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关于在住院医师规范化培训中建立骨干师资制度初探 预览
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作者 冯亮 殿 《中国医学教育技术》 2019年第3期265-268,共4页
住院医师规范化培训工作在我国已经全面展开,但也存在一些问题。该研究通过在住院医师规范化培训中建立骨干师资制度,实行强化激励机制、规范教学查房、病历书写培训和技能培训等举措,从而有效地提高了教学效果。
关键词 住院医师规范化培训 骨干师资 医学教育
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操作技能直接观察评估在外科住院医师规范化培训中的应用研究
2
作者 刘冰 殿 《中华医学教育杂志》 2019年第7期535-538,共4页
目的探讨采用操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)开展形成性评价在外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取中国医科大学附属第一医院外科住院医师规范化培训基地的64名外科住院医师为研究对象... 目的探讨采用操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)开展形成性评价在外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取中国医科大学附属第一医院外科住院医师规范化培训基地的64名外科住院医师为研究对象,应用随机数字表法将其分为实验组和对照组,每组32名住院医师。对照组住院医师的临床操作技能培训采用传统带教方法,实验组住院医师的临床操作技能培训增加了DOPS作为形成性评价,两组授课教师和培训内容均相同。为期2个月的轮转结束时,采用理论笔试、病历书写评估、迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)和临床操作技能操作评分表进行效果评价。采用SPSS 22.0软件对相关数据进行统计分析。结果实验组住院医师临床操作技能考试成绩(82.31±4.40)分高于对照组(78.22±6.95)分,其差异具有统计学意义(t=-2.817,P<0.05);实验组住院医师Mini-CEX考试的整体表现评分(6.59±0.56)分高于对照组(6.13±0.49)分,其差异具有统计学意义(t=-3.558,P<0.05);实验组住院医师理论笔试成绩为(80.31±7.51)分,高于对照组(79.09±7.27)分,其差异无统计学意义(t=-0.660,P>0.05);实验组住院医师病历书写评估成绩为(79.68±7.54)分高于对照组(77.63±7.47)分,其差异无统计学意义(t=-2.817,P>0.05)。结论采用DOPS开展形成性评价可以有效提高外科住院医师的临床操作技能考试成绩和Mini-CEX考试成绩,改善外科住院医师规范化培训的效果。 展开更多
关键词 操作技能直接观察评估 住院医师规范化培训 形成性评价
组织住培学员党员参加“两学一做”的研究与实践 预览
3
作者 殿 《卫生职业教育》 2019年第21期142-144,共3页
目前,对于住培学员党员的管理较为薄弱,为帮助其更好地参加“两学一做”学习教育活动,住培基地所在党支部组织住培学员党员开展了红色微信课堂、“学习强国”平台学习经验交流会和学习档案袋3项活动。研究结果表明,住培学员党员参加“... 目前,对于住培学员党员的管理较为薄弱,为帮助其更好地参加“两学一做”学习教育活动,住培基地所在党支部组织住培学员党员开展了红色微信课堂、“学习强国”平台学习经验交流会和学习档案袋3项活动。研究结果表明,住培学员党员参加“两学一做”学习教育活动的积极性显著提高,反思意识增强。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 党员 两学一做
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教师成长档案袋在基于问题学习师资培养中的应用
4
作者 刘冰 殿 《中华医学教育杂志》 2019年第1期1-5,共5页
