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中西医结合治疗类风湿性关节炎47例临床观察 预览
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作者 科丽 《中国民族民间医药》 2019年第11期83-85,共3页
目的:观察中西医结合治疗类风湿性关节炎的临床效果.方法:选取活动期类风湿性关节炎(RA)患者94例,将其随机分为对照组与研究组各47例.对照组口服甲氨蝶呤片与来氟米特,研究组在对照组基础上给予薏苡仁汤加味.比较两组疗效及不良反应;比... 目的:观察中西医结合治疗类风湿性关节炎的临床效果.方法:选取活动期类风湿性关节炎(RA)患者94例,将其随机分为对照组与研究组各47例.对照组口服甲氨蝶呤片与来氟米特,研究组在对照组基础上给予薏苡仁汤加味.比较两组疗效及不良反应;比较治疗前后中医症状体征评分及红细胞沉降率(ESR)、C反应蛋白(CRP)、 类风湿因子的水平变化.结果:治疗后,研究组的中医症状体征总分及ESR、CRP、RF的水平均显著低于对照组,研究组总有效率为91.5%,对照组总有效率为76.6%,研究组总有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组不良反应差异无统计学意义(P>0.05).结论:薏苡仁汤加味联合甲氨蝶呤、 来氟米特的中西医结合治疗类风湿性关节炎的效果显著,可快速改善患者的实验室指标,改善症状,控制病情,且安全性高. 展开更多
关键词 类风湿关节炎 来氟米特 甲氨蝶呤 薏苡仁汤加味
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药物配合针刺治疗类风湿关节炎效果观察 预览
2
作者 科丽 《实用中医药杂志》 2019年第8期1005-1006,共2页
目的:观察药物配合针刺治疗类风湿关节炎的效果。方法:122例随机分为对照组与研究组各61例。两组均给予甲氨蝶呤片、叶酸片及双氯芬酸钠缓释片治疗,研究组加用针刺治疗。比较两组疗效、不良反应,治疗前后关节疼痛、关节压痛、关节肿胀... 目的:观察药物配合针刺治疗类风湿关节炎的效果。方法:122例随机分为对照组与研究组各61例。两组均给予甲氨蝶呤片、叶酸片及双氯芬酸钠缓释片治疗,研究组加用针刺治疗。比较两组疗效、不良反应,治疗前后关节疼痛、关节压痛、关节肿胀、屈伸不利中医症状评分变化及红细胞沉降率(ESR)、C反应蛋白(CRP)、类风湿因子(RF)的水平。结果:总有效率研究组高于对照组(P<0.05),治疗后中医症状评分及ESR、CRP、RF水平研究组均低于对照组(P<0.05)。结论:药物配合针刺治疗RA效果较好,可快速减轻炎症反应,改善症状,且不良反应小。 展开更多
关键词 类风湿关节炎 甲氨蝶呤 双氯芬酸钠缓释片 针刺
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构建以学习成果为导向的高职课堂教学模式 预览
3
作者 科丽 《文教资料》 2018年第24期183-185,共3页
以学习成果为导向的高职课堂教学模式立足高职教育实践性、应用性等特殊性,以学生为中心,在教学中注重理论与实践的密切结合,关注学生职业知识、职业技能、职业素养的培养,增强其岗位胜任能力,从而提高高职教育质量。该课堂教学模式在... 以学习成果为导向的高职课堂教学模式立足高职教育实践性、应用性等特殊性,以学生为中心,在教学中注重理论与实践的密切结合,关注学生职业知识、职业技能、职业素养的培养,增强其岗位胜任能力,从而提高高职教育质量。该课堂教学模式在结构上包括教育理论、教学目标、教学策略、教学监控评价、条件保障五个要素,在活动程序上由创设工作情境、确定学习内容、教师示范和学生操练、教学效果评价四个教学环节组成。 展开更多
关键词 学习成果 高职 教学模式
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初中语文教科书写作内容的分析与思考——以人教版七年级上册为例
4
作者 沈略 科丽 陈红 《教育科学论坛》 2017年第11期72-75,共4页
