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论趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行
1
作者 张茂贤 《中华辞赋》 2019年第2期186-186,共1页
以往的小学语文拼音教学是十分枯燥的,教师总是要求学生必须完成各种类型的学习任务,并不考虑学生是否可以真的理解与消化,导致学生的拼音兴趣逐渐丧失,探究学习积极性随之下降。单一固化的授课方法,陈旧落后的引导手段,很容易使学生衍... 以往的小学语文拼音教学是十分枯燥的,教师总是要求学生必须完成各种类型的学习任务,并不考虑学生是否可以真的理解与消化,导致学生的拼音兴趣逐渐丧失,探究学习积极性随之下降。单一固化的授课方法,陈旧落后的引导手段,很容易使学生衍生出不同程度的抵触情绪,最终出现师生关系不和谐、教学质量较差、教学效果不佳等问题。此时利用趣味教学法组织特色的教学活动显得非常必要且关键,所以必须引起语文教师们的高度关注。本文针对小学语文拼音教学中趣味教学法的践行情况进行了深入研究与思考。 展开更多
关键词 小学语文 拼音教学 趣味教学法 有效应用 研究 思考
汉语拼音教学浅探 预览
2
作者 康晓丽 《科教文汇》 2006年第12期72-73,共2页
本文依据儿童的心理和生理特点,探讨了汉语拼音教学中的几种方法。
关键词 汉语拼音 教学
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小学低年级汉语拼音教学的策略探讨 预览
3
作者 刘西 《西部教育发展研究》 2011年第4期 46-48,共3页
汉语拼音是儿童识字、阅读和学好普通话的有效工具。传统的汉语拼音教学存在教学环境单一、教学方法呆板、易受方言干扰等问题。在小学低年级汉语拼音教学中,教师要联系学生生活实际,自主创设学习情境,优化教学方法,提高学生学习兴... 汉语拼音是儿童识字、阅读和学好普通话的有效工具。传统的汉语拼音教学存在教学环境单一、教学方法呆板、易受方言干扰等问题。在小学低年级汉语拼音教学中,教师要联系学生生活实际,自主创设学习情境,优化教学方法,提高学生学习兴趣,因势利导纠正地方语言,保证拼音教学质量。 展开更多
关键词 汉语拼音教学 教学策略 小学教学
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巧用儿歌,激发学生学习汉语拼音的兴趣 预览
4
作者 刘平花 《学周刊:B》 2012年第5期 129,共1页
汉语拼音是学生识字、阅读、学讲普通话的工具,但汉语拼音相对抽象和枯燥,教师如果不为刚刚进校的孩子在头脑中建立一座抽象符号与具体事物之间的桥梁,那么,拼音将可能成为孩子学习上第一道无法逾越的鸿沟。所以教师应该在孩子学习... 汉语拼音是学生识字、阅读、学讲普通话的工具,但汉语拼音相对抽象和枯燥,教师如果不为刚刚进校的孩子在头脑中建立一座抽象符号与具体事物之间的桥梁,那么,拼音将可能成为孩子学习上第一道无法逾越的鸿沟。所以教师应该在孩子学习之初就精心设计课堂模式,认真钻研汉语拼音教学方法,多多构建幼儿拼音教学的激趣方式,使孩子学习起汉语拼音来能兴致盎然,有道可循。笔者在小学任教多年,发现巧用儿歌,对学生学习汉语拼音的帮助很大,入学之初,我就编了这样一首儿歌来激发学生学习汉语拼音的兴趣:“学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!”这首儿歌在孩子们的心中留下了深刻的印象,激发了他们学习拼音兴趣,多年以后,许多毕业的学生提起这首儿歌还津津乐道。 展开更多
关键词 汉语拼音 学习 儿歌 学生 激发 巧用 抽象符号 课堂模式
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让学生兴趣盎然地学拼音 预览
5
作者 周蕾 《科学大众.科学教育》 2013年第2期70-70,共1页
兴趣能使学生的学习活动变得积极、主动,并富有成效。在拼音教学中,应创设丰富多彩的教学情境,将汉语拼音同游戏、儿歌、故事等结合起来,让学生在玩中学,乐中学,寓教于乐。
关键词 兴趣 拼音 故事 图文 儿歌 游戏
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“碰壁”碰出一地精彩 预览
6
作者 肖淑玉 《湖南教育:中旬》 2012年第10期38-38,共1页
很小的时候,我和弟弟妹妹们经常会玩“当老师”的游戏。我总是喜欢当老师,拿着竹片教鞭,指着木板像模像样地领着端坐着的“学生们”读“aoeiuu”,读得满屋子都听得见,大人们听了,纷纷说我教得好,将来定是个好老师。可是,由于我... 很小的时候,我和弟弟妹妹们经常会玩“当老师”的游戏。我总是喜欢当老师,拿着竹片教鞭,指着木板像模像样地领着端坐着的“学生们”读“aoeiuu”,读得满屋子都听得见,大人们听了,纷纷说我教得好,将来定是个好老师。可是,由于我没有更新教学内容,长期念叨那几个拼音字母,大家读着读着就觉得没味了,有的迫于我的“威严”勉强坐着读,有的则趁我不注意悄悄溜走了,徒留我一个人举着教鞭。这时,我就感觉当老师不那么容易,也没那么简单。真正了解当老师的不易,还是在工作以后。 展开更多
关键词 教学内容 拼音字母 老师 教鞭 游戏 学生
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浅谈海外华人学生汉语拼音教学——以新加坡汉语教育为例 预览
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作者 党子君 《新西部:中旬·理论》 2014年第8期137-138,共2页
本文分析了新加坡汉语拼音教学研究的现状及问题,针对问题探究出创设情境、巧编儿歌和故事、肢体语言的运用、分层教学、编排游戏等一系列教学汉语拼音的方法,使得教学更加有趣、生动、形象、扎实、有效.
