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模糊语的语用功能作用研究 预览
1
作者 荣永昌 《语文建设》 北大核心 2015年第11Z期2-,共1页
模糊性是言语的客观特性,于某些场景当中,使用模糊言语较明晰言语表现得更加合理大方,更能全方位展现语用功能。于跨文化沟通交往当中,对模糊语的运用,应当自语用学层面予以解析。模糊词汇的择取,也应当被社会文化要素约束。
关键词 模糊语言 语用功能 语用失误
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基于言语交际的语用预设特点探讨 预览
2
作者 丁世华 《语文建设》 北大核心 2016年第10Z期81-82,共2页
语用预设归属语用学领域范围,作为语言学中较为普遍的情况,是话语交流的两方在提前设定好或是提供的先知方法。准确地使用语用预设的方式,能推进交流双方的交际有序展开。主要包括潜藏预设、共知预设、单一预设、恰当预设以及主观预设... 语用预设归属语用学领域范围,作为语言学中较为普遍的情况,是话语交流的两方在提前设定好或是提供的先知方法。准确地使用语用预设的方式,能推进交流双方的交际有序展开。主要包括潜藏预设、共知预设、单一预设、恰当预设以及主观预设。本文主要针对语用预设的特点和功用展开举例说明。 展开更多
关键词 语用预设 特征 功能 交际话语
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公关语言艺术及其功能 预览 被引量:1
3
作者 吴薇 《信阳师范学院学报:哲学社会科学版》 2003年第5期 92-93,共2页
公关语言是公关实务及人际关系中一种有意义的媒介物,公关语言艺术具有为组织和个人树立良好的社会形象的效果.本文着重讨论公关语言艺术及其语用功能.
关键词 公关语言 艺术 语用功能
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指称理论的演变及其语境重建 预览 被引量:8
4
作者 郭贵春 刘高岑 《山西大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 2003年第3期 1-8,共8页
语言指称问题广泛地涉及当代哲学的许多深层问题,在语言哲学和科学实在论的研究中尤其居于基础性地位.20世纪西方哲学关于指称问题的解决大致有三种理论:摹状词理论、历史因果论和意向论.文章从语境论视角深刻反思了指称理论在20世纪的... 语言指称问题广泛地涉及当代哲学的许多深层问题,在语言哲学和科学实在论的研究中尤其居于基础性地位.20世纪西方哲学关于指称问题的解决大致有三种理论:摹状词理论、历史因果论和意向论.文章从语境论视角深刻反思了指称理论在20世纪的演变,评价了三大指称理论的成败得失,进而以语境论为基底对语言指称问题给出了说明.认为语词的指称是依赖于特定的语境的,是在特定的语境中得以确立和实现的,撇开语境来确定语词的指称是不可能的. 展开更多
关键词 指称理论 成就与难题 语境重建
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《红楼梦》宝黛对话中的话语隐含分析 预览 被引量:7
5
作者 孙洪丽 汤德馨 《重庆大学学报:社会科学版》 2004年第4期 89-92,共4页
格赖斯的谈话隐含理论是话语分析的重要理论,它在分析话语隐含方面有着独特的优势与生命力.而<红楼梦>是我国古典小说艺术的最高峰.运用谈话隐含理论分析宝黛对话可使分析更加客观,同时能更深刻理解小说中人物的行为、心理变化、... 格赖斯的谈话隐含理论是话语分析的重要理论,它在分析话语隐含方面有着独特的优势与生命力.而<红楼梦>是我国古典小说艺术的最高峰.运用谈话隐含理论分析宝黛对话可使分析更加客观,同时能更深刻理解小说中人物的行为、心理变化、性格特点以及人物之间关系的变化情况,从而更深刻理解小说的社会意义和作者高超的写作技巧,并由此看出该理论对文学对话同样适用. 展开更多
关键词 谈话隐含理论 合作原则 礼貌原则 《红楼梦》
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论构建语用推理模式的出发点——新格赖斯理论评论 预览 被引量:23
6
作者 钱冠连 《现代外语》 CSSCI 北大核心 1994年第3期1-6,72共7页
【正】 1.构建语用推理模式的势头缘何而起? 语言学圈内,语义学和句法方面的人常对语用学有揶揄之词,这自不待说。就是语用学家自已对语用学也有调侃之语。如“垃圾箱”,“灰姑娘”,“帮闲学科”,这些都是被嘲或自嘲之词。抢别的学科... 【正】 1.构建语用推理模式的势头缘何而起? 语言学圈内,语义学和句法方面的人常对语用学有揶揄之词,这自不待说。就是语用学家自已对语用学也有调侃之语。如“垃圾箱”,“灰姑娘”,“帮闲学科”,这些都是被嘲或自嘲之词。抢别的学科的课题,这是一个吵嘴的老话把儿。尽管如此,最近一些年来,语用学家们非常努力,想干出自己学科的特色,以便走出被揶揄的困境。另外,针对古典格氏CP四原则的不足之处之一—未构建会话含意的推导机制,作了一番改造,作了一些变通,以便直接推导规约性的含意或一般含意。在这个过程中,很自然地出现了这样的思路:提出一些原则,便于实际操作。因为 展开更多
