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核心素养视域下的中学生数学探究能力培养策略
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作者 双鹂 齐荣 《知识窗》 2019年第16期10-11,共2页
近年来,新课程改革如火如荼的进行。与此同时,国家对教育的重视程度越来越高,所以数学教师必须注重培养学生各方面的能力,让学生全面发展。因此,在日常教学过程中,为了顺应新课程改革的要求,数学教师要着重培养学生的核心素养,让学生在... 近年来,新课程改革如火如荼的进行。与此同时,国家对教育的重视程度越来越高,所以数学教师必须注重培养学生各方面的能力,让学生全面发展。因此,在日常教学过程中,为了顺应新课程改革的要求,数学教师要着重培养学生的核心素养,让学生在学习时能够提高自己多方面的能力,尤其要注重培养学生的探究能力,让学生在自主探究中找到数学学习的乐趣。 展开更多
关键词 核心素养 中学生 数学探究能力 培养策略
基于校本慕课的数学教学论课程翻转课堂教学研究 预览 被引量:1
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作者 齐荣 《上饶师范学院学报》 2019年第3期11-15,共5页
数学教学论是数学专业师范生教师教育类核心课程。传统课堂教学囿于有限课时的制约,课程广度与深度难以兼顾。数学教学论课程依托校本慕课平台对传统课堂教学进行了适度翻转,采用线上观看教学微视频、线下开展课堂研讨相结合,突破了传... 数学教学论是数学专业师范生教师教育类核心课程。传统课堂教学囿于有限课时的制约,课程广度与深度难以兼顾。数学教学论课程依托校本慕课平台对传统课堂教学进行了适度翻转,采用线上观看教学微视频、线下开展课堂研讨相结合,突破了传统课堂教学的局限。通过剖析翻转课堂教学的基本内涵,阐述了数学教学论课程翻转课堂教学的知识设计、教学视频录制及教学流程。 展开更多
关键词 校本慕课 数学教学论 翻转课堂 课程教学
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探究核心素养背景下高中数学高效课堂的构建
3
作者 双鹂 齐荣 《知识窗》 2019年第14期80-81,共2页
随着新课程改革的不断推进和实施,教师在教学中应更加注重培养学生的综合素质,使学生能够在数学学习中养成和增强核心素养。教师只有注重培养学生的核心素养,才能使教学变得更加高效,提高学生的数学学习能力,使学生可以灵活运用数学知识... 随着新课程改革的不断推进和实施,教师在教学中应更加注重培养学生的综合素质,使学生能够在数学学习中养成和增强核心素养。教师只有注重培养学生的核心素养,才能使教学变得更加高效,提高学生的数学学习能力,使学生可以灵活运用数学知识,提升对数学的认知和对生活的感悟。 展开更多
关键词 核心素养 高中数学 高效课堂
论数学核心素养及其教学:基于知识维度视角 预览
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作者 齐荣 冯传平 《上饶师范学院学报》 2019年第6期103-107,共5页
基于知识维度视角,分析了数学知识的三维度构成及其三重结构,剖析了数学核心素养与数学知识之间的内在关联及对应关系。提出指向数学核心素养的知识教学是知识结构的完整化教学,是兼具数学知识工具品性与文化品性的深度化教学。
关键词 数学知识 数学核心素养 完整教学 深度教学
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指向数学核心素养的深度教学例析 预览
5
作者 齐荣 冯传平 《中学数学月刊》 2019年第11期11-13,共3页
2017版课标亮点之一是凝练了数学核心素养,强调数学核心素养是学生通过数学学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.数学核心素养是中国学生发展核心素养的学科细化与具体化,是数学课程目标的集中体现,回答了数学教育应“培... 2017版课标亮点之一是凝练了数学核心素养,强调数学核心素养是学生通过数学学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.数学核心素养是中国学生发展核心素养的学科细化与具体化,是数学课程目标的集中体现,回答了数学教育应“培养什么样的人”.课程目标的实现必然要落地于课堂,怎样培养、发展学生的数学核心素养,成为新时代数学课堂教学的中心议题.主张超越知识符号浅表层的深度教学,是课堂教学改革纵深推进的基本方向,符合核心素养时代课堂教学的本质要求.本文在对数学核心素养、数学深度教学阐述的基础上,以矩形概念教学为例,对其教学流程展开评析,给出指向数学核心素养的深度教学案例. 展开更多
