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蒙台梭利教育思想在中国的引进研究 预览 被引量:2
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作者 陈萍 《忻州师范学院学报》 2011年第6期 95-96,共2页
蒙台梭利教育思想于20世纪初就引入了中国,回顾其在中国的百年引进历程,可以发现有两次高峰期。第一次高峰期即建国前二三十年代。文章力图结合史料,在回顾蒙台梭利教育思想在中国引进历程的过程中,对建国前蒙台梭利教育思想在中国的引... 蒙台梭利教育思想于20世纪初就引入了中国,回顾其在中国的百年引进历程,可以发现有两次高峰期。第一次高峰期即建国前二三十年代。文章力图结合史料,在回顾蒙台梭利教育思想在中国引进历程的过程中,对建国前蒙台梭利教育思想在中国的引进现状进行研究,在研究的过程中总结出引进特点。希望这一研究使人们对建国前蒙台梭利教育思想在我国的引进现状有更全面的认识和了解,同时为致力于蒙台梭利教育研究的学者提供更丰富的历史资料。 展开更多
关键词 蒙台梭利 教育思想 中国 历程
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浅谈在地理教学中如何培养学生的创新素质 预览
2
作者 吴玉肖 《中学教学参考》 2012年第9期 74,共1页
“二十一世纪是创新教育的世纪。”创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家强盛的支柱。中学作为国民教育的基础、人才培养的摇篮,应该大力推行创新教育,把培养学生的创新素质作为一项战略性的根本任务。地理学是研究人类赖以生存和发... “二十一世纪是创新教育的世纪。”创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家强盛的支柱。中学作为国民教育的基础、人才培养的摇篮,应该大力推行创新教育,把培养学生的创新素质作为一项战略性的根本任务。地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与环境之间关系的科学,在地理教学中应积极进行创新性思维与创造性能力的培养和训练,使学生在未来发展中形成具有社会价值的创新能力,促进人类社会的持续发展。那么,在地理教学中如何培养学生的创新素质呢? 展开更多
关键词 创新素质 人才培养 地理教学 学生 人类社会 创新教育 地理环境 能力的培养
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创新人才的共性与个性 被引量:2
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作者 曾红 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2000年第3期23-24,共2页
关键词 创新教育 人才培养 人才共性 人才个性 教育学
校园文化环境建设漫谈 预览
4
作者 祝立华 王超飞 《吉林教育:综合》 2012年第3期 31,共1页
一、提高对校园文化建设重要意义的认识 加强中小学校园文化环境建设,是贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的需要,也是培养学生人文精神和提高学生综合素质的需要,还是构建文明、健康、平安、人文、和谐的书香校园,促进师生身心... 一、提高对校园文化建设重要意义的认识 加强中小学校园文化环境建设,是贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的需要,也是培养学生人文精神和提高学生综合素质的需要,还是构建文明、健康、平安、人文、和谐的书香校园,促进师生身心健康发展,全面提高教育教学质量的需要。 展开更多
关键词 校园文化环境建设 学生综合素质 校园文化建设 党的教育方针 教育教学质量 人文精神 身心健康 素质教育
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天保二期自然保护区生物资源保护及社区共管建议 预览 被引量:1
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作者 于伯健 《知识经济》 2012年第4期 87,共1页
基于自然保护区建设与周边社区经济发展矛盾冲突根源的剖析,分析了社区共管对自然保护区生物资源保护的积极意义及面临的挑战,并进一步提出了自然保护区社区共管建议。
关键词 自然保护区 生物多样性 社区共管
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职业院校开展学生职业技能竞赛值得商榷的问题 预览 被引量:2
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作者 王建国 《职业》 2012年第11期 171-172,共2页
在开展职业技能竞赛活动中,只注重培养技能尖子,忽视了提高学生的整体职业技能的做法会产生"教育不公"的问题。职业技能竞赛作为一项教育教学活动,其服务对象应当是全体学生。
关键词 职业技能竞赛 问题 对策
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教育终极关怀的现实检视与诗意栖居 预览 被引量:6
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作者 张华 《西南大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2012年第3期 56-61,共6页
在什么样的终极价值语境下协调真、善、美与利、名、欲的关系,这是当代教育的现实问题。作为寻觅人类精神家园的先锋,教育终极关怀体现了教育对社会或人的存在与发展的意义、价值及作用的哲学沉思,从而为"教育为何"、"教育何为"和... 在什么样的终极价值语境下协调真、善、美与利、名、欲的关系,这是当代教育的现实问题。作为寻觅人类精神家园的先锋,教育终极关怀体现了教育对社会或人的存在与发展的意义、价值及作用的哲学沉思,从而为"教育为何"、"教育何为"和"教育如何"奠定精神底色,从根本上回答教育所彰显的人类精神与时代使命。教育终极关怀不仅承载着教育实践的底线、良知和责任感,而且肩负着教育理论的法线、信仰和尊严感,整体性、永恒性和幸福性是教育终极关怀的生命情结和精神指向,对完满、完美、完善的追求,对智慧、理想、幸福的瞻望,对人性、生命、灵魂的思考是教育终极关怀的题中之义。 展开更多
