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高中英语与微课教学整合初探 预览
1
作者 雍思瑜 《新作文:教研》 2018年第3期82-82,共1页
微课是伴随着信息技术发展而普遍使用的一种教学模式。微课在高中英语教学中的运用,对于活跃教学课堂,激发学生学习兴趣具有积极的意义。教师在高中英语教学中,应当积极整合微课手段,构建高效的英语教学课堂。
关键词 高中英语 微课 意义 对策
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转变学习方式提高学习效果 预览
2
作者 胡建华 《新作文:教研》 2018年第11期238-238,共1页
基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习,从而培养学生终身学习的愿望和能力。原有的单一、被动和陈旧的学习方式,已成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍,转变学习方式已成为当... 基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习,从而培养学生终身学习的愿望和能力。原有的单一、被动和陈旧的学习方式,已成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍,转变学习方式已成为当务之急,在新课程标准下,学生的学习方式得到哪些改变了呢? 展开更多
关键词 转变 学习方式 提高 学习效果
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初中生物课堂中如何渗透环保教育 预览
3
作者 樊孔军 《小品文选刊:下》 2019年第6期0199-0200,共2页
随着全球气候的变暖,灾害性的天气越来越多,环境保护也越来越迫切性了。可尽管如此,还是有许多人不够重视,那我们要怎么提高人们的环境保护意识,我认为除了加强对社会公众的环保普及,还需从小抓起,在我们的初中生中渗透环保教育。本文... 随着全球气候的变暖,灾害性的天气越来越多,环境保护也越来越迫切性了。可尽管如此,还是有许多人不够重视,那我们要怎么提高人们的环境保护意识,我认为除了加强对社会公众的环保普及,还需从小抓起,在我们的初中生中渗透环保教育。本文就初中生物教学中如何渗透环保教育谈谈自己的认识。 展开更多
关键词 生物教学 环保意识 渗透
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“课内目标自学”学法实验报告 预览
4
作者 黄朝进 《教育学术月刊》 1994年第6期43-46,共4页
“课内目标自学”学法实验报告黄朝进自1990年秋季开始,“课内目标自学”学法实验经九江市教育科研领导小组批准为“八五”规划课题,经过四年的实践,师生一致反映:自学目标明确、具体,落实目标的题组易学便指导,课堂教学效... “课内目标自学”学法实验报告黄朝进自1990年秋季开始,“课内目标自学”学法实验经九江市教育科研领导小组批准为“八五”规划课题,经过四年的实践,师生一致反映:自学目标明确、具体,落实目标的题组易学便指导,课堂教学效率高,有利于培养学生的自学能力和思维... 展开更多
关键词 学习目标 学法指导 学生自学能力 题组训练 课内 训练步骤 新授课 尝试题 教师 尝试练习
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用图式理论看“点拨教学法”
5
作者 郑华 《教育文汇》 2002年第6期31-32,共2页
蔡澄清老师所提出的语文点拨教学法以学生为主体,激发学生主动学习、探索和创新的意识,为语文教学走出困境,为探索素质教育作出了贡献。所谓点拨,就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍与心理障碍,用画龙点晴和排除故障的方法,启... 蔡澄清老师所提出的语文点拨教学法以学生为主体,激发学生主动学习、探索和创新的意识,为语文教学走出困境,为探索素质教育作出了贡献。所谓点拨,就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍与心理障碍,用画龙点晴和排除故障的方法,启动学生开动脑筋,自己进行思考和研究,寻找解决问题的途径与 展开更多
关键词 图式理论 语文教学 素质教育 解决问题 心理障碍 学生为主体 主动学习 学习过程 引导学生 相机诱导
例谈数学课堂中暗示教学的界度
6
作者 李霞 《小学数学教师》 2004年第12期 54-57,共4页
许多教师根据《数学课程标准(实验稿)》的要求,在课堂教学中都非常注重学生自主性的发展,常常在课堂中用到暗示的手段。这非常好,暗示教学是以实现人的自我发展为宗旨,是培养学生学习自主性的一个好办法。但在实际教学中.有许多教... 许多教师根据《数学课程标准(实验稿)》的要求,在课堂教学中都非常注重学生自主性的发展,常常在课堂中用到暗示的手段。这非常好,暗示教学是以实现人的自我发展为宗旨,是培养学生学习自主性的一个好办法。但在实际教学中.有许多教师知道运用暗示教学,但却不知如何把握暗示的界度,不是暗示不到位,就是暗示过度了。 展开更多
关键词 暗示教学 教师 数学课堂 实际教学 数学课程标准 注重 学生自主性
中专数学教学的困惑与对策 预览
7
作者 张勤 《卫生职业教育》 2004年第24期 19-20,共2页
由于种种原因中专学校学生的数学学习陷入困境,教师应该根据学生心理及专业特点,引导学生进步,让学生成为学习的主体,教师成为学生的引路人.