关键词 数学核心素养 深度教学 中国学生发展核心素养 课堂教学改革 数学课程目标 概念教学 教学流程 教学案例
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脑科学视野下数感的概念、生成及教学 预览
6
作者 齐荣 骆雯琦 +1 位作者 修兰 王际红 《高师理科学刊》 2018年第10期51-54,共4页
脑科学研究的相关证据为深入认识数感提供了新的视角,数感由数感觉、数符号、数能力和数思维4个要素组成,各要素作用于不同脑区.数感觉与生俱来,后天的数符号是数感发展的直接推力,数感发展是一个由低级向高级的发展过程.数感教学应立... 脑科学研究的相关证据为深入认识数感提供了新的视角,数感由数感觉、数符号、数能力和数思维4个要素组成,各要素作用于不同脑区.数感觉与生俱来,后天的数符号是数感发展的直接推力,数感发展是一个由低级向高级的发展过程.数感教学应立足于数感觉,建立数符号,发展数能力,锤炼数思维. 展开更多
关键词 脑科学 数感 概念界定 生成机制 教学策略
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数学核心素养培养与实践研究进展 预览
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作者 骆雯琦 齐荣 《科教文汇》 2018年第23期122-124,共3页
数学的六大核心素养的培养是当前数学教学的热点问题。本文总结了近两年来,在理论和教学实践方面对六大核心素养培养的探索和研究。内容包括六大核心素养的有机联系;核心素养培养的环节细化以及设计要点。核心素养培养可以细化为四大环... 数学的六大核心素养的培养是当前数学教学的热点问题。本文总结了近两年来,在理论和教学实践方面对六大核心素养培养的探索和研究。内容包括六大核心素养的有机联系;核心素养培养的环节细化以及设计要点。核心素养培养可以细化为四大环节:课程分析与重构,情景创设,问题设计,互动与反思。本文对这四大环节的设计原则把握,要点分析,环节和步骤细化等进行了综合分析及论述。对核心素养研究的综述和总结,将为数学核心素养的教学活动,提供有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 核心素养 有机联系 情景创设 问题设计 互动反思
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知识视角下的数学核心素养及其生成 预览 被引量:4
8
作者 齐荣 《中小学教师培训》 2018年第3期44-47,共4页
数学知识由数学内容、数学形式和数学旨趣三个维度构成,数学知识的三维观揭示 了数学核心素养的本质内涵.数学核心素养包含底层的数学内容、中间层的数学思维和居 于顶层的数学品格构成,数学核心素养的三层体系分别与数学知识的三维产... 数学知识由数学内容、数学形式和数学旨趣三个维度构成,数学知识的三维观揭示 了数学核心素养的本质内涵.数学核心素养包含底层的数学内容、中间层的数学思维和居 于顶层的数学品格构成,数学核心素养的三层体系分别与数学知识的三维产生对应关系,其 中的对应法则是数学内容的“ 记中学” 、数学形式的“ 做中学” 、数学旨趣的“ 悟中学” ,数学知 识的习得过程就是数学核心素养的生成过程. 展开更多
关键词 知识三维 数学核心素养 对应法则 教学生成
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数学师范生职业技能训练及合作学习模式研究
9
作者 饶贤清 王薇 +2 位作者 马江山 双鹂 齐荣 《明日风尚》 2016年第19期133-134,共2页
数学师范生的职业技能训练对于提高师范生职业技能水平有重要意义,而合作学习方式符合当前教师职业技能训练规范,可以帮助学生共同提高,有效激发学生的学习兴趣,锻炼学生综合素质,因此本文在分析当前数学师范生培养模式的不足之处,并对... 数学师范生的职业技能训练对于提高师范生职业技能水平有重要意义,而合作学习方式符合当前教师职业技能训练规范,可以帮助学生共同提高,有效激发学生的学习兴趣,锻炼学生综合素质,因此本文在分析当前数学师范生培养模式的不足之处,并对合作学习训练模式的的实施要点进行探究,旨在为更加合理的数学师范生职业技能训练模式提供一个参考。 展开更多
关键词 合作学习 数学师范生 职业技能 训练模式
高师数学学科教学论课程教学改革探究 预览 被引量:1
10
作者 齐荣 饶贤清 《上饶师范学院学报》 2016年第3期12-16,共5页
学科教学论是高师数学专业师范生专业必修课程,分析了数学学科教学论存在的主要问题,提出了课程教学改革的原则,并就精选课程内容、体现专业标准,改变知识表现单一化、注重情境化呈现,革新教学模式、凸显“双主”教学,改变评价方式、强... 学科教学论是高师数学专业师范生专业必修课程,分析了数学学科教学论存在的主要问题,提出了课程教学改革的原则,并就精选课程内容、体现专业标准,改变知识表现单一化、注重情境化呈现,革新教学模式、凸显“双主”教学,改变评价方式、强化实践能力测评等从理论与实践层面对教学改革进行了深入探究。 展开更多
