氮高能量密度化合物,有望应用于高能推进剂或气体发生剂领域;低熔点特性有望使其作为熔铸炸药载体使用。 展开更多
关键词 有机化学 含能材料 呋咱类含能化合物 富氮高能量密度化合物 5-(4-叠氮呋咱基)-[1 2 3]三唑[4 5-c]并呋咱分子内盐(AFTF) 晶体结构 爆轰性能
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有机化学课堂教学的新课导入 预览
8
作者 崔颖娜 《广州化工》 CAS 2020年第4期127-128,共2页
新课的导入是教学过程的开始,良好的课堂导入有助于激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效果,因此新课导入要讲究方法和技巧。结合自身从事有机化学教学的实际经验和体会,介绍了有机化学课堂教学导入新课的几种方法... 新课的导入是教学过程的开始,良好的课堂导入有助于激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效果,因此新课导入要讲究方法和技巧。结合自身从事有机化学教学的实际经验和体会,介绍了有机化学课堂教学导入新课的几种方法,如日常生活导入、化学药物事件导入、社会热点新闻导入、诺贝尔化学奖导入和学生自主导入等,希望给有机化学教师提供一些参考。 展开更多
关键词 有机化学 课堂教学 新课导入
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工程教育专业认证背景下的《有机化学》教学改革与实践 预览
9
作者 郝燕 李松波 +3 位作者 李国祥 刘金彦 王延铭 杨卉 《广州化工》 CAS 2020年第4期129-130,共2页
基于成果导向理念的工程教育专业认证在教育部的大力推动下已在全国各高校多数工程专业中迅速开展,成效显著。本文阐述了在工程教育专业认证的背景下对《有机化学》进行教学改革的重大意义和具体措施。关于《有机化学》教学内容的改革,... 基于成果导向理念的工程教育专业认证在教育部的大力推动下已在全国各高校多数工程专业中迅速开展,成效显著。本文阐述了在工程教育专业认证的背景下对《有机化学》进行教学改革的重大意义和具体措施。关于《有机化学》教学内容的改革,主要是依据专业特色,以需求为中心,以培养目标与毕业要求为导向修订教学大纲;构建相对完整的课程体系群;将教学内容进行模块化调整,加强知识的系统性等。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 有机化学 教学改革 课程设计
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开展有机化学课程思政的实践与探索--以攀枝花学院为例 预览
10
作者 刘姗 刁毅 +1 位作者 姜少娟 王胜男 《中国现代教育装备》 2020年第3期62-64,共3页
课程思政是当前高校对专业课程教学的新要求,是各方高度关注的课堂教学改革内容。有机化学是一门重要的专业基础课程,以攀枝花学院的教学实践为例,从教师自我修养、教学内容、课程思政具体实践成效三个方面探讨了有机化学的课程教学改革... 课程思政是当前高校对专业课程教学的新要求,是各方高度关注的课堂教学改革内容。有机化学是一门重要的专业基础课程,以攀枝花学院的教学实践为例,从教师自我修养、教学内容、课程思政具体实践成效三个方面探讨了有机化学的课程教学改革,取得了良好效果,为其他化学相关课程开展课程思政提供借鉴。 展开更多
关键词 有机化学 课程思政 教学改革 教学实践
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基于CDIO理念的制药专业有机化学教学改革 预览
11
作者 陈华 邱建华 《广东化工》 CAS 2020年第2期164-164,169共2页
本文简要分析了目前工科有机化学教学过程中存在的棘手问题,通过将CDIO国际工程先进教育理念引入到制药工程专业的有机化学教学实践过程中,在教学内容和教学方式上进行改革创新,希望以此来提升工科有机化学教学效果,达到进一步提高制药... 本文简要分析了目前工科有机化学教学过程中存在的棘手问题,通过将CDIO国际工程先进教育理念引入到制药工程专业的有机化学教学实践过程中,在教学内容和教学方式上进行改革创新,希望以此来提升工科有机化学教学效果,达到进一步提高制药工程专业学生综合素质的目的,为培养工程实践能力强的应用型技术人才提供新思路和新方法。 展开更多
