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对分课堂之“即时对分”在大学英语教学中的应用 预览
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作者 王翠英 《咸阳师范学院学报》 2019年第2期104-107,共4页
按照知识点的难易度与对分实施周期长短,对分课堂目前可分为即时对分、当堂对分、隔堂对分、隔周对分等四种模式。介绍了对分课堂的教学原理与基本操作流程,分析“即时对分”的操作原理及优越性,通过具体的案例说明“即时对分”在英语... 按照知识点的难易度与对分实施周期长短,对分课堂目前可分为即时对分、当堂对分、隔堂对分、隔周对分等四种模式。介绍了对分课堂的教学原理与基本操作流程,分析“即时对分”的操作原理及优越性,通过具体的案例说明“即时对分”在英语单词教学、背景知识教学中的操作流程及效果。 展开更多
关键词 对分课堂 即时对分 大学英语 瞬时记忆
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高校外语对分课堂 预览
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作者 王洪涛 杨虹 +18 位作者 吴莹 代小艳 刘萍 安蓉 吕模 肖海燕 王翠英 张雪梅 黄永亮 李星 马亚丽 王亚荣 史妮君 李静莹 李艳旸 陈湛妍 邹菁菁 杜曼丽 《教育与教学研究》 2019年第8期89-129,共41页
2014年,复旦大学张学新教授提出了一种适合中国国情的课堂教学新模式--对分课堂。其核心是把课堂的一半时间分给教师讲授,另一半时间留给学生自学和讨论。具体教学过程分为三个环节:课堂讲授环节、课后(或当堂)吸收环节、课堂讨论环节... 2014年,复旦大学张学新教授提出了一种适合中国国情的课堂教学新模式--对分课堂。其核心是把课堂的一半时间分给教师讲授,另一半时间留给学生自学和讨论。具体教学过程分为三个环节:课堂讲授环节、课后(或当堂)吸收环节、课堂讨论环节。其创新之处在于把讲授和讨论错开,让学生在讲授和讨论之间有一定时间的自学过程,充分发挥学生自主学习积极性,便于学生对知识进行个性化的内化吸收,加深学生对所学知识的深刻理解。同时,对分课堂保留了教师讲授这一传统教学方式的精华,保证了知识传递的系统性、准确性和有效性。对分课堂强调师生权责对分,凸显教师的主导地位和学生的主体地位,促进师生共同成长。对分课堂融合了传统的讲授式课堂和讨论式课堂教学两者的优点,这种基于中国本土的新型教学模式,一经推广便得到广大教师认可和运用,被誉为当前最具有中国原创性质的本土化的新兴课堂教学模式。本刊《特设专栏》邀请陕西省高等教育教学改革研究重点项目("基于PAD新型教学模式的大学英语教学改革研究与实践"[编号:17BZ044])的课题研究团队,围绕"高校外语对分课堂"展开讨论。内容包括国内外课堂教学导向、对分课堂教学实践及效果、对分课堂与其他教学模式的对比研究等,共组稿11篇,以期为高校外语对分课堂教学的进一步完善和推广提供参考。 展开更多
关键词 课堂讲授 外语 高校 课堂教学模式 大学英语教学改革 师生共同成长 课堂教学实践 教师讲授
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对分课堂实践反思 预览
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作者 马亚丽 王亚荣 《牡丹江教育学院学报》 2019年第3期77-78,共2页
复旦大学心理系张学新教授提出的对分课堂给大学英语教师以及大学英语课堂带来了生机与活力,尤其深受艺术类大学英语师生的青睐。文章就自己实践对分课堂的一些见解进行阐述,旨在对大学英语课堂尤其是艺术类的大学英语课堂提供借鉴。
关键词 对分课堂 艺术类 大学英语 实践
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基于“对分课堂”教学实践中的细节问题的研究及举措 预览
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作者 张雪梅 刘萍 《太原城市职业技术学院学报》 2019年第2期159-160,共2页
