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像树一样成长 预览
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作者 《语文教学通讯:高中(A)》 2019年第2期77-78,共2页
工作室领衔人朱昌元老师曾多次对我们这些学科带头人说,语文教师应该像树一样成长。回想自己从跟随朱老师攻读教育硕士,到成为工作室学科带头人,再到浙江省首批正高级教师和浙江省第12批特级教师,一路走来,就像是一棵不断成长的树。一... 工作室领衔人朱昌元老师曾多次对我们这些学科带头人说,语文教师应该像树一样成长。回想自己从跟随朱老师攻读教育硕士,到成为工作室学科带头人,再到浙江省首批正高级教师和浙江省第12批特级教师,一路走来,就像是一棵不断成长的树。一、从模糊到清晰:语文内涵的思考语文到底是什么?这是个大问题,是语文教学的核心问题,也是一个莫衷一是的问题,至今没有形成共识。这直接导致当前语文教学乱象丛生,许多语文课堂甚至不得要领,使语文课变成了历史课、思想品德课、人物传记课,等等。 展开更多
关键词 学科带头人 语文教师 语文教学 语文课堂 思想品德课 教育硕士 特级教师 高级教师
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真情实感,成就好文章 预览
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作者 《作文新天地:高中版》 2019年第1期94-96,共3页
作文最重要的特质是什么?答曰:“真情实感。”作文,实质上就是用笔说话,用笔来传情达意,用笔的功能替代了嘴巴的功能而已。一个满嘴谎言、虚情假意的人,没有人会喜欢,而且他自身的人品有问题,也是难以在社会上长久立足的,因为西洋镜终... 作文最重要的特质是什么?答曰:“真情实感。”作文,实质上就是用笔说话,用笔来传情达意,用笔的功能替代了嘴巴的功能而已。一个满嘴谎言、虚情假意的人,没有人会喜欢,而且他自身的人品有问题,也是难以在社会上长久立足的,因为西洋镜终究有被拆穿的一天。作文也是如此,只有真情实感,才是好文章最根本的保证。 展开更多
关键词 真情实感 文章 传情达意 作文 用笔
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探讨史传文学的作传之道
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作者 《中学语文教学》 北大核心 2019年第6期69-70,共2页
史传文学作为中国古代历史与文学的精妙结合,在中国文化典籍中占据极为重要的地位。如何进行史传文学的教学?或者说,史传文学的教学内容到底应该如何确定?这一直是高中语文教学面临的重要课题。许多教师往往不得要领,或疏通文义草草了事... 史传文学作为中国古代历史与文学的精妙结合,在中国文化典籍中占据极为重要的地位。如何进行史传文学的教学?或者说,史传文学的教学内容到底应该如何确定?这一直是高中语文教学面临的重要课题。许多教师往往不得要领,或疏通文义草草了事,或抛开文本大谈传主高尚人格,或马后炮式地批判封建社会的黑暗,凡此种种,不一而足。邢延老师的《屈原列传》教学设计给我们提供了有益的借鉴。 展开更多
关键词 史传文学 中国古代历史 中国文化典籍 高中语文教学 《屈原列传》 教学内容 高尚人格 封建社会
阅卷组评2019高考高分作文之论述深刻篇
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作者 项香女 《中学生天地:高中学习版(C版)》 2019年第9期31-34,共4页
完备而深刻的论述有赖于思维的严密和清晰、论述的完整与透彻、结构的完整与圆满。思维严密,论述深刻,意味着一篇作文要做到概念定义明确、结构清晰完整、推理流畅准确、论证有理有据等,层层论述,深入挖掘,思维不断推进。许多同学在写作... 完备而深刻的论述有赖于思维的严密和清晰、论述的完整与透彻、结构的完整与圆满。思维严密,论述深刻,意味着一篇作文要做到概念定义明确、结构清晰完整、推理流畅准确、论证有理有据等,层层论述,深入挖掘,思维不断推进。许多同学在写作时,既不能完整准确地理解作家与读者的关系,也不能客观理性地思考自我生活的“作品”与他人这一“读者”的辩证关系,这一欠缺固然与审题不足有关,但与思维品质的关联更大。 展开更多
关键词 夜莺
阅卷组评2019高考高分作文之语言特色突出篇