关键词 新格赖斯理论 推理模式 语用推理 语用学 量原则 符号束 会话含意 信息原则 反身代词 实施规则
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关联顺应视阈下跨文化交际意图的动态激活 预览 被引量:2
7
作者 旷战 《湖南科技大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2014年第2期128-132,共5页
在简要介绍关联顺应理论、跨文化交际意图及其特点之后,指出跨文化交际意图的动态激活离不开交际双方的合作顺应、示意推理、相关参项语境要素的认知建构以及文化图示的不断动态拓展延伸;最后尝试建构此类交际意图动态激活的分析模式。
关键词 关联顺应 跨文化交际意图 动态激活
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《左传》中“请”与“求”的词义差异及其语用选择 预览
8
作者 吴峥嵘 《北方论丛》 北大核心 2005年第2期 35-39,共5页
"请"的词义特征是涉及交际客体方、以言语交际为形式,其词义凸现动作感,"求"的词义特征是不一定涉及交际客体方、有所凭借、目的性强,其词义凸现目的性."请"最终发展为表敬副词是由"请"与"... "请"的词义特征是涉及交际客体方、以言语交际为形式,其词义凸现动作感,"求"的词义特征是不一定涉及交际客体方、有所凭借、目的性强,其词义凸现目的性."请"最终发展为表敬副词是由"请"与"求"的词义差异及言语交际的礼貌原则所决定的."请"与"求"的共存提供了语用选择的基础,具体的语境又对它们的词义产生了影响. 展开更多
关键词 词义特征 动作感 目的性 副词 语用选择
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歧义谬误的语用学诠释 预览 被引量:1
9
作者 刘丽艳 《社会科学战线》 CSSCI 北大核心 2005年第2期 293-295,共3页
在具体语用中,谬误的表现形式复杂多样,其中歧义谬误的存在最为普遍。从语用学视角出发,我们把歧义谬误界定在动态的言语交际过程中:在言语交际中,如果某歧义现象成为交际双方理解的障碍,那么该歧义现象便造成了歧义谬误。歧义谬... 在具体语用中,谬误的表现形式复杂多样,其中歧义谬误的存在最为普遍。从语用学视角出发,我们把歧义谬误界定在动态的言语交际过程中:在言语交际中,如果某歧义现象成为交际双方理解的障碍,那么该歧义现象便造成了歧义谬误。歧义谬误产生的根本原因不在于语言自身,而在于语言使用者——交际主体。歧义谬误就是交际主体在对交际语言、交际语境和交际方式等因素的处理过程中形成的。据此我们把歧义谬误分为语言歧义谬误、语境歧义谬误和交际方式歧义谬误等。在交际过程中,歧义谬误的责任人可能是言语表达者,也可能是理解者。避免歧义谬误的有效措施就是针对谬误产生的不同原因采取不同的应对策略。 展开更多
关键词 歧义现象 交际主体 语用学 交际方式 语境歧义 交际语言 语言使用者 谬误 存在 普遍
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学前儿童会话原则的违反与会话策略的运用 预览 被引量:4
10
作者 潘世松 《修辞学习》 北大核心 2005年第4期 66-69,共4页
学前儿童对会话原则的态度和运用的会话策略与成人不同,表现在无意识违反合作原则、礼貌原则和无意识运用类推策略、像似策略、命名策略等方面.这种差异表明,会话原则对不同年龄段的语用主体并非具有相同的指导意义.随着语用主体从出生... 学前儿童对会话原则的态度和运用的会话策略与成人不同,表现在无意识违反合作原则、礼貌原则和无意识运用类推策略、像似策略、命名策略等方面.这种差异表明,会话原则对不同年龄段的语用主体并非具有相同的指导意义.随着语用主体从出生、上学、职业化等不同年龄段的发展,会话原则和会话策略也有一个相应的发展过程.考察学前儿童的会话情况,对完善语用理论和指导学前语言习得具有理论价值和实践意义. 展开更多
关键词 会话原则 会话策略 学前儿童 运用 违反 语用主体 合作原则 礼貌原则 命名策略 发展过程 实践意义 理论价值 语言习得 语用理论 无意识 年龄段 职业化
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精深的探索 理论的突破——解读徐思益先生的语用场理论 预览
11
作者 张春雷 《语言与翻译》 北大核心 2005年第4期 28-32,共5页
本文对徐思益先生提出的语用场理论,从不同的层面进行解读,指出了徐思益先生一些精辟的见解和主张.