对分课堂”是一种将传统课堂与讨论式课堂相结合的中国本土的新的教学模式。但是在实践过程中,其也并不是一帆风顺,出现了一些问题。本文就实践过程的问题展开了讨论,提出了问题的产生主要是由一些细节处理不当所引起,并详细地分析了其... 对分课堂”是一种将传统课堂与讨论式课堂相结合的中国本土的新的教学模式。但是在实践过程中,其也并不是一帆风顺,出现了一些问题。本文就实践过程的问题展开了讨论,提出了问题的产生主要是由一些细节处理不当所引起,并详细地分析了其具体内容和表现以及妥善解决的方法。 展开更多
关键词 对分课堂 分组 作业 讲授 打分
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浅谈传统养殖向福利化养殖转变的可行性 预览
5
作者 袁宇欣 +5 位作者 何豫涵 杨程 李泽典 张艺 朱豆豆 何万领 《兽医导刊》 2019年第18期33-33,53共2页
为积极响应国家"青春心向党,建功新时代"暑期三下乡社会实践的号召,河南科技大学实践团结合专业特色,以"让养殖回归自然,让口感回归记忆"为主题开展社会实践.通过关注蛋鸡笼养发展,笼养引起的蛋鸡福利与健康问题等... 为积极响应国家"青春心向党,建功新时代"暑期三下乡社会实践的号召,河南科技大学实践团结合专业特色,以"让养殖回归自然,让口感回归记忆"为主题开展社会实践.通过关注蛋鸡笼养发展,笼养引起的蛋鸡福利与健康问题等,并结合目前蛋鸡发展状况,旨在推广欧盟提出的大笼福利化养殖.在传统笼养模式基础上,实现对养殖设备的福利升级改造,来保护动物福利,保障食品安全,带动蛋鸡养殖场的经济发展,促进养殖业的健康发展. 展开更多
关键词 社会实践 蛋鸡 福利化
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对医护专业本科生经历自主学习教学改革内心体验的研究
6
作者 张苗 李昌莲 +4 位作者 曾豪洁 秦建迤 彭丽 《教书育人:高教论坛》 2018年第10期79-81,共3页
目的对某高校医护专业经历过自主学习教改本科生的内心体验进行质性研究, 探究学生真实的感受与想法, 以期为高校自主学习教改提供参考.方法:采用质性研究之现象学研究法, 对经历过自主学习教改的医护专业本科生进行半结构式访谈; 根据... 目的对某高校医护专业经历过自主学习教改本科生的内心体验进行质性研究, 探究学生真实的感受与想法, 以期为高校自主学习教改提供参考.方法:采用质性研究之现象学研究法, 对经历过自主学习教改的医护专业本科生进行半结构式访谈; 根据Colaizzi分析法对访谈资料进行阅读、 整理与类属分析. 结果:访谈提炼出三个主题, 即学生的多种意识和能力得到提升; 学生的情绪情感与学习行为表现复杂多样; 需要改进与值得关注的问题. 结论: 自主学习教改能促进学生综合素质的提升; 教师应重视学生反馈, 扶植积极情感, 弱化消极情感, 充分发挥指导者与促进者的作用, 以提高自主学习教改成效. 展开更多
关键词 自主学习 大学生 内心体验 质性研究
基于对分课堂的大学英语读写译课程的教学实践 预览 被引量:1
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作者 史妮君 《咸阳师范学院学报》 2018年第6期100-102,共3页
对分课堂提出"先教后学"的原则,引入心理学的内化吸收,提高了学生学习的自主性和学习效率。以对分课堂在大学英语读写译课堂的应用为载体,探讨大学英语读写译课程的实践经验和存在问题,认为对分课堂为大学英语教学改革提供了新思路。
关键词 对分课堂 大学英语 自主学习
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大学二外日语“对分课堂”教学模式的实践与探索 预览
8
作者 张雪梅 张学新 《咸阳师范学院学报》 2018年第6期103-105,共3页
分析了传统大学二外日语教学中存在的问题,结合该模式对大学二外日语课堂教学进行了实践与探索,实践证明"对分课堂"能够极大地调动学生的积极性和参与性,提高学习效率,促进学生的语法掌握、词汇发音、规范书写。
关键词 对分课堂 积极性 参与性
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对分课堂:促进深度学习的本土新型教学模式 被引量:18
9
作者 张学新 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第20期47-49,共3页
