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不同营养液浓度下温室黄瓜营养元素含量上限的确定 预览 认领
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作者 张传召 张兆冬 +4 位作者 马万 郑庆瑶 邹长明 万梦 徐彦涵 《安徽农业科学》 CAS 2020年第2期63-66,69共5页
在智能温室条件下,以京津优2号为试验材料,采用以珍珠岩为载体的无土栽培方式,研究在不同浓度营养液处理下温室黄瓜的生长情况。利用T 1、T 2、T 3、T 4、T 55个浓度梯度的霍格兰营养液,测定不同浓度营养液下温室黄瓜的鲜重、干重、叶面... 在智能温室条件下,以京津优2号为试验材料,采用以珍珠岩为载体的无土栽培方式,研究在不同浓度营养液处理下温室黄瓜的生长情况。利用T 1、T 2、T 3、T 4、T 55个浓度梯度的霍格兰营养液,测定不同浓度营养液下温室黄瓜的鲜重、干重、叶面积,确定营养液中各元素含量的上限。结果表明,T 4处理为黄瓜生长发育的最适浓度,营养液中氮含量上限为8.591 mg/L,磷含量上限为3.32 mg/L,钾含量上限为263.63 mg/L。 展开更多
关键词 温室 黄瓜 营养液 营养元素
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不同营养液浓度对番茄生长发育中磷分配规律的影响 预览 认领
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作者 陈晓坤 马万 +4 位作者 邹长明 马万 蒋东 万梦 徐彦涵 《安徽农业科学》 CAS 2019年第14期167-170,共4页
在温室大棚中利用不同浓度的营养液对番茄进行无土栽培,营养液浓度分别为T1(1∶20)、T2(1∶50)、T3(1∶100)、T4(1∶150)、T5(1∶200)。每7d对试验样品进行取样,检测根、茎、叶中磷元素的分布特征,以及植株的株高与茎粗。结果表明,T4(1... 在温室大棚中利用不同浓度的营养液对番茄进行无土栽培,营养液浓度分别为T1(1∶20)、T2(1∶50)、T3(1∶100)、T4(1∶150)、T5(1∶200)。每7d对试验样品进行取样,检测根、茎、叶中磷元素的分布特征,以及植株的株高与茎粗。结果表明,T4(1∶150)的营养液最有利于番茄的生长,磷元素过高会抑制番茄植株的生长,过低会使番茄营养不足,也不利于其生长。该研究为科学施肥、合理种植提供理论依据。 展开更多
关键词 番茄 温室 生长发育 分布特征 影响
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不同营养液浓度对温室番茄生长发育的影响 预览 认领
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作者 张传召 马万 +4 位作者 邹长明 马万 蒋东 万梦 徐彦涵 《安徽农学通报》 2019年第12期99-102,共4页
目的:筛选温室环境下番茄营养液的最佳浓度,构建以温室作物生长模型和蒸腾模型为基础的营养液供应管理体系。方法:实验在安徽科技学院温室大棚内进行,营养液载体为珍珠岩,用塑料盆盛装,利用霍格兰营养液配方,设置5个处理:T1(1∶20),T2(1... 目的:筛选温室环境下番茄营养液的最佳浓度,构建以温室作物生长模型和蒸腾模型为基础的营养液供应管理体系。方法:实验在安徽科技学院温室大棚内进行,营养液载体为珍珠岩,用塑料盆盛装,利用霍格兰营养液配方,设置5个处理:T1(1∶20),T2(1∶50),T3(1∶100),T4(1∶150),T5(1∶200),观察不同处理对番茄生长发育的影响。结果:综合分析各时期植株的根、茎、叶、果的鲜干重以及生长期中叶绿素含量,发现T4处理组测量指标达到最佳值,即珍珠岩栽培条件下温室中养分溶液的最佳浓度稀释营养液为霍格兰营养液1∶150。 展开更多
关键词 温室栽培 番茄 霍格兰营养液 浓度配比
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不同营养液浓度对温室番茄生长发育中N元素分布影响特征 预览 认领
4
作者 杨青松 马万 +4 位作者 邹长明 马万 王金光 万梦 徐彦涵 《农业与技术》 2019年第14期20-23,共4页