关键词 新加坡 华人学生 汉语拼音 教学
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拼音只是“拼出来”的吗 预览
8
作者 刘冠芳 《学术评论》 2005年第12期53-54,共2页
【正】去年接手二年级语文教学时,碰到过这样的问题:学生遇到不认识的字通过查宇典后却无法拼出生字的音节。课余我和同事商讨这个问题,他们大多感叹:新课程下成长的孩子都是如此啊,没办法学扎实,特别是拼音! 真是这样吗?种种疑问不... 【正】去年接手二年级语文教学时,碰到过这样的问题:学生遇到不认识的字通过查宇典后却无法拼出生字的音节。课余我和同事商讨这个问题,他们大多感叹:新课程下成长的孩子都是如此啊,没办法学扎实,特别是拼音! 真是这样吗?种种疑问不断地跳进我的脑门。现在有机会担任一年级的语文教学了,我开始从头寻找这些疑问背后的答案。 展开更多
关键词 拼音教学 新课程 学拼音 识字量 认读 情景导入 范读 编排方式 小白兔 多方互动
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“幼小衔接”视角下汉语拼音教学研究 预览
9
作者 徐洪波 《教师》 2017年第13期42-43,共2页
笔者作为一名一年级语文教师,在教学实践中发现初入学的儿童对小学语文拼音课程学习的适应程度有明显差异,这一点也直接影响到笔者的拼音教学。鉴于此,笔者想从一名小学教师的角度来尝试回答幼儿园是否有必要教拼音这个问题,以及思... 笔者作为一名一年级语文教师,在教学实践中发现初入学的儿童对小学语文拼音课程学习的适应程度有明显差异,这一点也直接影响到笔者的拼音教学。鉴于此,笔者想从一名小学教师的角度来尝试回答幼儿园是否有必要教拼音这个问题,以及思考如何在一年级新生拼音学习适应程度差异大的基础上稳扎稳打地进行拼音教学。 展开更多
关键词 汉语拼音 教学研究 幼小衔接 一年级新生 拼音教学 语文教师 课程学习 小学语文
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如何增加小学语文课堂拼音教学的趣味性 预览
10
作者 邓丽娟 《小学生作文辅导》 2019年第7期14-14,12共2页
汉语拼音的教学是小学低学段中的教学难点与重点,教学内容带有一定的枯燥性和重复性,而学生的学习能力和学习习惯还没有得到及时培养,因此教师的汉语拼音教学存在一定的难度。在教学实践中,教师可以将学生较为喜爱的方式糅合进拼音教学... 汉语拼音的教学是小学低学段中的教学难点与重点,教学内容带有一定的枯燥性和重复性,而学生的学习能力和学习习惯还没有得到及时培养,因此教师的汉语拼音教学存在一定的难度。在教学实践中,教师可以将学生较为喜爱的方式糅合进拼音教学中,使学生在欢乐的气氛中得到知识的累积。本文围绕游戏、故事、图文,在引发学生学习兴致的同时,引导学生踊跃加入课堂学习中,使学生能在充满趣味性的课堂中有所收获。 展开更多
关键词 小学语文 趣味教学 教学方法
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趣味方法学拼音
11
作者 韩吉旺 《小学教学设计:文科版》 2003年第3期 39,共1页
<正> 初入学的儿童首先接触的是汉语拼音。如何使这干巴无味的字母变成活泼有趣的小生灵,展现在儿童眼前,使他们爱学乐学呢?许多教者都意识到拼音教学要寓教于乐,增强趣味性。笔者深有体会,这里仅举三例:
关键词 小学 语文教学 汉语拼音 教学方法 趣味教学
荡起拼音乐园的双桨——让拼音教学灵动起来 预览
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作者 陈燕 《学周刊:C》 2010年第10期 6,共1页
汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容。要通过开展形式多样的课堂教学活动,让拼音教学灵动起来,让学生在拼音乐园中学得有声有色、有滋有味。
关键词 兴趣 游戏 书写主体
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“薄”不只是不厚
13
《小作家选刊(小学生版)》 2011年第10期 50,共1页
“薄”字最多的讲解是“不厚”,或其引申意的“轻微稀少”。如大家常吃的“薄饼”、夏天穿的“薄衫”、成语说的“如履薄冰”、送人礼物谦称“薄礼”、做生意的手法之一叫“薄利多销”、称见异思迁的人为“薄情”、美人儿早亡常说成“... “薄”字最多的讲解是“不厚”,或其引申意的“轻微稀少”。如大家常吃的“薄饼”、夏天穿的“薄衫”、成语说的“如履薄冰”、送人礼物谦称“薄礼”、做生意的手法之一叫“薄利多销”、称见异思迁的人为“薄情”、美人儿早亡常说成“红颜薄命”等等。 展开更多