深度学习是当前教育领域的一个重要研究课题。如何促进学生深度学习,培养学习能力,是当前教育改革与发展的主要课题之一。对分课堂教学模式的教学流程包括讲授、内化吸收和讨论;教学目标最终是解决问题,做到“学以致用”;实现教学... 深度学习是当前教育领域的一个重要研究课题。如何促进学生深度学习,培养学习能力,是当前教育改革与发展的主要课题之一。对分课堂教学模式的教学流程包括讲授、内化吸收和讨论;教学目标最终是解决问题,做到“学以致用”;实现教学目标的学习能力培养维度(RUAC)包括复制(模仿)、理解、运用、创造,其教学流程、教学目标及学习能力培养维度均有助于学生实现深度学习。对分课堂是促进学生深度学习的本土新型的课堂教学模式。 展开更多
关键词 对分课堂教学模式 对分课堂(PAD) 深度学习 对分课堂教学目标 对分课堂教学流程
气道异物梗阻急救的教学实践
10
作者 郭文琼 +2 位作者 汤志梅 张丽梅 《中华医学教育探索杂志》 2018年第9期930-933,共4页
为优化教学过程,提高教学质量,培养具有综合素质的急救护理人才,对气道异物梗阻急救的教学过程各环节进行了系统设计。从设计思想和课程设计进行创新,教学方法着重利用多种教学手段,结合现代化信息技术,充分展示了急救技术的实用... 为优化教学过程,提高教学质量,培养具有综合素质的急救护理人才,对气道异物梗阻急救的教学过程各环节进行了系统设计。从设计思想和课程设计进行创新,教学方法着重利用多种教学手段,结合现代化信息技术,充分展示了急救技术的实用性和可操作性。此教学设计实现了理论-实践一体化,有利于提高教学质量和护生的学习效率,并增强护士的急救意识和现场急救能力。 展开更多
关键词 气道异物梗阻 现场急救 海姆立克急救法 心肺脑复苏
对分课堂应用在基础日语课程的尝试 预览
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作者 安蓉 李星 《文教资料》 2018年第22期239-240,共2页
基础日语课程是日语专业学习者日语学习过程中最重要的一门课程,然而以往教授法在新型教学法的冲击下已经显露出诸多弊端。笔者引用张学新的对分课堂教学模式,实践了基础日语课程第三册第四课的教学内容,从单词、语法、课文理解三个板... 基础日语课程是日语专业学习者日语学习过程中最重要的一门课程,然而以往教授法在新型教学法的冲击下已经显露出诸多弊端。笔者引用张学新的对分课堂教学模式,实践了基础日语课程第三册第四课的教学内容,从单词、语法、课文理解三个板块进行对分课堂教学实践。通过实践,表明对分课堂综合了以往课堂的讲授式教学及讨论法等多种教学方法,有效地提高了学生学习积极性和主动性,课堂气氛活跃,增强了学生的团队合作能力。 展开更多
关键词 对分课堂 基础日语 内化吸收 教学效果
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“多课程协同一体化”教学模式在护生自主学习能力培养中的应用
12
作者 小玉 +7 位作者 曾兢 黄琼 张丽梅 杨建华 郭文琼 王媛媛 王艳 《中华现代护理杂志》 2017年第33期4285-4288,共4页
目的 探讨"多课程协同一体化"教学模式在护生自主学习能力培养中的应用效果.方法 采用目的抽样法,选取2014年9月—2016年1月某高校护理学院四年制护理本科两个教学班为研究对象,采用抽签法选取甲班94名学生为观察组,乙班94名学生为对... 目的 探讨"多课程协同一体化"教学模式在护生自主学习能力培养中的应用效果.方法 采用目的抽样法,选取2014年9月—2016年1月某高校护理学院四年制护理本科两个教学班为研究对象,采用抽签法选取甲班94名学生为观察组,乙班94名学生为对照组.对照组按教学计划进行常规教学,观察组在常规教学的基础上,选取护理专业3门主干课程的部分章节开展"多课程协同一体化"教学模式.采用自主学习自评量表测评护生的自主学习能力.结果 教改后,观察组护生自主学习自评量表总分、学习行为、学习评价得分分别是(230.21±24.75)、(43.95±5.39)、(45.97±5.95)分,分别高于对照组的(222.60±24.24)、(42.35±5.67)、(43.06±5.78)分,差异均有统计学意义(t值分别是0.033、0.047、0.001;P〈0.05).结论 "多课程协同一体化"教学模式能够促进护生自主学习能力的提升. 展开更多
关键词 学生 护理 教学 自主学习 协同理论 多课程协同一体化
西部某省高校护理专业学生自主学习现况及影响因素研究 预览 被引量:7
13
作者 陈红 《重庆医学》 北大核心 2017年第15期2102-2105,共4页