番茄作为最为普遍的果菜之一,在我国深受人民喜爱,广为种植。通过对种植温室大棚番茄的研究,将更有利于番茄的种植增产、培育优良品种和完善研究科学种植番茄的方法。本实验研究在不同营养液长期浇灌培养下番茄植株生长发育过程中的各... 番茄作为最为普遍的果菜之一,在我国深受人民喜爱,广为种植。通过对种植温室大棚番茄的研究,将更有利于番茄的种植增产、培育优良品种和完善研究科学种植番茄的方法。本实验研究在不同营养液长期浇灌培养下番茄植株生长发育过程中的各不同时期的各部位N元素分布影响特征;将番茄种植在装有珍珠岩的培养盆中,采用营养添加法,设置霍格兰营养液配方并长期浇灌番茄植株。5个处理组分别为T1:1:20;T2:1:50;T3:1:100;T4:1:150;T5:1:200通过每7d采取各处理组实验样株,观察生长状况,实验检测分析各组处理组采样番茄植株根茎叶;在T1、T2、T3、T4 (T1:1:20;T2:1:50;T3:1:100;T4:1:150;T5:1:200) 5种不同营养液浓度长期浇灌培养下,从各组番茄植株根、茎、叶、果N元素含量分析特征可得出,T4组设置的营养液浓度最有利于番茄植株各生理器官组织生长。 展开更多
关键词 生长发育 番茄 影响 分布特征 营养液
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不同营养液浓度对温室黄瓜生长发育的影响 预览 认领
5
作者 杨青松 马万 +5 位作者 鲍起 邹长明 马万 王金光 万梦 徐彦涵 《安徽农学通报》 2019年第16期96-99,共4页
目的:筛选出黄瓜在温室内珍珠岩栽培条件下营养液的最适浓度,构建一套基于温室作物生长模型和蒸腾模型的营养液供应管理系统。方法:试验分2次(夏秋2季)在安徽科技学院农场的温室大棚内进行,营养液载体为珍珠岩,用盆盛装,利用霍格兰营养... 目的:筛选出黄瓜在温室内珍珠岩栽培条件下营养液的最适浓度,构建一套基于温室作物生长模型和蒸腾模型的营养液供应管理系统。方法:试验分2次(夏秋2季)在安徽科技学院农场的温室大棚内进行,营养液载体为珍珠岩,用盆盛装,利用霍格兰营养液配方,设置4个处理组,配方比例分别为T1(1∶200)、T2(1∶100)、T3(1∶50)、T4(1∶30),研究不同浓度营养液对黄瓜生长发育的影响。结果:对比T1、T2、T3、T4各个时期相应的根、茎、叶、果的鲜干重、叶面积、株高,发现T3处理组的黄瓜各个指标高于其他处理组。结论:温室黄瓜在珍珠岩栽培条件下营养液的最适浓度为霍格兰营养液稀释50倍。 展开更多
关键词 温室 黄瓜 鲜重 干重 营养液浓度
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温室营养液循环利用装置及消毒效果研究 认领
6
作者 马万 但琼鹏 +4 位作者 马万 尹炳 操甜甜 江成劼 徐彦涵 《东北农业科学》 北大核心 2019年第1期52-56,共5页
本实验研究基于不同营养液水培黄瓜,使用不同浓度的霍格兰营养液(稀释倍数分别为20%、40%、100%、150%、200%)水培黄瓜。培养一个周期后,利用营养液消毒装置测定其消毒效果以及水培黄瓜的生长情况。结果表明,该消毒装置对营养液余液最... 本实验研究基于不同营养液水培黄瓜,使用不同浓度的霍格兰营养液(稀释倍数分别为20%、40%、100%、150%、200%)水培黄瓜。培养一个周期后,利用营养液消毒装置测定其消毒效果以及水培黄瓜的生长情况。结果表明,该消毒装置对营养液余液最佳消毒条件为:紫外强度30 W、营养液浓度150%、消毒时间200 s。研究结果对营养液余液的回收利用具有非常重要的意义。 展开更多
关键词 温室 营养液 回收 紫外消毒
基于问题导入的案例教学法在《物理性污染控制工程》课程教学中的应用 预览 认领
7
作者 蔡永兵 肖新 +3 位作者 谢越 李飞跃 孟凡德 马万 《山东化工》 CAS 2019年第22期217-218,共2页
基于问题导入的案例教学法是一种以学生为主体、以培养学生的探究意识和实践能力为目标,通过生活中真实案例,结合教学内容提出相关问题,进而引出专业知识的教学方法。本文讨论了问题导入结合案例分析教学法在《物理性污染控制工程》教... 基于问题导入的案例教学法是一种以学生为主体、以培养学生的探究意识和实践能力为目标,通过生活中真实案例,结合教学内容提出相关问题,进而引出专业知识的教学方法。本文讨论了问题导入结合案例分析教学法在《物理性污染控制工程》教学改革中的优势和具体应用。通过引入这种教学方法可以有效地提高学生的学习兴趣,提升学生将所学专业知识应用到实际工作中的能力。 展开更多
