应用型大学教师能力发展的体系和路径 认领

1

作者 刘红 陈秀 洪艺敏 《应用型高等教育研究》 2020年第3期14-17,23,共5页

应用型大学的发展及其特征和属性对教师能力发展提出新要求。教师的能力发展在个人教学和专业能力发展的基础上,与应用型大学的使命息息相关,其能力结构内涵主要包括教学能力和产学研合作能力,产学研合作能力是教师专业能力的新表征。... 应用型大学的发展及其特征和属性对教师能力发展提出新要求。教师的能力发展在个人教学和专业能力发展的基础上,与应用型大学的使命息息相关,其能力结构内涵主要包括教学能力和产学研合作能力,产学研合作能力是教师专业能力的新表征。通过构建以能力认知、能力培养、能力认证和能力发展的组织支持为内容的教师能力发展体系,分析应用型大学教师能力发展的实现途径,形成应用型大学教师能力发展的应然模式。 展开更多

关键词 应用型大学 教师 能力发展 模式

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转型发展背景下的应用型本科高校的建设 认领

2

作者 洪艺敏 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2020年第5期52-54,共3页

应用型本科高校是我国高等教育的中坚力量,是本科教育的主体。应用型本科高校要实现真正的转型发展,需要把握应用型本科高校的内在要求,要始终把人才培养作为学校的根本任务,不仅要培养学生服务当今社会的能力,还要给予学生终身发展的... 应用型本科高校是我国高等教育的中坚力量,是本科教育的主体。应用型本科高校要实现真正的转型发展,需要把握应用型本科高校的内在要求,要始终把人才培养作为学校的根本任务,不仅要培养学生服务当今社会的能力,还要给予学生终身发展的能力。 展开更多

关键词 应用型 本科高校 转型发展 建设

潮州非遗文化的传承与发展 认领

3

作者 洪艺敏 《中国集体经济》 2020年第25期115-116,共2页

非物质文化遗产是千年文明古国的历史积淀,是中华民族传统文化的瑰宝,对中华民族精神的构建有着潜移默化的熏陶作用。文章旨在梳理潮州市非物质文化遗产现状的基础上,找出目前存在的问题,从而提出传承和保护的对策建议。

关键词 非物质文化遗产 传承保护 非遗传承人

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笔谈:高等教育质量与评价 认领 被引量：7

4

作者 邬大光 胡建华 +5 位作者 陆根书 张男星 洪艺敏 薛彦华 操太圣 程莹 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第2期4-20,122共18页

重视本科教育、注重质量提升是世界高等教育改革发展的重要趋势。高校办学的质量与高校内部管理密不可分。我国高校的内部治理制度和机制,主要是采用“工分制”的绩效管理方式,这与学术文化、一流大学的学术价值以及推进内涵式发展的大... 重视本科教育、注重质量提升是世界高等教育改革发展的重要趋势。高校办学的质量与高校内部管理密不可分。我国高校的内部治理制度和机制,主要是采用“工分制”的绩效管理方式,这与学术文化、一流大学的学术价值以及推进内涵式发展的大学理念相背离。不同层次高校应该有更明确的办学定位和人才培养目标;要进一步加强本科教育质量保障体系建设,采取有力举措促进本科教育特色发展。专业教育质量是大学办学质量的重要组成部分,基于“学生为本、成果导向、持续改进”的OBE理念可以成为推动高校专业教育质量提升的思想、制度和文化力量。高校办学质量应体现在教师和学生的发展上。教师评价模式的选择应基于教师不同的专业水平,发展性功能才是教师评价的首要目标。“以学生为中心”的本科教学质量标准应该从学生对学习的投入度、教师对学生的学习影响度、学校对学生学习的支持度和学生的学习获得度等四个维度去设定。应密切关注学生课堂行为,学生在课堂上的座位选择、提问与回答以及非听课行为等都会影响教学质量。大学排名备受全社会关注,也给大学造成了压力,但这种压力并不源自排名,其实质上来自于大学为了获取更多资源或者维持原有资源状况所面临的竞争压力。大学理所当然不应追求排名位次,但无疑应当关注办学绩效和竞争力的提升。 展开更多

关键词 高等教育质量 教育评价 绩效管理 工分制 教师考核 本科教学 以学生为中心 大学排名

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构建“以学生为中心”的本科教学质量标准 认领 被引量：21