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作者 项香女 《中学生天地:高中学习版(C版)》 2019年第9期35-37,共3页
论述文的文体特征决定了其语言必须准确鲜明、简练概括,而为了说理生动,又不排斥语言的生动形象。语言表达的内核首先是思维品质,思维的特征很大程度上直接表现为语言表达,严密的思维该有周全的表达,理性的思考会有客观的论述。其次还... 论述文的文体特征决定了其语言必须准确鲜明、简练概括,而为了说理生动,又不排斥语言的生动形象。语言表达的内核首先是思维品质,思维的特征很大程度上直接表现为语言表达,严密的思维该有周全的表达,理性的思考会有客观的论述。其次还有内心的情感价值,有人说,心中有爱笔下有情,这样的表达就不会以偏概全,不会主观武断,不会偏执狭隘。 展开更多
关键词 秦玥飞
名师传帮带,弟子皆有为——浙江省朱昌元名师工作室风采 预览
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作者 朱昌元 徐雪莉 +1 位作者 季丰 《语文教学通讯:高中(A)》 2019年第2期71-73,共3页
朱昌元名师工作室是浙江省教育厅2013年先行试点的30个特级教师网络工作室之一。成立伊始,工作室即以“注重专家引领,立足课堂锤炼,加强专题探究,发展专业能力”为旨趣,聚合、研习、观摩、分享、辐射等要素,致力打造“教学研究的高平台... 朱昌元名师工作室是浙江省教育厅2013年先行试点的30个特级教师网络工作室之一。成立伊始,工作室即以“注重专家引领,立足课堂锤炼,加强专题探究,发展专业能力”为旨趣,聚合、研习、观摩、分享、辐射等要素,致力打造“教学研究的高平台,教学资源的集散地和教师专业成长的助推器”。通过一定时限的研修,使工作室学员特别是学科带头人在专业知识、研究能力和教学水准等方面得到综合性提高。 展开更多
关键词 浙江省教育厅 工作室 名师 传帮带 有为 弟子 教师专业成长 教学研究
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论述文写作思维浅表化的破解策略
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作者 《中学语文教学》 北大核心 2018年第3期35-38,共4页
针对高中学生论述文写作普遍存在着思维浅表化的现象,采用“客观思维”“特征思维”“关系思维”“概念思维”的破解策略,结合具体的写作教学案例或学生的习作片段进行分析解答。
关键词 论述文写作 思维浅表化 破解策略
为有源头活水来——读傅惠钧《修辞学与语文教学》 预览
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作者 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2018年第3期55-58,共4页
中小学语文教师应该具有怎样的知识储备?构建怎样的知识网络?拥有怎样的知识视域?我想这是每一个从事或者即将从事语文教学的人都要认真思考的问题。因为,只有你的知识储备丰富了,知识结构优化了,知识视域拓宽了,你的语文教学才能上升... 中小学语文教师应该具有怎样的知识储备?构建怎样的知识网络?拥有怎样的知识视域?我想这是每一个从事或者即将从事语文教学的人都要认真思考的问题。因为,只有你的知识储备丰富了,知识结构优化了,知识视域拓宽了,你的语文教学才能上升到一个更高的层次。 展开更多
关键词 语文教学 修辞学 知识储备 活水 源头 知识结构优化 语文教师 知识网络
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2017年浙江省高考作文问题分析 预览
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作者 《作文新天地:高中版》 2017年第10期34-45,共12页
论述文写作,总离不开对相关的概念进行阐释。这种阐释,就是要对相关概念的内涵与外延进行阐述、界定,把论述限定在一个特定的范围之内,从而使文章的观点更加鲜明,逻辑更加严密,论证更加充分有力。
关键词 高考作文 浙江省 阐释 概念 写作 文章
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高考论述文思维浅表化分析 预览 被引量:1