教科书是达成新课标所提出的写作目标与内容、实施与评价建议之重要载体。人教版七年级上册教科书写作内容与语文课程标准对应,呈现了五大特点,但仍存在自主写作空间不足,鼓励自由表达和有创意表达不多,改进作文命题方式较少,没有... 教科书是达成新课标所提出的写作目标与内容、实施与评价建议之重要载体。人教版七年级上册教科书写作内容与语文课程标准对应,呈现了五大特点,但仍存在自主写作空间不足,鼓励自由表达和有创意表达不多,改进作文命题方式较少,没有与教师配套写作培养教学资源等问题。 展开更多
关键词 语文课程标准 教科书 作文写作
如何关爱留守儿童——以初中语文教学为例 被引量:1
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作者 科丽 沈略 朱熙 《教育科学论坛》 2017年第25期77-78,共2页
伴随着工业化、城镇化进程和大规模的劳动力转移,农村留守儿童的教育问题正逐渐被社会各方所关注。如何搞好留守儿童的监护和教育工作,也成了社会十分关注的问题之一。作为语文教师——语言的传授者,心灵的塑造者,在语文教学中如何解决... 伴随着工业化、城镇化进程和大规模的劳动力转移,农村留守儿童的教育问题正逐渐被社会各方所关注。如何搞好留守儿童的监护和教育工作,也成了社会十分关注的问题之一。作为语文教师——语言的传授者,心灵的塑造者,在语文教学中如何解决好留守儿童存在的问题,如何帮助留守儿童健康成长,是每个语文老师都应思考和重视的。 展开更多
关键词 中学 农村留守儿童 语文 教学
基于学习成果的高职教育学分体系初探
6
作者 科丽 志成 李强 《教育理论与实践:学科版》 CSSCI 北大核心 2015年第9期29-31,共3页
基于学习成果的高职教育学分体系改变了传统以学习时间为衡量基准授予学分的方式,强调学习者掌握的知识、技能和能力水平,包括完善的组织机构、科学的学习评价方法和公认的职业岗位资格体系等保障措施。该学分体系具有全面性、兼容性... 基于学习成果的高职教育学分体系改变了传统以学习时间为衡量基准授予学分的方式,强调学习者掌握的知识、技能和能力水平,包括完善的组织机构、科学的学习评价方法和公认的职业岗位资格体系等保障措施。该学分体系具有全面性、兼容性、灵活性等特点,对于当前现代职教体系的构建具有一定的意义。 展开更多
关键词 学习成果 高职教育 学分体系
中国、欧盟职业教育与培训质量保障信息平台建设的比较研究 预览
7
作者 科丽 《文教资料》 2015年第29期85-87,94共4页
各国为适应职业教育与培训质量保障体系发展,建立质量保障信息数据平台,以提高职业教育与培训的透明度,营造良好的质量保障氛围。对此,中国、欧盟职业教育与培训在质量保障信息平台的实践中探索出各具特色的方式。
关键词 职业教育与培训 质量保障 信息平台
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基于学习成果的高职教育学分制:一种技术框架 被引量:1
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作者 汤宗礼 科丽 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第13期93-97,共5页
基于学习成果的高职教育学分制以学习者实际获得的学习成果为衡量依据,强调学习者掌握的知识、技能和能力水平。该学分制由单元学习成果、职业资格描述、谅解备忘录和学习协议、确定学分四个要素构成,可以实现对不同学习背景、不同学... 基于学习成果的高职教育学分制以学习者实际获得的学习成果为衡量依据,强调学习者掌握的知识、技能和能力水平。该学分制由单元学习成果、职业资格描述、谅解备忘录和学习协议、确定学分四个要素构成,可以实现对不同学习背景、不同学习时间所获学习成果的认证、转换和积累。 展开更多
关键词 学习成果 学分制 技术框架
欧洲职业教育与培训质量保障“质量环”研究 预览 被引量:2
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作者 科丽 李强 《职业技术教育》 北大核心 2014年第19期89-93,共5页
欧洲职业教育与培训质量保障"质量环"(EQAVET Quality Cycle)是欧盟支持实施欧洲职业教育与培训质量保障参考框架(EQARFVET)的在线软件工具,主要包括"职业教育与培训体系质量保障"和"职业教育与培训提供者质量保障"两个登陆界... 欧洲职业教育与培训质量保障"质量环"(EQAVET Quality Cycle)是欧盟支持实施欧洲职业教育与培训质量保障参考框架(EQARFVET)的在线软件工具,主要包括"职业教育与培训体系质量保障"和"职业教育与培训提供者质量保障"两个登陆界面,立足计划、实施、评估、复查四个阶段,并融合质量保障参考框架中的十项指标,帮助各成员国在全面学习借鉴他国经验的同时,更好地监测、评估自身职业教育与培训体系及提供者质量。 展开更多