关键词 终极关怀 教育终极关怀 话语指向 现实检视 诗意栖居
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英语课堂教学中的创新教育与实践 预览
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作者 张小青 《考试周刊》 2012年第31期 81-82,共2页
素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流,是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展、社会的发展、社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体... 素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流,是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展、社会的发展、社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的内在潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此,要实现素质教育,就必须在学科中实施优化教学法。 展开更多
关键词 英语课堂教学 创新教育 实践
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党史教育视域的高校思想政治教育实践 预览
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作者 文春风 李正军 《中国冶金教育》 2012年第2期 77-82,共6页
党史教育是大学生思想政治教育的重要内容,是创建和谐校园的有效手段。在经济全球化的形势下,发挥党史教育的育人作用,不断探索党史教育的新途径,不断深化党史教育的效果,为建设中国特色社会主义的伟大事业培养合格的建设者和接班人,是... 党史教育是大学生思想政治教育的重要内容,是创建和谐校园的有效手段。在经济全球化的形势下,发挥党史教育的育人作用,不断探索党史教育的新途径,不断深化党史教育的效果,为建设中国特色社会主义的伟大事业培养合格的建设者和接班人,是高校思想政治教育的重要任务。 展开更多
关键词 党史教育 思想政治教育 途径
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浅析科学发展观语境下的新闻人才培养 预览
10
作者 史红梅 《湖南大众传媒职业技术学院学报》 2012年第3期 53-55,共3页
按照科学发展观要求,培养有思想水平、创新品格、执行能力,始终与党和人民同呼吸、共命运的新闻人才,是中国特色社会主义新闻事业的迫切需要。高等教育改革、新闻实践打磨、倡导终身学习,是培养合格新闻人才的现实路径。
关键词 科学发展观 新闻人才培养 创新
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浅谈培养学生语文学习的良好习惯
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作者 黄东立 《学园:教育科研》 2012年第10期88-88,共1页
学习是一种个性化行为。作为一名初中教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而,长期以来,课堂教学忽视了学生个性的发展,过多地强... 学习是一种个性化行为。作为一名初中教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而,长期以来,课堂教学忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。 展开更多
关键词 学生个性 语文学习 良好习惯 课堂教学环境 个性化行为 培养 生命活力 初中教师
课外实训教学对工笔画实践与创新能力培养的意义和作用 预览 被引量:1
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作者 张玲丽 《美与时代:中旬》 2012年第6期 56-57,共2页
21世纪呼唤培养一专多能的复合型美术教育专业人才,随着社会的进步和文化教育发展的需要,对人才的综合素质要求也有了提高,目前的高专美术课堂教学模式虽几经变革,培养出的人才仍存在专业基础能力薄弱、知识复合能力不足的现象。为... 21世纪呼唤培养一专多能的复合型美术教育专业人才,随着社会的进步和文化教育发展的需要,对人才的综合素质要求也有了提高,目前的高专美术课堂教学模式虽几经变革,培养出的人才仍存在专业基础能力薄弱、知识复合能力不足的现象。为此,有必要在传统课堂教学外,充分利用学生的课外时间,结合美教专业教学规律和学习模式,探索和建立一套有效的补充机制,从而达到强化突出专业特色,促进学生工笔画实践能力和创新能力的养成。 展开更多
关键词 实训 工笔画实践 创新 意义 作用
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浅谈在中职政治课中如何实施情商教育 预览
13
作者 王项锁 《科技信息》 2012年第21期 223,共1页
百年大计,教育为本,教育大计,以人为本。加强与学生的情感交流,加强对学生进行情商教育,才能成就学生良好的道德情感,才能塑造学生健全的人格。情商是造就具有健全人格的人才的基石、情商教育才是德育的核心。
关键词 中职政治课 情商教育
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张扬学生个性 真实反映生活 预览
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作者 徐趁学 《都市家教:上半月》 2012年第6期 46-47,共2页
《语文课程标准》明确指出:写作教学“应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”基础作文把作文看成是一种自然的生命状态,一种朴实的生活行为,引导学生用真实的生命去拥抱作文,让心灵与作文亲密无间!表达自己生命的真情实感... 《语文课程标准》明确指出:写作教学“应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”基础作文把作文看成是一种自然的生命状态,一种朴实的生活行为,引导学生用真实的生命去拥抱作文,让心灵与作文亲密无间!表达自己生命的真情实感!基础作文从培养学生学习和实践的态度、思维和能力出发,实施开放教学的新策略,激活学生主动地去发现,去想象,去探索,充分凸现学生的创新精神和综合实践能力。“开放式指导”应是基础作文教学第二大策略。 展开更多