目的探讨教师成长档案袋在基于问题学习(problem-based learning, PBL)师资培养的作用和意义。方法本研究采用问卷调查方法。选择中国医科大学附属第一医院10名PBL师资为研究对象,通过建立教师成长档案袋的方法对PBL师资进行培养和评价... 目的探讨教师成长档案袋在基于问题学习(problem-based learning, PBL)师资培养的作用和意义。方法本研究采用问卷调查方法。选择中国医科大学附属第一医院10名PBL师资为研究对象,通过建立教师成长档案袋的方法对PBL师资进行培养和评价。应用自制的PBL教学反思评价表、PBL教案质量评价表、PBL师资课堂表现评价表、PBL教学案例评价表和PBL师资培训需求调查表对教学档案袋的使用效果进行评价。应用SPSS 25.0软件进行数据分析。结果应用教师成长档案袋之后,师资的PBL教案质量评分(前后分别是72.13±6.94与78.10±7.89)、PBL教学反思总评分(前后分别是55.50±3.83与66.20±4.25)、PBL师资课堂表现总评分(前后分别是72.73±5.45与80.17±5.97)和PBL教学案例总评分(前后分别是72.13±6.94与78.10±7.89),均较前提高,差异均具有统计学意义(均P<0.01)。结论教师成长档案袋是一种有效的PBL师资培养和评价方法。 展开更多
关键词 基于问题学习 师资 成长档案袋 教案 案例
局部解剖学教学中开展基于PBL的翻转课堂教学
5
作者 刘冰 殿 《解剖学研究》 CAS 2019年第6期535-538,共4页
目的探索在局部解剖学教学中开展基于PBL的翻转课堂教学培养医学生自主学习能力的方法和效果。方法以中国医科大学2017级临床医学专业本科生整合班120人为研究对象,随机选取60人为试验组,60人为对照组。试验组在《人体形态学》局解部分... 目的探索在局部解剖学教学中开展基于PBL的翻转课堂教学培养医学生自主学习能力的方法和效果。方法以中国医科大学2017级临床医学专业本科生整合班120人为研究对象,随机选取60人为试验组,60人为对照组。试验组在《人体形态学》局解部分课间实习开展16学时基于PBL的翻转课堂教学,对照组采用传统讲授法。课后应用医学生自主学习能力测评量表、课外自习时间和期末考试成绩进行效果评价。结果试验组学生的自主学习能力量表得分、课外自学时间显和期末考试成绩显著高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论开展PBL可以有效培养医学生自主学习能力,提高教学质量。 展开更多
关键词 局部解剖学 翻转课堂 自主学习能力 终身学习 以问题为基础的学习 形成性评价
PBL教学法对医学生自主学习能力的影响 预览
6
作者 刘冰 殿 《卫生职业教育》 2019年第23期38-39,共2页
目的探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法对医学生自主学习能力的影响。方法以中国医科大学五年制临床医学专业60名学生为研究对象,按照学号分为实验组和对照组,实验组30人,对照组30人。实验组采用PBL教学法,对照组采用讲授法,两组由相... 目的探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法对医学生自主学习能力的影响。方法以中国医科大学五年制临床医学专业60名学生为研究对象,按照学号分为实验组和对照组,实验组30人,对照组30人。实验组采用PBL教学法,对照组采用讲授法,两组由相同的教师授课。课后,应用医学生自主学习能力测评量表对学生进行调查,比较两组课外自学时间和期末考试成绩。结果实验组学生自主学习能力测评量表得分、课外自学时间和期末考试成绩显著优于对照组(P<0.05)。结论PBL教学法的运用,有助于培养医学生自主学习能力,提高教学质量。 展开更多
关键词 以问题为基础的学习 自主学习能力 形成性评价
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操作技能直接观察评估作为形成性评价在全科医学教学中的应用 预览
7
作者 殿 于晓松 《全科医学临床与教育》 2019年第11期970-972,共3页