关键词 有机化学 制药工程 教学改革 CDIO
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关于医学类有机化学实验教学的几点探讨 预览
12
作者 唐晓冬 石杰 《广东化工》 CAS 2020年第4期184-184,206,共2页
有机化学是医学院校的基础核心课程,在有机化学教学中,除了课堂上的理论知识要融会贯通以外,有机化学实验课程的学习也是至关重要。它极大的锻炼了学生动手操作能力,探究能力以及分析问题能力。本文根据自身院校的情况阐释了当前开展有... 有机化学是医学院校的基础核心课程,在有机化学教学中,除了课堂上的理论知识要融会贯通以外,有机化学实验课程的学习也是至关重要。它极大的锻炼了学生动手操作能力,探究能力以及分析问题能力。本文根据自身院校的情况阐释了当前开展有机化学实验教学的有关现状,从而运用适当方法来推动实验教学的改革。 展开更多
关键词 医科院校 有机化学 实验教学
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高校有机化学实验翻转课堂教学探索 预览
13
作者 杨琴 《广东化工》 CAS 2020年第4期187-187,182,共2页
为解决传统有机化学实验教学中存在的问题,将翻转课堂在有机化学实验教学中进行初步探索,改变了传统教学模式,有效的增加了学生参与实验学习兴趣,提高了课堂效率,促进学生自主学习,提升创新思维的能力。
关键词 翻转课堂 实验教学 有机化学
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论大学有机化学的通识性教学 预览
14
作者 刘帅 《教育教学论坛》 2020年第4期298-299,共2页
在哈佛大学访学交流期间,笔者对本科生开设的有机化学课程进行了一年的听课与学习,从有机化学的课程设置、教学模式和方法、考核方式等方面对哈佛大学有机化学的教学进行深入的了解与研究。通过对哈佛大学有机化学课程的分析以及与我国... 在哈佛大学访学交流期间,笔者对本科生开设的有机化学课程进行了一年的听课与学习,从有机化学的课程设置、教学模式和方法、考核方式等方面对哈佛大学有机化学的教学进行深入的了解与研究。通过对哈佛大学有机化学课程的分析以及与我国现有有机化学教学现状的对比得到一些启示。 展开更多
关键词 哈佛大学 有机化学 教学方法 教学模式
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ChemDraw在“有机化学”课程学习中的应用 预览
15
作者 高一 吴晓凤 +1 位作者 陈青 裘兰兰 《江苏科技信息》 2020年第1期71-74,共4页
"有机化学"是药学专业既重要又较难学习和理解的一门专业课程。结构式的绘制和掌握尤其是一个难点,ChemOffice软件可提供有效的帮助。文章简要介绍了ChemOffice的模块ChemDraw的使用方法和涉及的相关问题,包括绘制化学结构式... "有机化学"是药学专业既重要又较难学习和理解的一门专业课程。结构式的绘制和掌握尤其是一个难点,ChemOffice软件可提供有效的帮助。文章简要介绍了ChemOffice的模块ChemDraw的使用方法和涉及的相关问题,包括绘制化学结构式、化学反应方程式以及简易化学反应仪器装置图的操作步骤,并借助ChemDraw在化学方面的强大功能,绘制了"有机化学"课程中的相关学习内容,从而使得"有机化学"的学习变得更加直观化和趣味化。在帮助学生获得更好的动手能力的同时,也能让学生进一步地学习和理解"有机化学",为学生以后学习药物结构,尤其是立体异构、构象异构、旋光异构和对映异构体等内容打下坚实的基础,也为其他高职院校在开设"有机化学"课程方面提供参考。 展开更多
关键词 ChemDraw ChemOffice “有机化学” 药学专业 自主学习
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基于超星学习通的有机化学信息化教学课堂构建 预览
16
作者 吴建丽 周芳 +2 位作者 侯巧芝 信建豪 王丽 《基础医学教育》 2020年第3期220-222,共3页