目的探讨西部某省高校护生自主学习现况及其影响因素。方法选择西部某省4所高校全日制在校护理本、专科学生,采用自制一般情况调查表和沈王琴翻译汉化的中文版Williamson自主学习自评量表对其进行问卷调查研究。结果护生自主学习能力总... 目的探讨西部某省高校护生自主学习现况及其影响因素。方法选择西部某省4所高校全日制在校护理本、专科学生,采用自制一般情况调查表和沈王琴翻译汉化的中文版Williamson自主学习自评量表对其进行问卷调查研究。结果护生自主学习能力总体处于中等水平;得分最高、最低维度分别为人际关系技能和学习行为维度;一本院校明显高于二本院校(P〈0.01);高年级、女生、自愿选择和喜欢护理专业的护生自主学习能力高于其他组别(P〈0.05);学习动机、学习兴趣、每周自主学习时间等为正向影响因素,学习困难为负向影响因素。结论年级,性别,是否自愿选择护理专业,对护理专业的喜欢程度,学习动机,学习兴趣等是护生自主学习能力的主要影响因素。 展开更多
关键词 专业 护理 学生 医科 问卷调查 统计数据 自主学习
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对护理本科生经历自主学习教学改革内心体验的质性研究 预览 被引量:1
14
作者 李菁子 蒋梦凡 +2 位作者 彭阳 唐妮 《全科护理》 2017年第24期2947-2950,共4页
[目的]了解护理本科生在自主学习教学改革中的内心感受与看法,为完善自主学习教育教学改革提供参考。[方法]采用质性研究方法中的现象学研究方法,对某高校护理学院本科2013级自主学习教学模式改革实验班的19名学生进行半结构访谈。[结果... [目的]了解护理本科生在自主学习教学改革中的内心感受与看法,为完善自主学习教育教学改革提供参考。[方法]采用质性研究方法中的现象学研究方法,对某高校护理学院本科2013级自主学习教学模式改革实验班的19名学生进行半结构访谈。[结果]提炼出4个主题:(1)绝大多数学生认可自主学习教学改革及其成效;(2)学生的多种能力和综合素质切实提高;(3)学生对传统被动学习模式具有依赖惯性,个体需求与情绪体验复杂多样;(4)需要注意与改进的问题。[结论]自主学习教学改革在切实提高学生多种能力和综合素质的同时,存在着部分学生被动学习的依赖惯性较大、学生的个体需求和情绪体验复杂多样、教师安排学习任务的合理性以及与学生沟通交流的及时性、有效性尚需加强等问题,着力改变学生惯性的被动学习模式,采取契合学生个体需求的多元化教学法,并加强学生的情绪引导,充分发挥教师指导者与促进者的作用才能有利于提高自主学习教改成效。 展开更多
关键词 自主学习 教学改革 本科护生 内心体验
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教师胜任力培训:现状、问题及对策——以中学英语教师为例 预览 被引量:1
15
作者 《中国成人教育》 北大核心 2017年第18期147-151,共5页
在职教师胜任力的提升与其继续教育现状密不可分。为了提高广大中学英语教师的胜任力,教育部、各省教育厅等每年都会举办国家级、省级等不同层次的培训。从基本情况、专业水平、培训现状、培训需求等四个方面对参与国培的中学英语教师... 在职教师胜任力的提升与其继续教育现状密不可分。为了提高广大中学英语教师的胜任力,教育部、各省教育厅等每年都会举办国家级、省级等不同层次的培训。从基本情况、专业水平、培训现状、培训需求等四个方面对参与国培的中学英语教师进行调查与分析,结果发现:参与国培的并非都是专职英语教师;教师最需要提升的专业知识是听、说能力。难以自身发展的是科研能力、语言运用能力和教学设计能力;而现有培训理论居多、实践偏少,参与式讨论的培训模式很少。教师最希望的培训者是优秀的一线教师,其次是专家。大部分教师都希望有一段相对较长而稳定的时间段来提升自己的职业胜任力。针对上述问题,提出以下建议:受训单位要高效利用各种不同层次的培训;培训单位要制定接地气、本土化的培训方案,以提高培训实效;完善教师胜任力校本发展模式,明确提升策略。 展开更多
关键词 胜任力 教师培训 英语专业
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大学英语“对分课堂”教学模式的实践与探索 预览 被引量:33
16
作者 南娇鹏 《陕西教育:高教版》 2016年第5期40-40,42共2页
大学英语的教学目标之一是增强学生的自主学习能力。符合国情和具体学情的教学模式是实现这一目标的关键。针对当前高校大学英语课堂存在的主要问题,“对分课堂”教学改革新模式颇有实效性。调查分析结果表明,“对分课堂”教学模式增... 大学英语的教学目标之一是增强学生的自主学习能力。符合国情和具体学情的教学模式是实现这一目标的关键。针对当前高校大学英语课堂存在的主要问题,“对分课堂”教学改革新模式颇有实效性。调查分析结果表明,“对分课堂”教学模式增强了学生课后学习的自主性及课堂学习的积极性与参与度。这种新的教学模式为大学英语教学改革提供了新的思路,值得更多教师在不同的课型上进一步探索。 展开更多