5

作者 洪艺敏 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第10期88-91,共4页

本科教学质量标准是高等学校教学质量保障体系的基础。高等教育要培养社会所需要的高素质人才，促进大学生的成才成长，需要转变教育教学理念，从“以教师为中心”转向“以学生为中心”。“以学生为中心”有三个基本要求——以学生发展... 本科教学质量标准是高等学校教学质量保障体系的基础。高等教育要培养社会所需要的高素质人才，促进大学生的成才成长，需要转变教育教学理念，从“以教师为中心”转向“以学生为中心”。“以学生为中心”有三个基本要求——以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心。要根据这三个基本要求构建本科教学质量标准。在构建本科教学质量标准时要遵循主体性原则、科学性原则和发展性原则，并处理好学生个性发展需求与学校共性要求的关系、定量与定性指标的关系、阶段性教学质量标准与长期性教学质量标准的关系。 展开更多

关键词 以学生为中心 本科教学 质量标准 构建

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推进基层政府依法行政的问题研究——以潮州市为例 认领

6

作者 洪艺敏 《中国集体经济》 2016年第27期118-119,共2页

党的十八大和十八届四种全会之后,依法治国又一次受到了强烈关注。作为同普通群众平时最直接接触和关联的基层政府,深化法治思想,能够利用法律处理问题,提高依法行政才干是如今最需要面对的新挑战。近年来,潮州市基层政府推进依法行政... 党的十八大和十八届四种全会之后,依法治国又一次受到了强烈关注。作为同普通群众平时最直接接触和关联的基层政府,深化法治思想,能够利用法律处理问题,提高依法行政才干是如今最需要面对的新挑战。近年来,潮州市基层政府推进依法行政成效明显,但这个过程仍存在许多的不足和障碍,文章主要阐述了当前我市基层政府推进依法行政所取得的成效、分析了所面临的突出问题及原因,最终提出一些初步的改善措施。 展开更多

关键词 基层政府 依法行政 障碍 措施

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新建本科院校应用型本科人才培养体系的构建 认领 被引量：3

7

作者 洪艺敏 《山东高等教育》 2015年第5期61-67,共7页

新建本科院校已经成为我国本科人才培养的主力军.新建本科院校要立足地方培养应用型人才,需要构建应用型人才培养体系,优化人才培养结构,构建应用型人才培养模式,配置好资源,建立配套管理体制.

关键词 新建本科院校 本科应用型 人才培养体系

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妇女社会工作高层次专门人才培养探索 认领 被引量：3

8

作者 刘梦 洪艺敏 《中华女子学院学报》 2015年第1期27-31,共5页

新时期妇女事业发展需要大量妇女社会工作高层次专门人才。国务院学位办启动的“服务国家特殊需求人才培养项目”为培养妇女社会工作高层次人才提供了契机。中华女子学院抓住这一契机，时妇女社会工作高层次专门人才的培养进行了积极的... 新时期妇女事业发展需要大量妇女社会工作高层次专门人才。国务院学位办启动的“服务国家特殊需求人才培养项目”为培养妇女社会工作高层次人才提供了契机。中华女子学院抓住这一契机，时妇女社会工作高层次专门人才的培养进行了积极的探索，构建妇女社会工作课程体系，实施全过程进阶式教学，搭建与联合培养单位合作的产学平台，采用“以问题为本”的教学模式，探索“以能力为核心”的考核方式，并根据人才培养需要不断改善教学条件，以确保人才培养目标的实现。 展开更多

关键词 社会工作 妇女社会工作 MSW 人才培养

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我国女子高校女大学生分层德育模式的构建与实践 认领 被引量：1

9

作者 黄海群 洪艺敏 张瑞芝 《北京教育：德育》 2014年第10期42-44,共3页

构建好女子高校女大学生分层德育模式,要根据"以人为本、尊重差异、贴近服务、引领成长"的指导思想,本着"整体设计、协同推进、分级实施、全程融合"原则,确立不同年级的德育目标和德育内容,明确实施途径和方法,从... 构建好女子高校女大学生分层德育模式,要根据"以人为本、尊重差异、贴近服务、引领成长"的指导思想,本着"整体设计、协同推进、分级实施、全程融合"原则,确立不同年级的德育目标和德育内容,明确实施途径和方法,从而增强工作的整体性和针对性。 展开更多