关键词 数学教学 学生心理 专业特点 教学方法
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见习医生临床技能训练微格教学法的应用研究 预览 被引量:13
8
作者 肖爱芹 周丽 +1 位作者 张志瑢 朱峰 《卫生职业教育》 2005年第2期 84-85,共2页
目的根据布卢姆的目标教学原理,以教学心理学为依据,探索见习医生临床技能训练微格教学模式的可行性、实用性,寻求在临床见习阶段的学生技能训练规范操作技能的有效方法和途径.方法 选本校 1999级和 2000级本科临床见习医生为训练观察对... 目的根据布卢姆的目标教学原理,以教学心理学为依据,探索见习医生临床技能训练微格教学模式的可行性、实用性,寻求在临床见习阶段的学生技能训练规范操作技能的有效方法和途径.方法 选本校 1999级和 2000级本科临床见习医生为训练观察对象,对临床技能操作 (查体 )要领进行量化、评估;教学过程为预习→见习→操作→反馈→改进操作方法→再操作→再反馈.结果 2000级 /组解答问题所需时间明显少于1999级 /组 (P<0.05),训练操作错误出现率 2000级 /组明显低于1999级 /组 (P<0.05),有明显差异.结论 微格教学模式能简化教学环节,优化教学调控.突出专业,突出自主,主动学习,提高技能训练教与学的质量. 展开更多
关键词 见习医生 微格教学法 临床技能
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“试误教学法”与建构主义 预览 被引量:6
9
作者 顾艳萍 《语文教学与研究:综合天地》 2005年第10期 32,共1页
生活中,面对那些让人"哀其不幸,怒其不争"的孩子,常有人说:"这种孩子,与其和他们讲道理,不如先让他们吃点苦,保证知道好歹".话虽丑,理却端呢!语文教学中也存在着种种"吃力不讨好"的教学尴尬,用传统的讲... 生活中,面对那些让人"哀其不幸,怒其不争"的孩子,常有人说:"这种孩子,与其和他们讲道理,不如先让他们吃点苦,保证知道好歹".话虽丑,理却端呢!语文教学中也存在着种种"吃力不讨好"的教学尴尬,用传统的讲授法去正面强攻,无法取得理想的教学效果,我们不妨让学生在主动学习的过程中先"多吃点苦"(来自于学生在实践的过程中遇到的,也可是教师故意设置的),在对种种答题误区的分析矫正的过程中,加深知识的印象,进行思维的训练,培养答题品质和能力. 展开更多
关键词 教学法 建构主义 语文教学 教学效果 主动学习 讲授法 孩子 学生 理想
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合作学习的经验与局限 被引量:6
10
作者 李德显 《教育科学研究》 2005年第11期 5-8,共4页
合作学习是在教育实践过程中应用比较广泛的教学方式。其作用不仅表现在学术领域,而且对于学生非智力因素的培养和提高也非常重要。当前,制约合作学习效果的主要原因是教师对合作学习精髓的理解不够深刻,导致操作方式不当,要改变这种状... 合作学习是在教育实践过程中应用比较广泛的教学方式。其作用不仅表现在学术领域,而且对于学生非智力因素的培养和提高也非常重要。当前,制约合作学习效果的主要原因是教师对合作学习精髓的理解不够深刻,导致操作方式不当,要改变这种状况,除提高教师的教学技巧外,必须改变学业评价方式,把小组评价的整体结果赋之以一定的权重作为学生个人学业成绩的一部分,这样才能从根本上提高学生之间合作的动力和合作学习的效果。 展开更多
关键词 合作学习 小组评价 教学技巧 教育实践
开放式作文教学初探 预览
11
作者 李书才 《大连教育学院学报》 2006年第2期 76,共1页
要想提高小学生的作文兴趣和作文水平,传统的脱离生活实际的“以教材为中心、教师为中心和课堂为中心”的作文教学法是行不通的。因为它禁锢了学生的思维,扼杀了学生作文的兴趣。本文试图从“走开放式作文教学之路”的方式作一探讨。
关键词 教学法 开放式 小学生 生活实际 兴趣 教材 课堂 教师
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常用教学法(五)——练习教学法 预览