关键词 数学专业 师范生培养 学科教学论 教学改革
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师范生专业化听评课能力培养模式研究——以数学与应用数学专业为例 预览 被引量:1
11
作者 齐荣 《软件导刊.教育技术》 2016年第2期30-32,共3页
群体合作是当代教师的专业品性,专业化的听评课能有效促进教师群体专业发展。师范生作为未来教师的主力军,应在入职之前就获得专业化的听评课技能。通过专业化听评课活动含义的阐述,提出了基于群体合作的师范生专业化听评课培养模式,并... 群体合作是当代教师的专业品性,专业化的听评课能有效促进教师群体专业发展。师范生作为未来教师的主力军,应在入职之前就获得专业化的听评课技能。通过专业化听评课活动含义的阐述,提出了基于群体合作的师范生专业化听评课培养模式,并给出了具体实施案例及其主要特点。 展开更多
关键词 师范生 专业化听评课 培养模式
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基于合作体的专业化听评课模式例析 预览 被引量:1
12
作者 齐荣 《教学与管理:中学版》 北大核心 2014年第1期44-46,共3页
随着我国基础教育领域新课改的不断推进,人们越来越认识到理想的新课程到达学生层面是否还依然理想的关键要素在于教师的专业水平。合作是教师的专业品性,促进教师专业发展的重要途径之一就是要建构合作的教师文化Ⅲ。作为我国中小学... 随着我国基础教育领域新课改的不断推进,人们越来越认识到理想的新课程到达学生层面是否还依然理想的关键要素在于教师的专业水平。合作是教师的专业品性,促进教师专业发展的重要途径之一就是要建构合作的教师文化Ⅲ。作为我国中小学教师最为常见的一种教学研讨形式,听评课在提升教师课堂教学水平、改善课堂教学效果和促进教师专业发展方面具有重要作用。然而,传统的听评课模式存在着诸多问题,已经无法适应新课程改革的要求。因此,建立一种全新的听评课模式,成为新课程改革朝纵深推进道路上必须解决的问题。 展开更多
关键词 评课模式 合作 专业化 教师专业发展 新课程改革 教师文化 例析 课堂教学水平
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基于合作体的专业化听评课模式探讨 预览
13
作者 齐荣 《教学月刊:中学版(教学管理)》 2013年第11期17-20,共4页
合作是教师的专业品性,促进教师专业发展的重要途径之一就是要建构合作的教师文化。“作为我国中小学教师最为常见的一种教学研讨形式,听评课对提升教师课堂教学水平、改善课堂教学效果和促进教师专业发展具有重要作用。
关键词 评课模式 合作 专业化 教师专业发展 教师文化 课堂教学水平 课堂教学效果 中小学教师
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职前教师教育中视频案例教学研究——以“数学学科教学论”课程为例 预览 被引量:3
14
作者 齐荣 《上饶师范学院学报》 2011年第6期 28-31,41,共5页
基础教育领域的课程改革对高师院校的职前教师教育提出了更高要求。视频案例作为教师教育研修的多功能平台,为师范生提供了潜在的"专家型"教师发展机会。本文阐述了教学论课程中视频案例的设计思路、视频案例教学的运用流程、视频案... 基础教育领域的课程改革对高师院校的职前教师教育提出了更高要求。视频案例作为教师教育研修的多功能平台,为师范生提供了潜在的"专家型"教师发展机会。本文阐述了教学论课程中视频案例的设计思路、视频案例教学的运用流程、视频案例教学实录,并给出了相关的教学启示。 展开更多
关键词 职前教师教育 视频案例教学 学科教学论
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“任务驱动——协作探究”教学法在中学信息技术教学中的应用 预览
15
作者 齐荣 《教育传播与技术》 2008年第2期 17-18,共2页
中学信息技术课程的教学已经由单纯的技能训练上升为对学生进行全面的信息素养的培养,这要求教师必须完成内在理念和外在方法的双重转型,任务驱动与协作探究相结合的教学方法能够帮助教师实现这种转型。本文阐述了该教学法的定义、内... 中学信息技术课程的教学已经由单纯的技能训练上升为对学生进行全面的信息素养的培养,这要求教师必须完成内在理念和外在方法的双重转型,任务驱动与协作探究相结合的教学方法能够帮助教师实现这种转型。本文阐述了该教学法的定义、内涵,并通过实例说明其应用过程以及需要注意的问题。 展开更多