关键词 女子高校学生 分层德育 内容方法

女子院校实践性教学体系的构建与实践 认领 被引量：4

10

作者 李明舜 洪艺敏 杜江 《中华女子学院学报》 2014年第2期31-34,共4页

实践教学对人才培养具有重要的意义和作用。实践性教学体系是实践育人理念渗透在整个人才培养过程中所形成的带有突出实践特征的教学体系，它把实践教学理论与方法贯穿于实践教学的全过程，强调实践教育的整体性、系统性、针对性和有效... 实践教学对人才培养具有重要的意义和作用。实践性教学体系是实践育人理念渗透在整个人才培养过程中所形成的带有突出实践特征的教学体系，它把实践教学理论与方法贯穿于实践教学的全过程，强调实践教育的整体性、系统性、针对性和有效性。为培养合格的应用型女性人才，中华女子学院构建了实践性教学体系。其实践经验对其他女子院校乃至普通高校都具有借鉴意义。 展开更多

关键词 女子院校 实践育人 实践性教学体系 实践教学改革

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女子院校女性创新人才培养的思考 认领 被引量：2

11

作者 洪艺敏 《中华女子学院学报》 2013年第1期41-44,共4页

当前我国高素质女性创新人才还极度匮乏，建设人才强国需要女性的参与。女子院校是专门为女性提供高等教育的教育机构，是我国高等教育的重要组成部分，培养创新人才应成为女子院校的重要任务。创新人才培养需要有保障系统，而构建创新... 当前我国高素质女性创新人才还极度匮乏，建设人才强国需要女性的参与。女子院校是专门为女性提供高等教育的教育机构，是我国高等教育的重要组成部分，培养创新人才应成为女子院校的重要任务。创新人才培养需要有保障系统，而构建创新人才培养保障系统，需要女子院校改革课程体系与教学内容、教学方法和评价方式，加强对女大学生“四自’’精神教育，丰富课外科技及学术活动，营造自主学习的环境。 展开更多

关键词 高等学校 女子院校 女大学生 创新 培养

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试论应用型本科专业课程体系的构建 认领 被引量：4

12

作者 洪艺敏 《北京教育：高教版》 2012年第5期 61-63,共3页

在高等教育大众化阶段,大量的应用型本科院校应运而起。应用型本科教育有自身的特点和人才培养目标定位。应用型本科院校要培养适应社会需要的应用型人才,在构建专业课程体系时,要注重基础理论,设置使学生具备坚实理论基础的基础课程。... 在高等教育大众化阶段,大量的应用型本科院校应运而起。应用型本科教育有自身的特点和人才培养目标定位。应用型本科院校要培养适应社会需要的应用型人才,在构建专业课程体系时,要注重基础理论,设置使学生具备坚实理论基础的基础课程。要突出实践教学,构建完善的实践性教学体系;要坚持需求导向,以能力为主线设置专业课程;要关注通识教育与专业教育的关系问题;要增强课程的＂弹性＂以适应社会需求和学生个性发展的需要。 展开更多

关键词 应用型本科院校 课程体系 构建

我国女子院校高层次女性人才培养的探讨 认领 被引量：1

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作者 洪艺敏 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第7期12-15,共4页

高等教育进入大众化时代，我国女性接受高等教育的比例基本与男性持平，但在我国社会中女性高层次人才仍然严重缺失。女子院校在女性人才培养上具有比男女合校的普通高校明显的优势，应着力于高层次女性人才的培养。培养高层次女性人才... 高等教育进入大众化时代，我国女性接受高等教育的比例基本与男性持平，但在我国社会中女性高层次人才仍然严重缺失。女子院校在女性人才培养上具有比男女合校的普通高校明显的优势，应着力于高层次女性人才的培养。培养高层次女性人才，女子院校需要进行教育教学的全面改革。 展开更多

关键词 女子院校 高层次女性人才 培养 教育教学 改革

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对我国高校通识教育改革的再思考 认领 被引量：8

14

作者 洪艺敏 《现代教育科学：高教研究》 北大核心 2010年第5期 58-60,共3页

推进素质教育将成为高校新一轮教育改革的重点，通识教育是素质教育的重要内容。我国高校通识教育存在的主要问题是通识教育与专业教育的分离。而美国高校通识教育的最为成功的经验是在课程的设置和实施中都实现了通识教育与专业教育的... 推进素质教育将成为高校新一轮教育改革的重点，通识教育是素质教育的重要内容。我国高校通识教育存在的主要问题是通识教育与专业教育的分离。而美国高校通识教育的最为成功的经验是在课程的设置和实施中都实现了通识教育与专业教育的有机融合。借鉴美国高校通识教育的成功经验，改革我国高校的通识教育，需要我们进一步确立通识教育在本科教育中的作用，明晰通识教育的目标；改革现行专业课程体系，整体设计课程体系；改革管理制度和体制，促进通识教育与专业教育的融合。 展开更多