12
作者 刘舒生 《北京教育研究》 2002年第3期 12-14,共3页
关键词 练习教学法 教学技巧 游戏 教师示范 注意力练习
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实习同学信息汇总管理在临床实践教学中的应用与体会 预览 被引量:1
13
作者 赵金巧 崔巧玲 +1 位作者 王晓燕 胡松 《黑龙江医药》 CAS 2014年第4期837-839,共3页
目的:探讨实习同学信息汇总管理在临床实践教学中的应用。方法:将在我科进行2011级和2012级护理实习生,分别设为传统组和实习同学信息管理组,进行临床实习教学,比较分析两组护生出科考试成绩的差异及完成实习任务的情况。结果:实... 目的:探讨实习同学信息汇总管理在临床实践教学中的应用。方法:将在我科进行2011级和2012级护理实习生,分别设为传统组和实习同学信息管理组,进行临床实习教学,比较分析两组护生出科考试成绩的差异及完成实习任务的情况。结果:实习同学信息管理组护生要比传统组护生出科考试成绩高且完成实习任务效果好,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论:与传统教学法相比,实习同学信息汇总管理有利于提高临床护理带教质量。 展开更多
关键词 实习同学信息汇总管理 教学法 临床带教 应用 体会
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初中思品课教学法小议 预览
14
作者 庄继亮 吴焕芝 《中国校外教育:中旬》 2014年第12期146-146,共1页
实施新的课程标准,笔者认为在当前课程改革和评价改革要求的新形势下,要培养学生学习的兴趣;稳扎稳打,稳中求新,落实三维目标的统一;加强师生交往,转变教学方法。
关键词 初中思品课 兴趣 三维目标 素质 能力
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职业压力对本科护士的影响及对策 预览 被引量:1
15
作者 唐小丽 《全科护理》 2015年第2期184-184,188共2页
职业压力过大会损害本科护士健康、降低其职业幸福感、引起职业倦怠及心理失调。其职业压力产生的原因主要有:国家期望过高、工作负荷大及个人因素。为缓解本科护士的职业压力,卫生管理部门需要重视本科护士职业压力过大的问题,尊重... 职业压力过大会损害本科护士健康、降低其职业幸福感、引起职业倦怠及心理失调。其职业压力产生的原因主要有:国家期望过高、工作负荷大及个人因素。为缓解本科护士的职业压力,卫生管理部门需要重视本科护士职业压力过大的问题,尊重本科护士的主体地位,从政策层面要进行“宏观调控”;医院要加强管理,创造良好的组织环境;本科护士要强化个人心理调试,提高应对职业压力的能力。 展开更多
关键词 本科护士 职业压力 心理健康 职业倦怠
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浅谈名著阅读《水浒传》教学方法 预览
16
作者 钟莹 《作文成功之路:教育教学研究(下)》 2015年第3期36-36,共1页
《水浒传》作为我国四大名著之一,是一部长篇白话章回体小说,是浅显的文言文。而其它教学的顺利进行需要花费很长的时间,最后笔者决定将其安排在开学初进行学习。结合实际,笔者阐述了《水浒传》的教学方法,希望能起到抛砖引玉的效果。
关键词 《水浒传》 教学方法 评价体系
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“小组合作学习法”在中职《电工基础》课程教学中的应用 预览 被引量:4
17
作者 陆健 《考试周刊》 2015年第39期178-178,共1页