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作者 《语文知识》 2017年第3期85-87,共3页
著名语文教育专家胡勤先生认为,2016年浙江省高考作文对今后论述文的写作起着一种导向的作用.他说:"今年的作文题明确要求写论述类作文,这是一种很好的导向,它将引导今后的高中作文教学更重视文体分类,让高中生更注意逻辑思维,提升分... 著名语文教育专家胡勤先生认为,2016年浙江省高考作文对今后论述文的写作起着一种导向的作用.他说:"今年的作文题明确要求写论述类作文,这是一种很好的导向,它将引导今后的高中作文教学更重视文体分类,让高中生更注意逻辑思维,提升分析问题和解决问题的能力……擅长理性思考的考生打开了思想的空间."胡勤先生的论断对今后论述类文章的写作教学无疑会产生积极的影响.但从今年浙江省高考作文的实际情况看,学生论述文的写作能力不容乐观,主要体现为思维的浅表化.下面对这一现象进行分析,希望能给论述文写作教学提供某些借鉴. 展开更多
关键词 逻辑思维 解决问题的能力 考论 写作教学 高考作文 教育专家 文体分类 作文教学
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“名词+之+形容词”中“之”的结构功能
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作者 《中学生天地:高中学习版(C版)》 2016年第12期38-40,共3页
"名词+之+形容词"(以下简称"名+之+形")是一种常见的文言文结构。在不同句子中,"之"在这一结构中的功能不尽相同。正确掌握"之"的结构功能,能够更好地理解句子,正确地翻译。
关键词 结构功能 形容词 名词 “之” 文言文 句子 简称 翻译
例谈同义手段理论的教学价值 预览
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作者 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2016年第9期42-45,共4页
同义手段理论是一种成熟的语言学理论,但当前的中学语文教学对此的关注却少之又少.事实上,对语文教学而言,同义手段理论具有多方面的教学价值,主要表现在:给文本解读提供新的视角;给“疑难问题”的解决提供一种新的途径和策略;拓展学... 同义手段理论是一种成熟的语言学理论,但当前的中学语文教学对此的关注却少之又少.事实上,对语文教学而言,同义手段理论具有多方面的教学价值,主要表现在:给文本解读提供新的视角;给“疑难问题”的解决提供一种新的途径和策略;拓展学生思维空间,提升学生的思维品质和能力. 展开更多
关键词 同义手段理论 教学价值 文本解读
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阅卷大组评各档次高考作文
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作者 陈建新 郭吉成 +2 位作者 徐桦君 邢旭梅 《中学生天地:高中学习版(C版)》 2016年第9期11-35,共25页
谁知道我们该去向何处 谁明白生命已变为何物 是否找个借口拒绝虚拟 或是展翅高飞拥抱VR 我该如何存在……汪峰的歌竟然唱出了今年高考语文浙江卷作文题的哲思!虚拟和现实,你如何选择?就这样一个充满科技感的作文题,写一篇论述类文... 谁知道我们该去向何处 谁明白生命已变为何物 是否找个借口拒绝虚拟 或是展翅高飞拥抱VR 我该如何存在……汪峰的歌竟然唱出了今年高考语文浙江卷作文题的哲思!虚拟和现实,你如何选择?就这样一个充满科技感的作文题,写一篇论述类文章,你会怎么写? 展开更多
关键词 虚拟世界 高考作文 文章主题 虚拟技术 叙事散文 文化散文 布洛卡区 散文化 抒情散文 夹叙夹议
亡羊补牢,未为晚也
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作者 《中学语文教学》 北大核心 2016年第4期82-85,共4页
1986年,我从温州师范专科学校毕业后,来到新疆乌鲁木齐市第二中学教初中。初为人师,我充满了自信,以为课堂教学很简单,就是把教材的知识倾倒给学生。开始教课的一段时间,课堂上我总是唱独角戏,没有师生互动,不懂得组织教学,也不懂得激... 1986年,我从温州师范专科学校毕业后,来到新疆乌鲁木齐市第二中学教初中。初为人师,我充满了自信,以为课堂教学很简单,就是把教材的知识倾倒给学生。开始教课的一段时间,课堂上我总是唱独角戏,没有师生互动,不懂得组织教学,也不懂得激发学生思考,课堂仿佛一塘死水,学生唯一可做的就是记录和背诵那些知识要点。尽管有学生向我提出,希望我能改变教学方式,但我却不以为然。 展开更多