关键词 “薄” 薄利多销 引申意
谈小学语文拼音教学 预览
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作者 杨其军 《东西南北:教育》 2018年第9期183-183,共1页
汉语拼音本身比较枯燥,单靠一张嘴死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”
关键词 小学 拼音 趣味 教学
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培养学生识字能力 预览
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作者 雷桂礼 《广西教育》 2002年第13期28-29,共2页
关键词 培养学生 识字教学 基本笔画 形声字 识字能力 偏旁部首 构字法 汉语拼音 分析字型 启发引导
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王照——近代汉语拼音事业的开拓者
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作者 韩三洲 《海内与海外》 2013年第2期37-39,共3页
王照(1859~1933)字小航,号芦中穷士,又号水东,河北省宁河县(今属天津市)人。他曾在戊戌变法运动中扮演过重要角色,也是近代拼音文字首倡者、“官话字母”方案的制订人,是一个几乎被遗忘的历史风云人物。
关键词 汉语拼音 近代 王照 开拓者 事业 戊戌变法运动 拼音文字 风云人物
拼音教学——声母Z、C、S教学设计 预览
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作者 丁爱民 《中国小学语文教学论坛:全国小语会会刊》 北大核心 2002年第2期 28,共1页
关键词 小学 语文教学 拼音教学 教学设计
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田埂上的“课堂”——农村儿童汉语拼音教学“因地制宜”法
18
作者 周翼 《辅导员:中下旬(教学版)》 2014年第18期44-44,共1页
为了适应农村基础教育新课程改革方案的实施,笔者积极投身到教学改革中去,并在多次参加县教委举办的新课程培训。受新课程培训的启发,笔者在教学实践中探索了一套适应农村儿童的拼音教学方法。在此,结合自身体会谈一谈汉语拼音教学... 为了适应农村基础教育新课程改革方案的实施,笔者积极投身到教学改革中去,并在多次参加县教委举办的新课程培训。受新课程培训的启发,笔者在教学实践中探索了一套适应农村儿童的拼音教学方法。在此,结合自身体会谈一谈汉语拼音教学的体会。 展开更多
关键词 汉语拼音教学 农村儿童 新课程培训 课堂 田埂 课程改革方案 农村基础教育 教学改革
浅谈聋校汉语拼音教学方法 预览
19
作者 林清梅 《俪人:教师》 2015年第11期120-120,共1页
汉语拼音是小学语文教学的重要内容, 也是识字、学习普通话和查字典的有效工具.《语文课程标准》中第一学习阶段目标明确提出“学会汉语拼音.”“能借助汉语拼音认读汉字.”的要求.因聋生与健听儿童存在生理差异,所以要想使聋生与健听... 汉语拼音是小学语文教学的重要内容, 也是识字、学习普通话和查字典的有效工具.《语文课程标准》中第一学习阶段目标明确提出“学会汉语拼音.”“能借助汉语拼音认读汉字.”的要求.因聋生与健听儿童存在生理差异,所以要想使聋生与健听儿童一样学好汉语拼音,必须讲究有效的方法. 展开更多
关键词 聋校 汉语拼音教学 实践 科学 生活化
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基于教学观察及课堂作品分析的教学改进——以“图形的旋转”为例
20
作者 郑琴 刘晓婷(指导教师) 《小学数学教师》 2018年第7期146-149,共4页
本文以图形的运动中“旋转”为主要研究内容,对北京市4所小学高年级学生进行教学观察和课堂作品分析,发现:旋转对象越复杂,学生的正确率越低;绝大多数学生更习惯于做顺时针旋转运动;学生更愿意以图形边线的交点作为旋转中心。在... 本文以图形的运动中“旋转”为主要研究内容,对北京市4所小学高年级学生进行教学观察和课堂作品分析,发现:旋转对象越复杂,学生的正确率越低;绝大多数学生更习惯于做顺时针旋转运动;学生更愿意以图形边线的交点作为旋转中心。在此基础上提出教学建议,在图形的旋转中关注旋转对象的设计;适当增加一些围绕“旋转中心”的教学活动;强调对旋转前后的图形字母的标画。 展开更多
关键词 图形的旋转 空间观念 小学高年级
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