目的探讨在住院医师规范化培训中开展操作技能直接观察评估(DOPS)作为形成性评价的意义和效果.方法以全科医学专业住院医师规范化培训学员60名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组30名.对照组的临床技能培训采用传统带教方法,... 目的探讨在住院医师规范化培训中开展操作技能直接观察评估(DOPS)作为形成性评价的意义和效果.方法以全科医学专业住院医师规范化培训学员60名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组30名.对照组的临床技能培训采用传统带教方法,实验组的临床技能培训增加了DOPS作为形成性评价,两组由相同的教师授课.轮转结束时,开展出科考试进行效果评价.结果实验组学生的临床操作技能成绩(81.07±6.24)分明显高于对照组(76.27±8.05)分,差异有统计学意义(t=-2.58,P<0.05).实验组学生的理论笔试成绩(78.53±8.99)分高于对照组(77.13±8.27)分,但差异均无统计学意义(t=-0.63,P>0.05).实验组学生的病历书写成绩(76.97±8.36)分均高于对照组(75.67±8.31)分,但差异均无统计学意义(t=-0.60,P>0.05).结论在住院医师规范化培训中开展DOPS作为形成性评价可以有效提高教学效果. 展开更多
关键词 操作技能直接观察评估 全科医学 形成性评价 住院医师规范化培训 临床操作技能
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成长档案袋在局部解剖学PBL中的应用 预览
8
作者 刘冰 殿 《解剖学杂志》 CAS 2019年第2期201-202,共2页
我国高等医学教育的教学评价长期以来一直以终结性评价为主。近年来,成长档案袋(portfolio)等形成性教学评价方式受到越来越多的重视[1-3]。学生成长档案袋作为一种教学评价手段,全面记载了学生的学习过程、学习效果、自我反思、自我评... 我国高等医学教育的教学评价长期以来一直以终结性评价为主。近年来,成长档案袋(portfolio)等形成性教学评价方式受到越来越多的重视[1-3]。学生成长档案袋作为一种教学评价手段,全面记载了学生的学习过程、学习效果、自我反思、自我评价等丰富教学内容,在作为一种成长记录的同时也是一种学习和多元性评价方式。近年来,学生成长档案袋在我国受到了越来越多的重视,但主要应用于语言教育领域和基础教育[4],在我国高等医学教育领域的应用鲜有报道。 展开更多
关键词 局部解剖学 档案 PBL 高等医学教育 教学评价 评价方式 学习过程 评价手段
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应用学生成长档案袋促进学生教学反思的研究 预览 被引量:1
9
作者 殿 于晓松 王爽 《中国医学教育技术》 2018年第6期642-646,共5页
目的 探索应用学生成长档案袋促进学生教学反思,并开展效果评价.方法 以中国医科大学97期五年制临床医学专业本科生122人为实验组,117人为对照组.在《全科医学概论》必修课授课结束后,在实验组应用学生成长档案袋开展形成性评价.结果 ... 目的 探索应用学生成长档案袋促进学生教学反思,并开展效果评价.方法 以中国医科大学97期五年制临床医学专业本科生122人为实验组,117人为对照组.在《全科医学概论》必修课授课结束后,在实验组应用学生成长档案袋开展形成性评价.结果 实验组学生的期末考试笔试成绩(P〈0.05)和将来从事全科医学的可能性高于对照组(P〈0.01),差异具有统计学意义.实验组学生准备成长档案袋的平均时间是(3.23±1.82)小时,60%以上的学生同意或非常同意该教学方式有利于培养学生的核心能力,60%以上的学生同意或非常同意该教学方式可帮助学生掌握各项全科医学基本原则,97.54%的学生认为成长档案袋有助于促进学生进行教学反思,80.33%的学生认为成长档案袋有助于提高教学质量.结论 应用学生成长档案袋开展形成性评价有利于帮助学生促进教学反思,提高教学质量. 展开更多
关键词 成长档案袋 教学反思 形成性评价
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以病例为基础结合多学科协作治疗在妇科临床实习教学中的应用 被引量:3
10