关键词 初为人师 师范专科学校 教学心得 课堂教学 言语表达 阅读教学 王希杰先生 教育哲学导论 读书札记 当代语言学
例析2016年浙江省高考学生作文十一种典型问题 预览
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作者 《作文新天地:高中版》 2016年第9期31-40,共10页
2016年浙江省高考学生作文中存在着比较典型的错误,现结合考生作文的具体情况作如下分析。
关键词 学生作文 浙江省 典型问题 高考 例析 考生作文
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记叙文的取舍之道
16
作者 《中学生天地:高中学习版(C版)》 2015年第6期10-12,共3页
美学大师朱光潜先生说:“艺术的能事小仅见于知所取,尤其见于知所舍。”取舍之道是艺术创作的要诀,记叙文写作也是如此。可是,同学们往往不懂得如何取、如何舍,写出来的文章要么平淡无奇、不生动,要么杂乱无章、缺条理。今天,我... 美学大师朱光潜先生说:“艺术的能事小仅见于知所取,尤其见于知所舍。”取舍之道是艺术创作的要诀,记叙文写作也是如此。可是,同学们往往不懂得如何取、如何舍,写出来的文章要么平淡无奇、不生动,要么杂乱无章、缺条理。今天,我们就来和同学们淡谈记叙文的取舍之道。 展开更多
关键词 记叙文写作 取舍 艺术创作 朱光潜 同学 大师 文章
作文取舍之道
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作者 《中学语文教学》 北大核心 2015年第6期36-39,共4页
朱光潜先生说:"艺术的能事不仅见于知所取,尤其见于知所舍。"1懂得了取舍之道,也就明白了艺术创作的要诀。学生作文亦复如是。作文教学要让学生在写作实践中体验取舍之道。
关键词 学生作文 取舍 艺术创作 写作实践 作文教学 朱光潜
“别里科夫是中国式小人”
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作者 《中学语文教学》 北大核心 2014年第10期26-28,共3页
学生在课堂上常常能够灵光闪动,奇思妙想,提出一些稀奇而突兀的问题。有的看似荒诞不经,却能够给课堂教学带来柳暗花明的惊喜,使课堂教学别有洞天。我在执教《装在套子里的人》时,就遇到了这样的情形。
关键词 别里科夫 中国式 《装在套子里的人》 小人 课堂教学 奇思妙想 学生 执教
语言表达务必准确
19
作者 《中学生天地:高中学习版》 2012年第3期 29-31,共3页
几乎每一年的高考语文卷都有对语言表达“准确性”的考查,既有客观题,也有主观题。但不论题型如何变化,考查的内容主要是三方面:准确把握表达目的、准确提炼重要信息和准确概括语段含义。下面就以三道典型试题为例,来看看如何做到... 几乎每一年的高考语文卷都有对语言表达“准确性”的考查,既有客观题,也有主观题。但不论题型如何变化,考查的内容主要是三方面:准确把握表达目的、准确提炼重要信息和准确概括语段含义。下面就以三道典型试题为例,来看看如何做到“语言表达准确”。 展开更多
关键词 语言表达 典型试题 语文卷 客观题 主观题 高考 语段
以言语同义手段看古典诗歌教学内容的确定——以《登岳阳楼》的教学为例 预览
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作者 《教学月刊:中学版(教学管理)》 2011年第6期 45-47,共3页
所谓言语同义手段,简单地说,就是在言语交际中能够表达相同意思的表达形式。它既包括本来就同义的表达形式,也包括本来并不同义而临时性地表达了相同意思的表达形式。在言语交际中,人们往往要根据不同的话题、交际目的以及语言环境... 所谓言语同义手段,简单地说,就是在言语交际中能够表达相同意思的表达形式。它既包括本来就同义的表达形式,也包括本来并不同义而临时性地表达了相同意思的表达形式。在言语交际中,人们往往要根据不同的话题、交际目的以及语言环境来选择不同的表达形式,以达到最佳的表达效果。 展开更多
关键词 同义手段 言语交际 《登岳阳楼》 教学内容 古典诗歌 语言环境 交际目的 表达效果
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