关键词 高等学校 通识教育 改革

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美国高等学校本科教学管理经验与启示 认领 被引量：15

15

作者 洪艺敏 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第4期93-96,共4页

美国高等学校本科教学管理突出的特点也是显著的特色是“以学生为本，服务学生的学习和发展”。美国高等学校在专业设置、课程设计和教育教学管理中都体现了“以学生为本，服务学生的学习和发展”的理念。美国高等学校本科教学管理的经... 美国高等学校本科教学管理突出的特点也是显著的特色是“以学生为本，服务学生的学习和发展”。美国高等学校在专业设置、课程设计和教育教学管理中都体现了“以学生为本，服务学生的学习和发展”的理念。美国高等学校本科教学管理的经验和做法，对我国高等学校专业管理、人才培养模式和教育教学管理改革都具有启示作用。 展开更多

关键词 美国 教学管理 经验 启示

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高等学校教学运作配套管理组织问题研究 认领 被引量：5

16

作者 洪艺敏 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第4期36-40,共5页

高等学校的教学改革需要管理体制的改革与之相配套，建立高等学校教学运作配套管理系统组织的协同运作机制，是保证高等学校教学良性运作的关键。高等学校教学运作配套管理系统包括教学管理、学生管理、人事管理、科研管理、行政管理和... 高等学校的教学改革需要管理体制的改革与之相配套，建立高等学校教学运作配套管理系统组织的协同运作机制，是保证高等学校教学良性运作的关键。高等学校教学运作配套管理系统包括教学管理、学生管理、人事管理、科研管理、行政管理和后勤管理等子系统。系统的协同运作需要组织的保障，故应通过建立高等学校教学运作配套管理的高层协调机制、完善职能部门之间的沟通协商机制，构建跨职能部门协同运作机制；通过学术权力与行政权力的相互渗透，构建学术系统与行政系统协同运作机制；实行分层管理、管理重心下移，构建跨层次组织协同运作机制。 展开更多

关键词 高等学校 教学管理 配套管理系统

试论高等学校教学运作配套管理系统的决策机制 认领

17

作者 洪艺敏 《宁波教育学院学报》 2008年第4期 8-10,21,共4页

高等学校教学运作配套管理包括教学管理、学生管理、人事管理、科研管理、行政管理和后勤管理等．它们共同构成高等学校教学运作配套管理系统。实现高等学校教学运作配套管理系统的协同运作，有大量的问题需要决策。建立合作式的决策方... 高等学校教学运作配套管理包括教学管理、学生管理、人事管理、科研管理、行政管理和后勤管理等．它们共同构成高等学校教学运作配套管理系统。实现高等学校教学运作配套管理系统的协同运作，有大量的问题需要决策。建立合作式的决策方式，有助于高等学校教学运作配套管理系统的协同运作。 展开更多

关键词 教学 运作 管理 决策

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高等学校教学运作配套管理系统的激励问题研究 认领 被引量：1

18

作者 洪艺敏 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期 5-8,共4页

高等学校的教学改革需要管理体制的改革与之相配套。高等学校教学运作配套管理包括教学管理、学生管理、人事管理、科研管理、行政管理和后勤管理等，它们共同构成高等学校教学运作配套管理系统。实现高等学校教学运作配套管理系统的协... 高等学校的教学改革需要管理体制的改革与之相配套。高等学校教学运作配套管理包括教学管理、学生管理、人事管理、科研管理、行政管理和后勤管理等，它们共同构成高等学校教学运作配套管理系统。实现高等学校教学运作配套管理系统的协同运作，需要对系统中的组织和组织中的个人进行激励。采用合理的激励手段和策略，才能产生有效的激励。 展开更多

关键词 教学 运作 管理 激励

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改革教学方法 培养创新人才 认领 被引量：12

19

作者 洪艺敏 《中华女子学院学报》 2008年第4期 117-120,共4页

当前我国高等学校在创新人才培养方面存在着诸多的问题，需要进行人才培养模式的全面改革。教学方法改革是人才培养模式改革的一个重要内容。教学方法改革是一个系统工程，转变教学方法的功能、指导思想和方式是教学方法改革的重点。

关键词 教学方法 改革 研究

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试论高等学校教育管理制度存在的问题与对策 认领 被引量：1

20

作者 洪艺敏 《中华女子学院学报》 2008年第3期 124-128,共5页

当前在我国高等学校教育管理制度中存在着诸多不利于人才培养活动顺利开展的问题。树立“培养人才为本”的理念,从有利于培养人才出发进行制度的设计,建立各管理职能部门的协同运作机制,加强协调与沟通是解决问题的关键。

关键词 高等学校 教育管理制度 问题 研究

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