作者 焦伊胜 张清富 +6 位作者 马宁耶 刘笑默 殿 周洋 倪莎 韩雪 李博 《中华医学教育探索杂志》 2018年第5期533-536,共4页
目的探讨以病例为基础结合多学科协作治疗的教学模式在妇科实践教学中的可行性及教学效果。方法将120名临床医学专业学生按年级分成实验组和对照组,每组60人。教学内容为妇科课间实习的三个恶性肿瘤病例,分别是宫颈癌、子宫内膜癌和... 目的探讨以病例为基础结合多学科协作治疗的教学模式在妇科实践教学中的可行性及教学效果。方法将120名临床医学专业学生按年级分成实验组和对照组,每组60人。教学内容为妇科课间实习的三个恶性肿瘤病例,分别是宫颈癌、子宫内膜癌和卵巢癌,总计12学时;对照组采用传统讲授式教学;实验组采用以病例为基础结合多学科协作治疗教学。教学结束时进行教学效果评价和考试。应用SPSS19.0对组间数据进行t检验及卡方检验。结果以病例为基础结合多学科协作治疗的教学组学生理论考试成绩、实践考试成绩、论文作业成绩和总成绩均明显优于传统讲授教学组(P〈0.05)。学生对文献检索分析能力、获得信息能力、理解信息能力、分析信息能力、综合信息能力、自学能力、学习兴趣及积极性、团队合作能力的自评成绩也均明显高于对照组(P〈0.05)。结论以病例为基础结合多学科协作治疗的教学可行性强,可以提高妇科临床实习教学效果和学生素质.值得提倡和推广。 展开更多
关键词 妇科 多学科诊疗模式 以病例为基础学习 临床实习教学
党员学习档案袋在“两学一做”活动中的应用 预览 被引量:2
11
作者 殿 李博 +2 位作者 朱亮亮 何旖旎 于晓松 《现代医院管理》 2017年第1期90-93,共4页
2016年“两学一做”学习教育活动在全国范围内迅速开展。为了提高教育活动效果,中国医科大学附属第一医院全科医学党支部在学习教育实践过程中创新了党员学习档案袋并进行了实践。实践表明,党员学习档案袋灵活方便,有利于促进党员进行... 2016年“两学一做”学习教育活动在全国范围内迅速开展。为了提高教育活动效果,中国医科大学附属第一医院全科医学党支部在学习教育实践过程中创新了党员学习档案袋并进行了实践。实践表明,党员学习档案袋灵活方便,有利于促进党员进行自我反思,提高学习兴趣和成就感,受到了党员同志的好评。 展开更多
关键词 党建 学习档案袋 党员
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临床医学专业学生全科医学科毕业实习的组织与评价 被引量:3
12
作者 殿 于凯 +1 位作者 王爽 于晓松 《中华医学教育杂志》 2017年第1期111-115,共5页
目的探索临床医学专业本科生全科医学科毕业实习的组织和评价。方法以中国医科大学2011级七年制临床医学专业144名学生为研究对象。将学生随机分为实验组(72人)和对照组(72人)。实验组学生安排在中国医科大学附属第一医院全科医学... 目的探索临床医学专业本科生全科医学科毕业实习的组织和评价。方法以中国医科大学2011级七年制临床医学专业144名学生为研究对象。将学生随机分为实验组(72人)和对照组(72人)。实验组学生安排在中国医科大学附属第一医院全科医学科病房参加为期一周的实习,对照组学生安排在相同医院的其他内科学病房实习一周。采用出科考试、问卷调查和访谈方法评价教学效果。采用SPSS11.5进行数据处理。结果比较两组学生的出科考试成绩和对实习的满意度,其差异无统计学意义(P〉0.05)。调查结果显示,实验组学生对全科医生制度、三级医院全科医学科、社区和大医院之间的双向转诊、全科医生连续性服务、全科医生综合性服务的认识的评分均高于对照组,其差异具有统计学意义(P〈0.05)。实验组学生未来从事全科医学的可能性显著高于对照组,组间差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论面向临床医学专业开展全科医学科毕业实习,完善了医学生全科医学教学体系,深化了医学生对全科医学的认识,增加了医学生未来从事全科医学的可能性,对全科医学的发展和全科医生制度的实施具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 临床实习 全科医学 医学生 临床医学专业
三级医院全科医学科围绝经期女性住院患者的临床特点研究 预览 被引量:3