关键词 职业教育与培训 质量保障 质量环 欧洲
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新形势下基于学习成果的高等职业教育课程评价方式探索 预览 被引量:2
10
作者 科丽 《文教资料》 2014年第34期151-153,共3页
基于学习成果的高职教育课程评价方式一改以往单一的以专业知识为考核重点的笔试方法,注重收集充分有效的证据,综合考查学生学习后所具有的知识、技能和能力水平,并对学生未来的发展给予指导。在当前高职教育国际化、终身化的背景下... 基于学习成果的高职教育课程评价方式一改以往单一的以专业知识为考核重点的笔试方法,注重收集充分有效的证据,综合考查学生学习后所具有的知识、技能和能力水平,并对学生未来的发展给予指导。在当前高职教育国际化、终身化的背景下,对提高高职教育的透明度、衔接性和灵活性等方面具有重要意义。 展开更多
关键词 高等职业教育 课程评价 学习成果
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未来十年欧盟职业教育与培训战略目标述评 预览
11
作者 科丽 沈利民 《世界职业技术教育》 2014年第3期11-14,共4页
未来十年,面对新的社会经济形势、新的发展机遇和挑战,欧盟在职业教育与培训领域提出了四个具体的战略目标,即实现终身学习和跨国流动学习、提高职业教育与培训的吸引力、促进社会公平并提高社会凝聚力和公民意识、提高学习者的创新... 未来十年,面对新的社会经济形势、新的发展机遇和挑战,欧盟在职业教育与培训领域提出了四个具体的战略目标,即实现终身学习和跨国流动学习、提高职业教育与培训的吸引力、促进社会公平并提高社会凝聚力和公民意识、提高学习者的创新能力和创业能力,以贯彻落实“欧洲2020战略”的要求,加强各成员国职业教育与培训合作,实现欧盟社会经济智能化、可持续、包容性发展。这四个战略目标对我国建立现代职业教育体系也提供了新的发展视角。 展开更多
关键词 欧盟 职业教育与培训 战略目标
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利用职业技能竞赛培养高职学生综合素质的实践 预览 被引量:1
12
作者 单银丽 杨文领 科丽 《文教资料》 2014年第3期137-138,共2页
高职院校是培养高素质技能型人才的重要阵地,应充分认识到职业技能竞赛在高职人才综合素质培养中的积极功能,将职业技能竞赛与专业建设相结合,更好地发挥职业技能竞赛,促进高职教育教学改革.提高高职学生人才培养质量的积极作用。
关键词 高职教育 技能竞赛 学生素质
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未来十年欧盟职业教育与培训战略目标述评 被引量:5
13
作者 科丽 沈利民 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期19-25,共7页
未来十年,面对新的社会经济形势、新的发展机遇和挑战.欧盟在职业教育与培训领域提出了四个具体的战略目标,即实现终身学习和跨国流动学习、提高职业教育与培训的吸引力、促进社会公平并提高社会凝聚力和公民意识、提高学习者的创新... 未来十年,面对新的社会经济形势、新的发展机遇和挑战.欧盟在职业教育与培训领域提出了四个具体的战略目标,即实现终身学习和跨国流动学习、提高职业教育与培训的吸引力、促进社会公平并提高社会凝聚力和公民意识、提高学习者的创新能力和创业能力,以贯彻落实“欧洲2020战略”的要求.加强各成员国职业教育与培训合作,实现欧盟社会经济智能化、可持续、包容性发展。这四个战略目标对我国建立现代职业教育体系也提供了新的发展视角。 展开更多
关键词 欧盟 职业教育与培训 战略目标
未来十年欧盟职业教育与培训战略目标述评 预览
14
作者 科丽 沈利民 《国外职业教育》 2013年第2期28-30,共3页
2002年3月.巴塞罗那欧洲理事会批准了《教育与培训2010年工作计划》,该工作计划首次提出欧盟在教育与培训领域的合作框架.