关键词 任务驱动 协作探究 信息技术教学
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高师计算机教育专业学科教学论课程教学改革探讨 预览 被引量:2
16
作者 齐荣 杨联华 《上饶师范学院学报》 2008年第6期 74-77,共4页
中小学信息技术课程目标已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养培养,高师计算机教育专业学科教学论课程教学体系必须顺应基础教育新课改之潮流,完成内在理论与外在方法上的双重转型。课程属性的科学定位、教学内容的合理规划、灵... 中小学信息技术课程目标已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养培养,高师计算机教育专业学科教学论课程教学体系必须顺应基础教育新课改之潮流,完成内在理论与外在方法上的双重转型。课程属性的科学定位、教学内容的合理规划、灵活多样的教学方法、多元化的评价体系是学科教学论教学改革的主要方向。 展开更多
关键词 基础教育新课标 信息技术教学论 教学改革
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逐步推进:信息技术高考的发展之路 预览 被引量:1
17
作者 齐荣 李艺 《中小学信息技术教育》 北大核心 2008年第7期 140-141,共2页
随着海南省在2007年率先将信息技术课程纳入高考,近日,浙江省出台了2009年高考实施方案,将信息技术纳入报考第三层次高职院校的课程考试中。信息技术进入高考再度成为当前社会的热点话题,并引起社会各阶层人们的极大关注。在对信息... 随着海南省在2007年率先将信息技术课程纳入高考,近日,浙江省出台了2009年高考实施方案,将信息技术纳入报考第三层次高职院校的课程考试中。信息技术进入高考再度成为当前社会的热点话题,并引起社会各阶层人们的极大关注。在对信息技术能在部分省市的高考体系中占有一席之地感到万份欣喜之余,我们也应该冷静地看到,信息技术课程要想融入到全国高考的潮流中,其道路尚不平坦,而是充满着许多阻力。这就需要我们认清形势,理性分析,采取积极务实的应对策略,方能促进信息技术高考的科学、健康与持续发展。 展开更多
关键词 信息技术课程 全国高考 社会各阶层 课程考试 高职院校 热点话题 部分省市 持续发展
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逐步推进:信息技术课程纳入高考的发展之路 预览 被引量:1
18
作者 齐荣 李艺 《教育导刊:上半月》 北大核心 2008年第8期 17-18,共2页
随着海南省在2007年率先将信息技术课程纳入高考之后,浙江省近日也出台了2009年高考实施方案,新方案将信息技术课程纳入报考第三层次高职院校的考试中。于是.信息技术课程进入高考迅速成为了社会中的热点话题,引起社会各界的极大关... 随着海南省在2007年率先将信息技术课程纳入高考之后,浙江省近日也出台了2009年高考实施方案,新方案将信息技术课程纳入报考第三层次高职院校的考试中。于是.信息技术课程进入高考迅速成为了社会中的热点话题,引起社会各界的极大关注。在对信息技术课程能在部分省市的高考体系中占有一席之地感到万分欣喜之余,我们也应该冷静地看到,信息技术课程要想融入到全国高考之中.其道路将是不平坦的,要理性分析并逐步解决信息技术课程进军高考途中遇到的各种障碍,采取积极务实的应对策略,保证其顺利实施。 展开更多
关键词 信息技术课程 全国高考 高职院校 热点话题 部分省市 海南省 浙江省 三层次
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基于Visual C++的学生成绩管理系统的设计与实现 预览 被引量:1
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作者 齐荣 《福建电脑》 2007年第7期 118-119,共2页
学生成绩管理是中学学生管理的一项重要组成部分,基于Visual C++设计的软件能对学生的成绩进行有效的管理,文章详细阐述了该系统的设计方案及实现策略。
关键词 VISUAL C++ 成绩管理 设计方案 实现策略
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网络教学交互状况调查及其设计策略探讨 预览 被引量:6
20
作者 齐荣 《中国现代教育装备》 2007年第4期 37-40,共4页
对现阶段Internet上正在运行调试的网络课程的教学交互设计状况进行了详细的调查,并在此基础上阐述了网络教学交互设计的原则及其策略。
关键词 网络课程 教学交互 调查 设计策略
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