关键词 学生个性 热爱生活 综合实践能力 《语文课程标准》 作文教学 张扬 生命状态 引导学生
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乌鲁木齐地区学前民汉双语教育实施的有效途径 预览 被引量:1
15
作者 原铭霞 刘丽 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第8期67-69,共3页
在新疆大力发展学前双语教育的背景下,乌鲁木齐地区学前双语教育应为推进南北疆地区学前双语教育的发展起到引领示范作用。在实施学前民汉双语教育的过程中,幼儿园应充分考虑幼儿汉语发展的实际水平;应创设全汉语的幼儿园学习环境;... 在新疆大力发展学前双语教育的背景下,乌鲁木齐地区学前双语教育应为推进南北疆地区学前双语教育的发展起到引领示范作用。在实施学前民汉双语教育的过程中,幼儿园应充分考虑幼儿汉语发展的实际水平;应创设全汉语的幼儿园学习环境;应注意在幼儿的一日活动中渗透汉语教育;应围绕少数民族幼儿已有的经验开展主题教育活动;应重视家园共育,创设良好的家庭汉语环境。 展开更多
关键词 少数民族教育 学前双语教育 汉语学习
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《C语言程序设计》学习评价研究与实践 预览
16
作者 王国忠 廖琪梅 谢百治 《中国医学教育技术》 2012年第4期387-392,共6页
《C语言程序设计》是一门重要的基础课程,它对训练学生的思维和问题解决能力起到重要作用。而学习评价则具有导向和教育作用,对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。针对当前《C语言程序设计》课程评价手段单一与缺乏评价标准等问... 《C语言程序设计》是一门重要的基础课程,它对训练学生的思维和问题解决能力起到重要作用。而学习评价则具有导向和教育作用,对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。针对当前《C语言程序设计》课程评价手段单一与缺乏评价标准等问题,文章依据建构主义与多元智能理论,提出了一个多元化的评价体系方案,从评价目标、评价主体、评价内容、评价形式等方面阐述了信息技术条件下如何对整个教学过程进行多样化评价。文章还通过对评估数据的统计处理,进一步分析评价中出现的问题,从而提出改进和优化的建议。 展开更多
关键词 C语言 程序设计 学习评价 多元化评价
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从虎妈式教育谈起 预览
17
作者 赵振刚 《都市家教:上半月》 2012年第8期95-95,共1页
前一段时间,网上风传美国美国一个耶鲁大学华裔教授妈妈教育孩子的方法,这种教育方法的核心内容是严格和严酷的执行教育方法中规定的每个细节,从而引起一场家庭教育大讨论,核心其实就是中国传统教育方式的美国延续,在中国传统儒家... 前一段时间,网上风传美国美国一个耶鲁大学华裔教授妈妈教育孩子的方法,这种教育方法的核心内容是严格和严酷的执行教育方法中规定的每个细节,从而引起一场家庭教育大讨论,核心其实就是中国传统教育方式的美国延续,在中国传统儒家的观念里,学生如果不听话,面临的将是戒尺的惩罚,而在西方教育观念普遍认为,让孩子有自己更多的自主发展才是更好的教育方式。然而,笔者却认识,家庭教育作为整个教育的组成都分,应该树立正确的教育观念,贯彻普通教育的教育原则,采用科学的教育方法。但家庭教育又有着自己的特殊性,所以也就有其特殊的要求。 展开更多
关键词 教育方法 传统教育方式 家庭教育 中国传统 教育观念 华裔教授 耶鲁大学 自主发展
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和谐教育是促进学生全面发展的重要基础 预览
18
作者 田红岩 《中国校外教育:上旬》 2012年第8期3-3,共1页
和谐是美的教育,也是学生全面发展的真正意义。和谐教育是师生关系平等合作共同发展的教育。师生之间是互相热爱,关心,信任,平等的关系。教师要把教育过程看成是师生交往,积极互动,共同发展的过程,实现教学相长和共同发展,最终... 和谐是美的教育,也是学生全面发展的真正意义。和谐教育是师生关系平等合作共同发展的教育。师生之间是互相热爱,关心,信任,平等的关系。教师要把教育过程看成是师生交往,积极互动,共同发展的过程,实现教学相长和共同发展,最终实现“教”与“学”的和谐统一。 展开更多
关键词 和谐教育 教师 学生
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山区学生语言能力培养浅见 预览
19
作者 贺延顺 《青海教育》 2012年第7期45-45,共1页
如何培养山区小学生的语言能力,是当前我们边远山区教师面临的现实问题之一。本人通过数年的语文教学实践,觉得以下几个方面很值得我们思考,并有待于深入挖掘和研究。
关键词 语言能力培养 山区学生 山区教师 教学实践 小学生 语文
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以学定教,少教多学
20
作者 李国建 《中小学数学:小学版》 2012年第7期47-48,共2页
数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。构建充满活力的数学课堂,营造宽松自由的学习环境,促进学生自主性的发挥,让学生更快乐地学习数学,其中最重要的一点就是“以学定教,少教多学”,打... 数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。构建充满活力的数学课堂,营造宽松自由的学习环境,促进学生自主性的发挥,让学生更快乐地学习数学,其中最重要的一点就是“以学定教,少教多学”,打造一个快乐数学课堂。因为,学生80%的在校时间要在课堂上度过,课程80%的内容要在课堂上传授。据此可以说,学生学习是否快乐,关键在课堂。 展开更多
关键词 以学定教 数学课堂教学 学生自主性 学习环境 数学活动 交往互动 学习数学 在校时间
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