关键词 问题导入式教学 案例教学 物理性污染控制工程 教学改革
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不同浓度营养液下温室番茄植株生长发育中钾素分配规律的研究 预览 认领
8
作者 陈素芳 马万 +1 位作者 张兆冬 邹长明 《宁夏师范学院学报》 2019年第10期57-62,共6页
为了研究钾在温室番茄的生长发育中的分配规律.在玻璃温室中利用珍珠岩盆栽进行无土栽培,定期施以霍格兰营养液,设置5个浓度梯度:T1=1∶20,T2=1∶50,T3=1∶100,T4=1∶150,T5=1∶200.在不同时期选取样品,烘干、粉碎、消煮,使用火焰光度... 为了研究钾在温室番茄的生长发育中的分配规律.在玻璃温室中利用珍珠岩盆栽进行无土栽培,定期施以霍格兰营养液,设置5个浓度梯度:T1=1∶20,T2=1∶50,T3=1∶100,T4=1∶150,T5=1∶200.在不同时期选取样品,烘干、粉碎、消煮,使用火焰光度计进行全钾测定.钾在植株不同器官分布规律为茎>叶>根,且随生育期生长根茎中钾含量逐渐降低,叶片中钾含量持平,T5浓度营养液培养植株钾分配最高.T4处理最有利于番茄植株生长. 展开更多
关键词 番茄 营养液 分配规律
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改性高岭土处理含铬废水的研究 预览 认领
9
作者 许令国 万梦 +3 位作者 李诗瑶 徐数平 赵壮壮 马万 《山东化工》 CAS 2019年第15期230-232,共3页
铬污染主要来源于铬矿和铬化合物相关工业排放。本文采用硫酸亚铁浸泡高岭土改性高岭土,通过对模拟废水六价铬的去除率来研究改性高岭土的吸附条件。结果表明硫酸亚铁改性的高岭土吸附六价铬优化条件是投加量0.5 g,反应温度为30℃,反应... 铬污染主要来源于铬矿和铬化合物相关工业排放。本文采用硫酸亚铁浸泡高岭土改性高岭土,通过对模拟废水六价铬的去除率来研究改性高岭土的吸附条件。结果表明硫酸亚铁改性的高岭土吸附六价铬优化条件是投加量0.5 g,反应温度为30℃,反应时间为20 min,反应pH值为3,该条件下改性高岭土对六价铬(100 mg/L)的去除率为37.7%。吸附反应过程符合准二级动力学方程;等温吸附拟合相近于langmuir方程。 展开更多
关键词 改性高岭土 吸附 正交 等温吸附 动力学
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不同EC和pH值的营养液对温室黄瓜生长发育的影响 预览 认领
10
作者 赵敏 马万 +3 位作者 邹长明 郝祥 万梦 徐彦涵 《绥化学院学报》 2019年第11期142-146,共5页
通过研究营养液中氮、磷、钾的浓度对EC和pH值的影响,为营养液浓度管理、提高温室生产水平提供有效依据。以珍珠岩为基质,用霍格兰营养液培养,设置5种营养液浓度,由低到高分别为T1、T2、T3、T4、T5。记录研究不同浓度营养液中的氮、磷... 通过研究营养液中氮、磷、钾的浓度对EC和pH值的影响,为营养液浓度管理、提高温室生产水平提供有效依据。以珍珠岩为基质,用霍格兰营养液培养,设置5种营养液浓度,由低到高分别为T1、T2、T3、T4、T5。记录研究不同浓度营养液中的氮、磷、钾浓度的变化与营养液EC和pH值的关系。采用SPSS对这些数据进行线性回归分析,可以得出氮、磷、钾的浓度对营养液EC值影响分别占32.36%、26.18%、41.46%,氮、磷、钾的浓度对营养液pH值影响分别占31.25%、25.65%、43.10%。结论:不同EC和pH对温室黄瓜生长具有非常重要的影响。 展开更多
关键词 营养液元素 PH值 EC值 灵敏度 权重值
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壳聚糖改性硅藻土处理含铬废水的实验研究 预览 认领
11
作者 许令国 万梦 +2 位作者 李诗瑶 赵壮壮 马万 《山东化工》 CAS 2019年第14期229-231,共3页