关键词 语用场 语境 会话含义
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让课堂在预设与生成的融合中出彩 预览 被引量:1
12
作者 黄桂林 《中小学教材教学:小学版》 2005年第11期 53-55,共3页
预设与生成是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面,预设精彩且能按期实施的课,算是成功的;预设精彩且能不断生成的课,才算是精彩的。过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成,就会使课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生机和活力... 预设与生成是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面,预设精彩且能按期实施的课,算是成功的;预设精彩且能不断生成的课,才算是精彩的。过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成,就会使课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生机和活力,使师生生命力得不到充分发挥;单纯依靠开放和生成,缺乏精心的准备和必要的预设,课堂教学则会变得无序、失控和自由化,缺乏目标和计划,使师生生命力得不到高效发挥。因此,须处理好预设与生成的关系,在精心预设的基础上,针对教学实际进行灵活调适,追求动态生长,从而让课堂在预设与生成的融合中精彩。 展开更多
关键词 课堂教学 预设 不可或缺 教学实际 程式化 自由化 开放 生命 师生
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从委婉语看中西文化差异 预览 被引量:7
13
作者 姜风华 《聊城大学学报:社会科学版》 2006年第3期 128-129,共2页
委婉语作为人类交流语言的组成部分,是世界各种语言中的普遍现象,分析比较委婉语的文化内涵,可以揭示出英汉委婉语使用与文化差异的关联性。对委婉语的研究有助于提高英语学习者的文化意识和跨文化交际能力,为成功进行跨文化交际铺... 委婉语作为人类交流语言的组成部分,是世界各种语言中的普遍现象,分析比较委婉语的文化内涵,可以揭示出英汉委婉语使用与文化差异的关联性。对委婉语的研究有助于提高英语学习者的文化意识和跨文化交际能力,为成功进行跨文化交际铺平道路。 展开更多
关键词 委婉语 语言 跨文化交际 文化差异
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从原型义项看汉英“吃”的认知语义文化差异 预览 被引量:4
14
作者 季静 《扬州职业大学学报》 2006年第2期 24-27,共4页
运用认知词汇语义学关于语义和认知机制的关系来研究“吃”一词在汉英两种语言中所构筑和衍生的词义,通过对两者原型义项、下属词义和在各自语言的成语、习语中的比较分析发现两者的相似性和差异,并进一步分析了造成相似和差异的认知... 运用认知词汇语义学关于语义和认知机制的关系来研究“吃”一词在汉英两种语言中所构筑和衍生的词义,通过对两者原型义项、下属词义和在各自语言的成语、习语中的比较分析发现两者的相似性和差异,并进一步分析了造成相似和差异的认知和文化原因。 展开更多
关键词 EAT 原型义项 下属词义
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英语新闻语篇中转述言语的情态效用分析——以韩亚空难报道为例 预览
15
作者 范秀芳 陈莉萍 佘勇 《江苏外语教学研究》 2014年第4期56-60,共5页
从转述动词、转述形式以及转述来源,对比分析中、韩、美关于2013年7月6日韩亚空难英文报道中表现的情态效用。分析发现,在对事故原因调查方面,韩方积极塑造本国飞行员正面形象,对危及本国利益者持贬斥的敌意;美方着力为波音制造商... 从转述动词、转述形式以及转述来源,对比分析中、韩、美关于2013年7月6日韩亚空难英文报道中表现的情态效用。分析发现,在对事故原因调查方面,韩方积极塑造本国飞行员正面形象,对危及本国利益者持贬斥的敌意;美方着力为波音制造商脱责,暗示责任在飞行员;中方持相对中立态度。与前人研究发现不同,本文发现直接转述可作背景信息。 展开更多