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作者 殿 何旖旎 +1 位作者 于晓松 王爽 《中国全科医学》 北大核心 2017年第19期2373-2377,共5页
目的探讨三级医院全科医学科围绝经期女性住院患者的临床特点。方法在2014年1月—2016年6月中国医科大学附属第一医院全科医学科收治的2 265例住院患者中选取围绝经期女性患者563例(24.9%);另采用随机数字表法,在本院呼吸科、心内科... 目的探讨三级医院全科医学科围绝经期女性住院患者的临床特点。方法在2014年1月—2016年6月中国医科大学附属第一医院全科医学科收治的2 265例住院患者中选取围绝经期女性患者563例(24.9%);另采用随机数字表法,在本院呼吸科、心内科、消化内科、内分泌科抽取同期住院的围绝经期女性患者各50例。采用问卷调查、查阅住院病志、电话随访相结合的方法,收集患者的临床信息,包括年龄、围绝经期综合征症状、主诉症状、诊断、慢性病患病情况及住院天数。结果 563例全科医学科围绝经期女性住院患者中,465例(82.6%)存在1种及以上围绝经期综合征症状,40~50岁患者存在1种及以上围绝经期综合征症状的发生率高于51~60岁患者,差异有统计学意义(P〈0.05)。发生率排在前5位的围绝经期综合征症状分别为失眠(69.6%,392/563)、疲劳(65.5%,369/563)、潮热(61.5%,346/563)、出汗(57.0%,321/563)、焦虑(55.2%,311/563);发生率排在前5位的主诉症状分别为胸痛(31.1%,175/563)、头痛(13.9%,78/563)、心悸(9.9%,56/563)、腹痛(8.5%,48/563)、眩晕(4.3%,24/563);排在前5位的诊断疾病分别为高血压(32.0%,180/563)、血脂异常(25.8%,145/563)、心律失常(23.3%,131/563)、周围动脉硬化(19.5%,110/563)、糖尿病(14.6%,82/563)。共有慢性病患者518例(92.0%),慢性病共病患者423例(75.1%)。40~50岁患者的慢性病发生率、慢性病共病发生率低于51~60岁患者,差异有统计学意义(P〈0.05)。563例患者的平均住院时间为(9.5±2.4)d,40~50岁患者的平均住院时间短于51~60岁患者,差异有统计学意义(P〈0.05)。全科医学科围绝经期女性住院患者的慢性病共病发生率高于其他科室,平均住院时间长于其他科室,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论围绝经期女性患者在全科医学科住院患者中的占比较高, 展开更多
关键词 围绝经期 三级医院 全科医学科 住院病人 临床特点
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围绝经期女性健康风险评估 预览
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作者 殿 何旖旎 +1 位作者 于晓松 王爽 《实用心脑肺血管病杂志》 2016年第12期98-102,共5页
目的评估围绝经期女性健康风险。方法选取2015年9-12月在中国医科大学附属第一医院健康管理中心参加健康体检的成年女性2 318人,按照年龄分为围绝经期前组1075人(18~39岁)、围绝经期组944人(40~60岁)、围绝经期后组299人(≥61岁)。采用&... 目的评估围绝经期女性健康风险。方法选取2015年9-12月在中国医科大学附属第一医院健康管理中心参加健康体检的成年女性2 318人,按照年龄分为围绝经期前组1075人(18~39岁)、围绝经期组944人(40~60岁)、围绝经期后组299人(≥61岁)。采用"健康风险评估调查问卷"收集健康风险相关数据,采用北京中新惠尔健康科技有限公司授权的健康风险评估软件进行健康风险评估。结果共发放问卷2318份,回收2318份,有效率为100.00%。(1)围绝经期组女性糖尿病、缺血性心血管疾病、肺癌及高血压现患者和高风险者所占比例均高于围绝经期前组,但围绝经期组女性糖尿病、缺血性心血管疾病、肺癌及高血压现患者和高风险者所占比例均低于围绝经期后组(P<0.05)。(2)围绝经期组女性健康生活方式评分劣于围绝经期前组和围绝经期后组(P<0.05)。