关键词 对分课堂 教学模式 大学英语
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德国课堂合作学习中基于ICLC框架的教师胜任力研究 预览
17
作者 《中国成人教育》 北大核心 2016年第13期125-129,共5页
在德国课堂合作学习的ICLC框架中,根据解决问题的认知过程,合作学习被分为三个阶段:预活跃期(教师备课和向学生介绍合作学习情境)、中活跃期(学生分组合作寻求解决问题的方法)和后活跃期(教师课后反思)。为了驾驭好合作学习,... 在德国课堂合作学习的ICLC框架中,根据解决问题的认知过程,合作学习被分为三个阶段:预活跃期(教师备课和向学生介绍合作学习情境)、中活跃期(学生分组合作寻求解决问题的方法)和后活跃期(教师课后反思)。为了驾驭好合作学习,教师需要五种ICLC胜任力——课程规划胜任力、情境监控胜任力、互动维持胜任力、小组合作巩固胜任力、反思胜任力。围绕这五项胜任力,教师应该扮演适当的角色并掌握合作学习的规划策略。德国合作学习ICLC框架下教师胜任力研究对于中国新课程改革和教师专业发展颇有重要意义。 展开更多
关键词 教师胜任力 合作学习 课堂 ICLC框架
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评价何太急?——从“中英教学模式大比拼”说起
18
作者 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期79-80,共2页
2015年8月4日,英国广播公司(BBC)播出中英教学对比试验视频,其中展现了儒家文化浸淫下的教育教学方式在英国这种典型的西方教育教学模式中是如何使“教师发疯发狂,学生哭爹喊娘”的。中英关注教育的很多人士在热聊这个事儿,许多... 2015年8月4日,英国广播公司(BBC)播出中英教学对比试验视频,其中展现了儒家文化浸淫下的教育教学方式在英国这种典型的西方教育教学模式中是如何使“教师发疯发狂,学生哭爹喊娘”的。中英关注教育的很多人士在热聊这个事儿,许多网友甚至大发感慨:教师行为和教学模式差异何其大也! 展开更多
关键词 教育教学模式 英国广播公司 评价 教师行为 对比试验 教学方式 儒家文化 学生
中国学生习得英语双宾结构及其格转化结构的实证研究 被引量:2
19
作者 马炳军 常辉 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期113-120,共8页
本研究基于对英汉语双及物动词的分类,通过组句任务,考察了中国学生对英语双宾结构及其格转化结构的习得,发现他们对核心双宾结构及其格转化结构的习得更好,母语正迁移和目标语输入有助于英语双宾结构及其格转化结构的习得,但母语负迁... 本研究基于对英汉语双及物动词的分类,通过组句任务,考察了中国学生对英语双宾结构及其格转化结构的习得,发现他们对核心双宾结构及其格转化结构的习得更好,母语正迁移和目标语输入有助于英语双宾结构及其格转化结构的习得,但母语负迁移也能够被克服,英语水平越高的中国学生对英语双宾结构及其格转化结构的习得越好。研究结果支持"完全迁移、完全可及假说"和"二语建构观",与"接口假说"不符。 展开更多
关键词 双及物动词 双宾结构 格转化结构 迁移 目标语输入
《辅仁文苑》研究 预览 被引量:1
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作者 刘丽霞 《济南大学学报:社会科学版》 2016年第1期7-11,共5页
中国教会大学的文学期刊是我们研究中国现代文学的一个特殊视角和有益补充。以民国天主教辅仁大学校园刊物《辅仁文苑》为研究对象,从文学翻译、文学创作及文学批评等三个方面,可以较为全面深入地探讨该刊物的文学意义及其在华北沦陷区... 中国教会大学的文学期刊是我们研究中国现代文学的一个特殊视角和有益补充。以民国天主教辅仁大学校园刊物《辅仁文苑》为研究对象,从文学翻译、文学创作及文学批评等三个方面,可以较为全面深入地探讨该刊物的文学意义及其在华北沦陷区文学界的影响力。 展开更多
关键词 《辅仁文苑》 文学翻译 文学创作 文学批评
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