《电工基础》在中职课程教学中是实践与理论为一体的课程,怎样让学生掌握电工基础知识是每一个教师需要思考的问题,小组合作学习法是现如今各中职学校逐渐推广的学习模式。怎样才能调动中职学生学习电工基础的积极性和主动性,让学生更... 《电工基础》在中职课程教学中是实践与理论为一体的课程,怎样让学生掌握电工基础知识是每一个教师需要思考的问题,小组合作学习法是现如今各中职学校逐渐推广的学习模式。怎样才能调动中职学生学习电工基础的积极性和主动性,让学生更好地掌握和运用基础知识,为电工技术操作技能提高夯实理论成了现在教育者需要共同面临的问题。但就目前状况看,中职学生的电工基础知识普遍较弱,自主学习能力相对较差,缺乏学习电工基础的兴趣。对此,本文从理论内涵出发,在合作式学习模式下进行分析,介绍"小组合作学习法"在《电工基础》课程教学中的应用。 展开更多
关键词 小组合作 中职 电工基础课程教学 应用
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小学信息技术教学方法--教练教学法 预览
18
作者 格桑央宗 《杂文月刊:教育世界》 2015年第7期73-74,共2页
教练教学法的基本过程可以归纳为:提出任务和注意点——动手实践——教练指导——归纳交流。教师根据课程的目标。提出这节课的学习任务和实践活动的工作,使学生明确做什么,并且还要给学生指出实践中的注意事项,特别是学习方法与思... 教练教学法的基本过程可以归纳为:提出任务和注意点——动手实践——教练指导——归纳交流。教师根据课程的目标。提出这节课的学习任务和实践活动的工作,使学生明确做什么,并且还要给学生指出实践中的注意事项,特别是学习方法与思维方法方面的要点。 展开更多
关键词 教学法 教练 教学方法 信息技术 小学 动手实践 实践活动 学习任务
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巧借微课新模式 提高高中政治课课堂教学实效 预览 被引量:12
19
作者 洪小艳 《福建教育学院学报》 2015年第8期96-97,共2页
文章旨在探讨微课资源应用于高中政治课教学的理论与实际意义,及微课在高中政治教学中的运用及思考。从教学方式、学习方式两个层面阐明微课新模式如何激发学生学习的主动性,落实新课程理念,提高高中政治课课堂教学实效性,同时实现现代... 文章旨在探讨微课资源应用于高中政治课教学的理论与实际意义,及微课在高中政治教学中的运用及思考。从教学方式、学习方式两个层面阐明微课新模式如何激发学生学习的主动性,落实新课程理念,提高高中政治课课堂教学实效性,同时实现现代信息技术与政治学科的整合。 展开更多
关键词 微课 高中政治 教学实效
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多媒体结合SP教学模式在肛肠外科临床见习中的应用初探 预览 被引量:4
20
作者 张立海 王娇 +6 位作者 黄文丽 吉志武 钟敏 王跃生 刘春宇 尹彦斌 金凤 《科技创新导报》 2015年第23期159-160,共2页
目的 探讨多媒体结合SP教学模式在肛肠外科临床见习中的应用效果。方法 选取我院2013年10月—2014年10月在我院肛肠外科临床见习的实习生100例,随机分为研究组和对照组,各50例。对研究组实习生采用多媒体结合SP教学模式进行教学,对对照... 目的 探讨多媒体结合SP教学模式在肛肠外科临床见习中的应用效果。方法 选取我院2013年10月—2014年10月在我院肛肠外科临床见习的实习生100例,随机分为研究组和对照组,各50例。对研究组实习生采用多媒体结合SP教学模式进行教学,对对照组学生采用常规教学模式进行教学,观察比较两组实习生的综合考核成绩和教学满意度。结果 研究组实习生的综合考核成绩明显优于对照组实习生,组间差异显著(P〈0.05),具有统计学意义。研究组的教学总满意率为94.0%,而对照组的总满意率仅为74.0%,明显低于研究组实习生,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论 在肛肠外科临床见习中采用多媒体结合SP教学模式,能够有效提高教学的效率,提高实习生的理论和实践能力,值得在外科临床见习教学中进一步加强应用。 展开更多
关键词 SP教学模法 临床见习 多媒体教学 肛肠外科 应用效果
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