(3)3组女性吸烟、戒烟及适量饮酒者所占比例比较,差异无统计学意义(P>0.05);围绝经期组女性被动吸烟者所占比例高于围绝经期前组(P<0.05);围绝经期组和围绝经期后组女性被动吸烟者所占比例比较,差异无统计学意义(P>0.05);围绝经期组女性过量饮酒者所占比例高于围绝经期前组和围绝经期后组(P<0.05)。(4)3组女性蔬菜水果摄入不足者所占比例比较,差异无统计学意义(P>0.05);围绝经期组女性谷类摄入过多者所占比例高于围绝经期前组和围绝经期后组(P<0.05);围绝经期组女性肉类摄入过多者所占比例高于围绝经期前组(P<0.05),但与围绝经期后组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。(5)围绝经期后组和围绝经期组女性体力活动水平优于围绝经期前组,围绝经期后组女性体力活动水平优于围绝经期组(P<0.05)。结论女性进入围绝经期后糖尿病、缺血性心血管疾病、肺癌和高血压发生风险明显增高,被动吸烟、过量饮酒、不合理膳食及缺乏体力活动等不良生活� 展开更多
关键词 围绝经期 健康风险评估 慢性病
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开展以问题为基础学习改善医学生交流恐惧的远期研究 被引量:4
15
作者 殿 于晓松 +4 位作者 王爽 何旖旎 朱亮亮 燕怡 许多 《中华医学教育杂志》 2016年第2期249-252,共4页
目的 探讨开展以问题为基础学习(PBL)对医学生交流恐惧的远期影响.方法 以中国医科大学五年制临床医学专业学习全科医学概论课程(四年级)60名学生为研究对象,按照学号将其平均分为实验组和对照组,实验组30人,对照组30人.实验组学生... 目的 探讨开展以问题为基础学习(PBL)对医学生交流恐惧的远期影响.方法 以中国医科大学五年制临床医学专业学习全科医学概论课程(四年级)60名学生为研究对象,按照学号将其平均分为实验组和对照组,实验组30人,对照组30人.实验组学生采用PBL教学方法对学生交流恐惧进行干预,对照组学生采用传统教学方法,两组学生由相同的教师授课.全科医学概论授课结束后和大学毕业前分2次采用交流恐惧自陈量表(PRCA-24)评价两组学生的交流恐惧水平.用SPSS 13.0进行数据统计.结果 课后调查结果显示,实验组学生的总分(P<0.05)、小组分(P<0.01)和公众分(P<0.05)显著低于对照组,差异具有统计学意义.毕业前调查结果显示,实验组学生小组分(P<0.01)显著低于对照组,差异具有统计学意义;而总分和其他分量表得分差异不具有统计学意义(P>0.05).实验组在课后调查和毕业前调查的自身比较差异不具有统计学意义(P>0.05),对照组在课后调查和毕业前调查的自身比较差异不具有统计学意义(P>0.05).结论 PBL教学能够在短期内显著改善医学生交流恐惧心理,但干预效果难以长期保持.长期连续性开展PBL教学可能更有利于学生能力培养. 展开更多
关键词 以问题为基础学习 交流恐惧 远期效果 研究
结直肠癌的基层预防服务与管理
16
作者 吴瑛 于凯 +10 位作者 赵欣 陈歆悦 朱亮亮 殿 何旖旎 吴斌 单海燕 王嫘 施萍 王爽 于晓松 《中国实用乡村医生杂志》 2016年第8期30-33,共4页
结直肠癌是影响我国人民身体健康、生活质量与寿命的重要疾病,国外研究已证实基层医疗预防服务与管理,是影响其转归和预后的重要因素。因此,应加强基层医疗服务机构对结直肠癌的预防服务与随访管理。
关键词 结直肠癌 基层 预防 管理
全科医疗中的人际沟通技巧
17
作者 殿 《中国实用乡村医生杂志》 2016年第3期13-15,共3页
良好的人际沟通是开展全科医疗的基本要求。开展有针对性的人际沟通能力培养,对提高基层医疗卫生服务水平、推动我国新医改的不断深入具有重要意义。
关键词 人际沟通 全科医学 临床医学
社区围绝经期女性健康管理服务认知与需求的调查研究 被引量:8
18
作者 李珂 殿 《中国妇幼保健》 CAS 2016年第4期812-814,共3页