使用4%的醋酸溶解壳聚糖,加入一定量的硅藻土,制备成壳聚糖占总固体质量不同比例的硅藻土-壳聚糖复合材料。探究正交实验条件下中壳聚糖-硅藻土复合材料对模拟含铬废水的吸附效果;正交实验的结果表明复合材料在Cr(Ⅵ)浓度为15mg/L、pH... 使用4%的醋酸溶解壳聚糖,加入一定量的硅藻土,制备成壳聚糖占总固体质量不同比例的硅藻土-壳聚糖复合材料。探究正交实验条件下中壳聚糖-硅藻土复合材料对模拟含铬废水的吸附效果;正交实验的结果表明复合材料在Cr(Ⅵ)浓度为15mg/L、pH值=7、壳聚糖-硅藻土复合材料的配比为8%、投加量为0.6g、震荡时间为50min的条件下对Cr(Ⅵ)的去除率最佳;吸附动力学实验结果采用准二级动力学方程拟合,吸附等温线的实验结果采用Langmuir方程拟合时,拟合曲线的相关系数R~2最大,拟合效果更好。 展开更多
关键词 硅藻土 壳聚糖 吸附 Cr((Ⅵ)
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AHP法在应用型本科人才培养质量标准评价中的应用 预览 认领
12
作者 谢越 马万 +2 位作者 孟凡德 肖新 许自立 《安徽科技学院学报》 2019年第1期102-106,共5页
人才培养质量标准是衡量教育水平和效果的重要标尺。本文以应用型大学安徽科技学院环境科学与工程专业人才培养质量标准为研究对象,采用层次分析法(AHP法)对该标准体系建立层次分析模型,并对模型进行了定量分析。研究结果表明,层次模型... 人才培养质量标准是衡量教育水平和效果的重要标尺。本文以应用型大学安徽科技学院环境科学与工程专业人才培养质量标准为研究对象,采用层次分析法(AHP法)对该标准体系建立层次分析模型,并对模型进行了定量分析。研究结果表明,层次模型中C13的权重值最大,超过了0.1,C14、C5、C18和C2权重值也都超过0.05,这表明人才培养质量标准中的实践教学、第二课堂、教育教学水平与投入、基本理论与基本技能和本科教学中心地位这5种因素对应用型大学环境科学与工程专业人才培养质量标准的影响最大。研究结果对我国高校人才培养质量标准进行了定量评估,对同类高校在构建环境科学与工程专业人才培养质量标准时候有借鉴意义,同时也为管理部门在教学决策方面提供了依据。 展开更多
关键词 层次分析法 应用型 人才培养质量标准 定量分析
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基于应用型人才培养的物理性污染控制工程课程实验教学改革研究 预览 认领
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作者 蔡永兵 谢越 +3 位作者 李飞跃 范行军 马万 孟凡德 《山东化工》 CAS 2019年第19期209-210,共2页
论文针对目前环境工程专业实验教学实际情况,分析了物理性污染控制工程课程实验教学中存在的问题,从物理性污染控制工程课程教学目标、实验教学体系、实验教材建设、教学效果评价以及学生考核评价等方面探讨了该课程实验教学的改革途径... 论文针对目前环境工程专业实验教学实际情况,分析了物理性污染控制工程课程实验教学中存在的问题,从物理性污染控制工程课程教学目标、实验教学体系、实验教材建设、教学效果评价以及学生考核评价等方面探讨了该课程实验教学的改革途径,以期为环境工程高素质应用型人才的培养奠定基础。 展开更多
关键词 物理性污染控制工程 课程实验 教学改革
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雾霾实时在线监测及预警系统设计 预览 认领
14
作者 马万 李静 +2 位作者 马万 董璐 许宏杰 《安徽农学通报》 2018年第1期62-64,共3页
该文设计了一套雾霾实时在线监测及预警系统,它是基于ARCGIS开发而成的,支持多种操作系统,主要功能包含监测设置、监测预警及报警、统计分析、参数设置、日志管理的功能,操作简单。该软件对雾霾的在线监测及治理具有非常重要的意义。
关键词 雾霾 在线监测 预警 空气
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PM2.5去除装置设计 预览 认领
15
作者 马万 李静 +4 位作者 张彦才 马万 喻鑫露 董璐 许宏杰 《牡丹江师范学院学报:自然科学版》 2018年第3期51-53,共3页
设计一款PM2.5去除装置.装置的净化原理是水膜水洗和雾化水净化,PM2.5去除率为70%左右,去除效率较高.