以超星学习通为工具,有机化学教研组在药学专业有机化学教学过程中自然构建信息化教学课堂,让学生通过教师课堂讲授以外的慕课、网络、多媒体等信息化软件拓展知识面,刺激和活跃大脑,从而强化学生的主体地位,增强学生学习的主动性、创... 以超星学习通为工具,有机化学教研组在药学专业有机化学教学过程中自然构建信息化教学课堂,让学生通过教师课堂讲授以外的慕课、网络、多媒体等信息化软件拓展知识面,刺激和活跃大脑,从而强化学生的主体地位,增强学生学习的主动性、创造性和有效性。针对传统课堂的弊端,教研组充分利用学习通结合实际教学,开展“课前任务+学生预习+效果检验+课堂精讲+课后拓展”的教学模式改革探索。 展开更多
关键词 有机化学 教学改革 信息化教学
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酸碱理论在有机化学中的应用 预览
17
作者 罗小佳 《化工设计通讯》 CAS 2020年第1期128-128,166,共2页
有机化学在人们的日常生活中可以被应用在很多地方,它不仅拥有十分繁多的理论,同时也具有非常鲜明的学科性,在有机化学中酸碱理论则是其中的重中之重。
关键词 酸碱理论 有机化学 应用探讨
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基于SPOC的有机化学线上+虚拟线下翻转课堂混合式教学探索 预览
18
作者 丁唯嘉 罗颖 +3 位作者 蔡欣 郭秀兰 董先明 李春远 《广东化工》 CAS 2020年第6期214-215,共2页
在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间,我们通过中国大学MOOC及QQ群两个平台,开展了基于SPOC的有机化学线上+虚拟线下翻转课堂混合式教学探索,取得了良好教学效果。该研究促进了农业院校公共有机化学课程线上线下混合式教学理念和教学模式的... 在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间,我们通过中国大学MOOC及QQ群两个平台,开展了基于SPOC的有机化学线上+虚拟线下翻转课堂混合式教学探索,取得了良好教学效果。该研究促进了农业院校公共有机化学课程线上线下混合式教学理念和教学模式的创新,为同类高校有机化学的教学改革提供了参考。 展开更多
关键词 有机化学 混合式教学 翻转课堂
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有机化学专业核心课程群教学质量提升改革实践 预览
19
作者 王云侠 白银娟 +4 位作者 李剑利 赵军龙 张世平 魏青 王兰英 《大学化学》 CAS 2020年第1期23-27,共5页
针对当前有机化学专业核心课程群教学中存在的问题,开展了相应的教学质量提升改革。通过细化课堂教学实施方案,引导学生课前主动预习;通过分段式课堂教学,提高学生课堂参与度;通过多层次的课后练习,提高学生的综合能力;通过提高考题的... 针对当前有机化学专业核心课程群教学中存在的问题,开展了相应的教学质量提升改革。通过细化课堂教学实施方案,引导学生课前主动预习;通过分段式课堂教学,提高学生课堂参与度;通过多层次的课后练习,提高学生的综合能力;通过提高考题的高阶性,引导学生注重思考能力和综合能力的发展。经过这样的教学质量提升改革,学生学习的主动性、思考能力和综合能力得到了显著的提高,为培养知识、能力和思维全面协调发展的创新人才奠定了坚实的基础。 展开更多
关键词 有机化学 核心课程群 教学改革 学习主动性 思考能力 综合能力
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《有机化学》课程网络教学资源建设探讨 预览
20
作者 才华 魏芳 许军 《教育教学论坛》 2020年第5期236-237,共2页
文章在总结了《有机化学》课程目前网络教学资源种类的基础上结合民航院校特色,探讨了本校网络教学资源现状及存在的问题,并分别从更新教师教学观念,加强网络教学资源推广,调动学生自主学习积极性,教学反馈信息化等方面给出本校《有机... 文章在总结了《有机化学》课程目前网络教学资源种类的基础上结合民航院校特色,探讨了本校网络教学资源现状及存在的问题,并分别从更新教师教学观念,加强网络教学资源推广,调动学生自主学习积极性,教学反馈信息化等方面给出本校《有机化学》网络教学资源建设的几点措施。 展开更多
关键词 网络教学 资源建设 课程改革 《有机化学》
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