关键词 转述动词 转述形式 转述来源 情态效用
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从认知凸显视角看时间特征与时空隐喻的相似性 预览
16
作者 袁洪 《浙江外国语学院学报》 2014年第6期22-26,共5页
时间具有抽象性,人们利用具体的空间词汇描述时间,即通过空间隐喻认识时间。从认知凸显视角分析时间特征,发现其与时空隐喻之间具有相似性。英汉两种语言中时空隐喻都凸显了时间的伸缩性、线性和方向性特征。
关键词 认知凸显 时间特征 时空隐喻 相似性
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G317一路向东孜珠寺的召唤
17
作者 柴文 《西藏旅游》 2015年第6期126-131,共6页
峡谷石门走进未知世界在那曲县城的牦牛广场,我终于说服同伴们放弃继续北上沿青藏公路出藏的计划,而是在此改道,一路向东沿川藏北线(317国道)由昌都出藏入川。我这样做完全是出于一分私心,因为想要探访昌都那座神秘而古老的寺庙。
关键词 路向 召唤 青藏公路 昌都 说服
探究教师书面反馈的言语功能:静态文本还是动态话语? 被引量:2
18
作者 张丽敏 于书林 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第2期39-44,51共7页
本文在构建二语教师书面反馈言语功能分析框架的基础上,探究教师书面反馈的言语功能、语言形式及其二者的关系。研究发现二语教师的书面反馈体现出四种言语功能:指示性、使役性、表情性和元语言功能,但以指示性功能为主;教师在书面... 本文在构建二语教师书面反馈言语功能分析框架的基础上,探究教师书面反馈的言语功能、语言形式及其二者的关系。研究发现二语教师的书面反馈体现出四种言语功能:指示性、使役性、表情性和元语言功能,但以指示性功能为主;教师在书面反馈中会使用一定量的母语;与二语反馈相比,母语反馈更关注指示性功能反馈中的写作内容,传达反馈的表情性和元语言功能。研究认为教师应重视反馈的多样化言语功能,增强反馈的交际性和意义协商性;教师在给予反馈时可以考虑使用母语这一文化心理中介工具来调节反馈过程,丰富反馈类型和言语功能。 展开更多
关键词 书面反馈 言语功能 指示性 母语 意义协商
迟疑功能话语标记“怎么说呢” 被引量:6
19
作者 吕为光 《汉语学报》 CSSCI 北大核心 2015年第3期87-94,共8页
“怎么说呢”是一个具有迟疑功能的话语标记,它是元认知在调节、监控言说过程中的语言形式体现。它是从疑问小句“怎么说呢”语法化而来,其语法化机制有三个方面:句法上它是一个独立的语调单位,语义上它是一个认证义语言形式,语用... “怎么说呢”是一个具有迟疑功能的话语标记,它是元认知在调节、监控言说过程中的语言形式体现。它是从疑问小句“怎么说呢”语法化而来,其语法化机制有三个方面:句法上它是一个独立的语调单位,语义上它是一个认证义语言形式,语用上它是一个冗余的表达成分。在具体语境中说话人会在解释原因、换言表达、避免尴尬和具体说明等情况下使用这一话语标记。汉语中具有迟疑功能的语言形式很多,该话语标记与其他形式相比具有保持听说双方同步交际状态、保持语篇连贯、主观调节和弱断言等特殊语用价值。 展开更多
关键词 怎么说呢 话语标记 迟疑功能 弱断言 元认知
基于语言学视角下骂詈言语行为的动机与功能浅析 预览
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作者 李俊 《六盘水师范学院学报》 2015年第4期23-27,共5页
骂詈是一种特殊的言语行为,它的产生和其它事物的产生过程一样,有着纷繁复杂的动机,或憎恨、或泄愤、或取乐、或出自关心和亲昵,有些甚至是出自于个体的言语习惯。骂詈语作为人类语言的一种,有其独特的功能,满足个体的需要和社会的需要。
关键词 骂詈 动机 功能
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