关键词 培训战略 职业教育 欧盟 述评 欧洲理事会 巴塞罗那 合作框架
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杭州城西居住小区绿地植被NCSH评价及优化 预览
15
作者 单银丽 沈玉英 科丽 《浙江农业学报》 CSCD 北大核心 2012年第1期 52-56,共5页
采用典型性绿地取样法,通过实地测量、目测等方法,从宅旁绿地、道路绿地和中心绿地等三个方面对杭州城西居住小区绿地植被NCSH现状进行调查研究,定量分析并评价了居住区绿地植被的特点及存在的问题和不足,并进一步尝试提出了优化的对策... 采用典型性绿地取样法,通过实地测量、目测等方法,从宅旁绿地、道路绿地和中心绿地等三个方面对杭州城西居住小区绿地植被NCSH现状进行调查研究,定量分析并评价了居住区绿地植被的特点及存在的问题和不足,并进一步尝试提出了优化的对策及建议,以期对今后的居住区绿地建设提供合理的参考及建议。 展开更多
关键词 居住小区 绿地植被 NCSH评价 优化措施
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欧洲终身学习指标体系初探 被引量:4
16
作者 科丽 吴雪萍 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期 61-65,共5页
欧洲终身学习指标体系包含终身学习支柱、终身学习的社会经济效益两个部分,每一部分又包含维度、指标、测量尺度三个结构层次。该体系通过采用定性描述和定量测量相结合的方法,实现了终身学习的量化和具体化,有助于欧盟各成员国准确... 欧洲终身学习指标体系包含终身学习支柱、终身学习的社会经济效益两个部分,每一部分又包含维度、指标、测量尺度三个结构层次。该体系通过采用定性描述和定量测量相结合的方法,实现了终身学习的量化和具体化,有助于欧盟各成员国准确定位并客观监控和评价终身学习的实施现状,为各国决策者科学制定终身学习政策提供依据。这一指标体系对于我国终身学习的发展亦不乏借鉴作用。 展开更多
关键词 终身学习 指标体系
高职院校校企深度合作理论基点与实践 预览 被引量:10
17
作者 科丽 志成 刘世美 《职业教育研究》 2012年第3期 6-8,共3页
高职院校校企合作体现了"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学理念,使高等职业教育更好地立足于行业实际和市场需求,最终实现社会、企业和高职院校的共赢。校企合作理念的形成必有一定的理论基础和现实需求,而当前校企合作的重点是探索... 高职院校校企合作体现了"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学理念,使高等职业教育更好地立足于行业实际和市场需求,最终实现社会、企业和高职院校的共赢。校企合作理念的形成必有一定的理论基础和现实需求,而当前校企合作的重点是探索合作方式、创新合作机制,实现校企深度合作。 展开更多
关键词 高职院校 校企合作 理论基点 实践
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胡晓华教授治疗不全流产经验介绍 预览 被引量:1
18
作者 科丽 《光明中医》 2012年第4期 665-666,共2页
胡晓华,女,教授、主任医师、硕士生导师,兼任中华中医药学会妇科专业委员会副主任委员,中国中西医结合学会妇产科专业委员会委员,河南省中医药学会妇科专业委员会副主任委员,河南省医学会妇产科专业委员会委员,从事临床30余年,... 胡晓华,女,教授、主任医师、硕士生导师,兼任中华中医药学会妇科专业委员会副主任委员,中国中西医结合学会妇产科专业委员会委员,河南省中医药学会妇科专业委员会副主任委员,河南省医学会妇产科专业委员会委员,从事临床30余年,擅长中医药治疗月经不调、闭经、功能性子宫出血、不孕症等妇科疑难杂症。笔者有幸跟师学习,受益匪浅,现总结了导师治疗不全流产的经验,以资共享。 展开更多
关键词 不全流产 治疗经验 胡晓华
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欧洲职业教育与培训质量保证参考框架分析 被引量:12
19
作者 吴雪萍 科丽 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期93-97,共5页
欧洲职业教育与培训质量保证参考框架是欧盟范围内统一的职业教育与培训质量保证参考体系,其为欧盟各成员国提供了一个可供参考的质量保证过程、质量指标和监控程序。该框架不仅有利于提高欧盟各成员国职业教育与培训的质量,还有利于... 欧洲职业教育与培训质量保证参考框架是欧盟范围内统一的职业教育与培训质量保证参考体系,其为欧盟各成员国提供了一个可供参考的质量保证过程、质量指标和监控程序。该框架不仅有利于提高欧盟各成员国职业教育与培训的质量,还有利于增强其职业教育与培训体系的透明度,提高欧盟各成员国之间以及各职业教育与培训提供者之间的信任度。借鉴欧洲职业教育与培训质量保证参考框架,我国构建职业教育质量保证体系的质量标准要适时调整,职业教育质量保证要适当考虑差异性,要贯穿职业教育的全过程,充分体现民主性。 展开更多
关键词 欧洲 职业教育与培训 质量保证参考框架
欧洲职业教育与培训学分体系探究
20
作者 吴雪萍 科丽 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期63-66,共4页
欧洲职业教育与培训学分体系以学习成果为基础,以学分为载体,对学习者在不同国家、不同学习背景下获得的学习成果进行转换、累积。该学分体系有利于提高非正规、非正式学习的价值,提高各国职业教育与培训学分体系的透明度、可比性和... 欧洲职业教育与培训学分体系以学习成果为基础,以学分为载体,对学习者在不同国家、不同学习背景下获得的学习成果进行转换、累积。该学分体系有利于提高非正规、非正式学习的价值,提高各国职业教育与培训学分体系的透明度、可比性和兼容性,从而促进劳动力的自由流动以及终身学习战略在欧盟范围内的实施。 展开更多
关键词 欧洲 职业教育与培训 一体化 学分 学习成果
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