目的了解社区围绝经期女性对社区健康管理服务的认知和需求,为完善社区围绝经期女性健康管理服务模式提供参考依据。方法采用问卷调查法调查2014年锦州市松山新区凌南社区380名围绝经期女性健康管理服务的认识与需求。结果380名围绝经... 目的了解社区围绝经期女性对社区健康管理服务的认知和需求,为完善社区围绝经期女性健康管理服务模式提供参考依据。方法采用问卷调查法调查2014年锦州市松山新区凌南社区380名围绝经期女性健康管理服务的认识与需求。结果380名围绝经期女性中,61.59%的研究对象赞成或非常赞成"希望得到社区全科医生提供的健康管理服务"的说法。在健康管理内容方面,50.00%以上的研究对象选择需要或非常需要健康体检、健康风险评估、疾病早期筛选与预防、健康指导与咨询、健康教育、个性化危险因素干预、疾病管理方面的健康管理服务内容。50.00%以上的研究对象选择欢迎或非常欢迎电话咨询、手机短信/微信形式的健康管理服务形式。结论目前围绝经期女性对健康管理的认识有待于加强,但对健康管理的需求较强,特别是由社区全科医生提供的健康管理服务。围绝经期女性健康管理服务内容和形式的选择应符合服务对象的实际需求。 展开更多
关键词 围绝经期 健康管理 社区 全科医生
全科医生开展社区超重与肥胖人群体重管理的探讨 预览 被引量:3
19
作者 李珂 殿 《中国现代医生》 2016年第1期119-121,共3页
目的探索全科医生对社区超重与肥胖人群进行体重管理的方法并进行效果评价。方法由全科医生团队对社区超重与肥胖人群开展为期1年的体重管理,主要手段包括健康教育、膳食处方、运动处方、定期随访。采用健康体检的方式搜集管理前后的数... 目的探索全科医生对社区超重与肥胖人群进行体重管理的方法并进行效果评价。方法由全科医生团队对社区超重与肥胖人群开展为期1年的体重管理,主要手段包括健康教育、膳食处方、运动处方、定期随访。采用健康体检的方式搜集管理前后的数据。采用SPSS 11.5进行数据分析。两组计数资料比较采用χ2检验,两组计量资料间比较采用配对t检验。结果共142例研究对象纳入本研究,其中男117例(82.39%),女25例(17.61%)。通过1年的体重管理,研究对象的体重、BMI和腰围均有所下降,但差异不具有统计学意义(P〉0.05)。结论全科医生开展社区超重与肥胖人群体重管理具有较好的控制效果。 展开更多
关键词 全科医学 健康管理 体重管理 肥胖
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在全科医学教学中开展大班以问题为基础的学习对改善医学生交流恐惧的作用研究 预览 被引量:6
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作者 殿 于晓松 +4 位作者 王爽 何旖旎 朱亮亮 燕怡 许多 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2016年第4期451-454,共4页
目的探讨在全科医学教学中开展大班以问题为基础的学习(PBL)对改善医学生交流恐惧的作用。方法以中国医科大学2008级五年制临床医学专业的120名四年级学生为研究对象,采用随机数字表法分为试验组和对照组各60人。试验组采用大班PBL教... 目的探讨在全科医学教学中开展大班以问题为基础的学习(PBL)对改善医学生交流恐惧的作用。方法以中国医科大学2008级五年制临床医学专业的120名四年级学生为研究对象,采用随机数字表法分为试验组和对照组各60人。试验组采用大班PBL教学方法,采用引导、鼓励发言的办法帮助学生克服交流恐惧;对照组采用传统教学方法,两组均由相同教师教授《全科医学概论》24个学时。教学前后分别采用交流恐惧自陈量表(PRCA-24)评价学生的交流恐惧水平。结果教学前,试验组和对照组的PRCA-24总分和分量表得分间差异均无统计学意义(P〉0.05)。教学后,试验组PRCA-24量表总分低于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05);分量表中小组分、公众分低于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05);而会议分、二人分比较,差异无统计学意义(P〉0.05)。结论在全科医学教学中开展大班PBL能够使学生的PRCA-24量表总分、小组分和公众分降低,有利于改善医学生的交流恐惧。 展开更多
关键词 全科医学 以问题为基础的学习 教学方法 交流恐惧
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