关键词 PM2.5 雾霾 净化装置 去除效率
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不同浓度营养液对黄瓜营养元素含量的影响研究 预览 认领
16
作者 马万 戴珊珊 +5 位作者 肖新 尹炳 郝祥 操甜甜 马万 但琼鹏 《大庆师范学院学报》 2018年第6期107-110,共4页
使用不同浓度营养液浇灌黄瓜植株,研究植株地上部分(茎、叶)及地下部分(根)的干质量和营养元素含量的关系.采用霍格兰营养液培养黄瓜,霍格兰营养液设为T1、T2、T3、T4、T5,每隔一段时间采样一次并及时烘干恒重后测量不同浓度根茎叶... 使用不同浓度营养液浇灌黄瓜植株,研究植株地上部分(茎、叶)及地下部分(根)的干质量和营养元素含量的关系.采用霍格兰营养液培养黄瓜,霍格兰营养液设为T1、T2、T3、T4、T5,每隔一段时间采样一次并及时烘干恒重后测量不同浓度根茎叶的质量及养分含量.结果表明T4浓度为最适营养液浓度,为温室黄瓜无土栽培发展提供了重要理论基础和实用价值. 展开更多
关键词 温室 霍格兰营养液 黄瓜干质量 营养元素
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工程教育认证+“新工科”背景下《物联网工程技术》教学改革的研究 预览 认领 被引量:1
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作者 马万 李忠芳 +2 位作者 谢越 肖新 马月芹 《山东化工》 CAS 2018年第18期154-154,156共2页
本文对《物联网工程技术》教学过程中存在的问题,如:教学手段,考核方式单一、缺乏校企合作、竞赛导向意识不够等。针对这些问题,提出了教学改革措施。对环境科学与工程专业的人才培养、专业认证等具有极其重要的意义。
关键词 物联网工程技术 专业认证 新工科 教学改革
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基于专业认证的《环境工程设计综合实习》教学改革的研究 预览 认领 被引量:1
18
作者 马万 谢越 +4 位作者 肖新 王艳 李忠芳 李飞跃 马月芹 《山东化工》 CAS 2018年第24期154-155,共2页
本文针对环境工程设计综合实习进行了以下几方面的教学改革,主要包括:明确专业建设目标,树立"能力本位、开放式"的教学理念,建设专业核心能力课程群,人才培养方案、教学内容等。对环境科学与工程专业的人才培养、专业认证等... 本文针对环境工程设计综合实习进行了以下几方面的教学改革,主要包括:明确专业建设目标,树立"能力本位、开放式"的教学理念,建设专业核心能力课程群,人才培养方案、教学内容等。对环境科学与工程专业的人才培养、专业认证等具有极其重要的意义。 展开更多
关键词 环境工程 专业认证 专业核心能力 教学改革
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不同电导率对温室黄瓜生长发育的研究 预览 认领 被引量:1
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作者 马万 赵芦 +3 位作者 戴珊珊 尹炳 郝祥 操甜甜 《兰州文理学院学报:自然科学版》 2018年第4期45-48,共4页
黄瓜是我国温室栽培的主要作物之一.以"京津优二号"黄瓜为实验材料,采用破坏性实验,测定不同电导率下黄瓜的根、茎、叶干鲜重、果实干鲜重等.结果表明:黄瓜生长发育状况达到最佳的营养液电导率为2.2us/cm.
关键词 温室 黄瓜 电导率 营养液
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基于专业认证的水污染控制工程课程设计教学改革研究 预览 认领 被引量:1
20
作者 马万 邹海明 +4 位作者 谢越 肖新 王艳 李飞跃 蔡永兵 《西部素质教育》 2018年第19期191-192,共2页
文章分析了水污染控制工程课程设计教学中学生学习存在的问题,如学生缺乏工程实践认知、专业基础知识不完善、理论课程学习深度有待进一步加强及学生缺乏工程设计的概念,针对以上问题,提出了四点对策,包括在课程学习中应加强实践教学中... 文章分析了水污染控制工程课程设计教学中学生学习存在的问题,如学生缺乏工程实践认知、专业基础知识不完善、理论课程学习深度有待进一步加强及学生缺乏工程设计的概念,针对以上问题,提出了四点对策,包括在课程学习中应加强实践教学中基础知识的训练,优化调整教学内容,构建课程设计答辩制度及考核标准。 展开更多
关键词 水污染控制工程课程设计 专业认证 实践教学
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