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新时代弘扬中华优秀传统文化服务现代化强国建设的系统思考 被引量:2
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作者 夏锋 《东岳论丛》 CSSCI 北大核心 2019年第5期67-76,192共11页
新时代为中华优秀传统文化设定了新的历史方位。中华优秀传统文化服务现代化强国建设,既存在诸多问题与不足,更是面临难得的历史机遇。对此,我们要着重做好以下几个方面的工作:阐发与弘扬文化精髓,加强中华文化话语体系的创新研究;贯穿... 新时代为中华优秀传统文化设定了新的历史方位。中华优秀传统文化服务现代化强国建设,既存在诸多问题与不足,更是面临难得的历史机遇。对此,我们要着重做好以下几个方面的工作:阐发与弘扬文化精髓,加强中华文化话语体系的创新研究;贯穿国民教育始终,彰显中华优秀传统文化的文化自信;注重实践养成,增强中华优秀传统文化的文化自觉;注重文化熏陶渗透,提高中华优秀传统文化的文化认同;推动中外文化交流互鉴,提升中华优秀传统文化的国际影响力。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 现代化强国建设 新时代
新时代弘扬中华优秀传统文化服务现代化建设问题研究 预览 被引量:1
2
作者 金刚 《理论学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第2期144-152,共9页
新时代背景下,中华优秀传统文化与现代化建设的关系越来越密不可分。为更好地弘扬中华优秀传统文化服务现代化建设,必须既要看到已取得的成就,又要清醒地认识存在的不足,进而分析成因,提出对策,以有效应对现实挑战,创造更多更大... 新时代背景下,中华优秀传统文化与现代化建设的关系越来越密不可分。为更好地弘扬中华优秀传统文化服务现代化建设,必须既要看到已取得的成就,又要清醒地认识存在的不足,进而分析成因,提出对策,以有效应对现实挑战,创造更多更大的辉煌。新时代弘扬中华优秀传统文化服务现代化建设应着重做好以下几个方面的工作:一是不断加大传统文化精神智慧的研究开发力度;二是深入厘清传统文化服务现代化建设的重点难点;三是紧紧抓住弘扬传统文化服务现代化建设的关键群体;四是充分拓展弘扬传统文化服务现代化建设的方式渠道;五是着力构建弘扬传统文化服务现代化建设的体制机制。 展开更多
关键词 新时代 中华优秀传统文化 现代化建设
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新时代网络化生存背景下社会主义核心价值观教育研究 预览
3
作者 孙余余 李亚男 《山东青年政治学院学报》 2018年第4期1-7,共7页
应对新时代的新机遇和新挑战,需要发挥社会主义核心价值观教育的重要作用。网络化生存是当代人的生存现实与生存常态,其对社会主义核心价值观教育的诸多方面产生双重影响。需要通过加强马克思主义意识形态的指导地位、树立社会主义核心... 应对新时代的新机遇和新挑战,需要发挥社会主义核心价值观教育的重要作用。网络化生存是当代人的生存现实与生存常态,其对社会主义核心价值观教育的诸多方面产生双重影响。需要通过加强马克思主义意识形态的指导地位、树立社会主义核心价值观教育的新意识、发挥先进网络文化的作用、提高师资队伍的网络化生存能力、推动网络平台建设等,不断提升新时代网络化生存背景下社会主义核心价值观教育的实际效果。 展开更多
关键词 新时代 网络化生存 社会主义核心价值观教育
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唯物史观视阈中的中华传统文化现代化
4
作者 《中国社会科学文摘》 2018年第3期34-35,共2页
中华传统文化创造性转化创新性发展富有深刻的哲学意蕴,就其哲学本质内涵而言,是指以辩证唯物主义和历史唯物主义为方法论原则,以中华传统文化为文化资源,实现中华传统文化内涵意蕴、表达方式与当代文化相适应、与现代社会发展相协调,... 中华传统文化创造性转化创新性发展富有深刻的哲学意蕴,就其哲学本质内涵而言,是指以辩证唯物主义和历史唯物主义为方法论原则,以中华传统文化为文化资源,实现中华传统文化内涵意蕴、表达方式与当代文化相适应、与现代社会发展相协调,实现中华传统文化的现代转型与提升超越,实现中华传统文化的现代化。 展开更多
关键词 创造性转化 创新性发展 中华传统文化 辩证唯物主义和历史唯物主义 方法论原则 本质内涵 内涵意蕴 当代文化
中华传统文化创造性转化创新性发展的哲学审视 被引量:12
5
作者 《东岳论丛》 CSSCI 北大核心 2017年第9期27-34,共8页
中华传统文化创造性转化创新性发展蕴涵丰富的哲学意蕴,其哲学本质内涵是指以辩证唯物主义和历史唯物主义为方法论原则,以中华传统文化为文化资源,以创造与创新为手段,以转化发展为动力,使中华传统文化的优秀基因与时代相结合,不... 中华传统文化创造性转化创新性发展蕴涵丰富的哲学意蕴,其哲学本质内涵是指以辩证唯物主义和历史唯物主义为方法论原则,以中华传统文化为文化资源,以创造与创新为手段,以转化发展为动力,使中华传统文化的优秀基因与时代相结合,不断赋予新的时代内涵和现代表达形式,实现中华传统文化内涵意蕴、表达方式与当代文化相适应、与现代社会发展相协调,实现中华传统文化的现代转型与提升超越,实现中华传统文化的现代化。中华传统文化创造性转化创新性发展须坚持传统与现代相统一、主导性与多样性相统一以及民族性和世界性相统一的基本原则,坚持理性认知与情感认同并重、显性宣传与隐性融入互补、生活世界与实践养成相统一的方式方法,坚持加强国民教育家庭教育社会教育的教化作用、强化宣传普及、创新文化话语体系、发挥人民群众主体作用的实践路径。 展开更多
关键词 中华传统文化 创造性转化 创新性发展
制度的人学阐释
6
作者 夏锋 《东岳论丛》 CSSCI 北大核心 2016年第1期119-125,共7页
制度与人的关系问题是马克思主义人学中的重要问题。本文基于马克思主义人学视角,在哲学一般意义上阐释制度的本质及其人本意蕴;在宏观层面分析制度对人的发展价值,即制度满足人的物质需要、社会关系需要和精神需要;在微观层面分析... 制度与人的关系问题是马克思主义人学中的重要问题。本文基于马克思主义人学视角,在哲学一般意义上阐释制度的本质及其人本意蕴;在宏观层面分析制度对人的发展价值,即制度满足人的物质需要、社会关系需要和精神需要;在微观层面分析制度作用于人的具体内在机制,即制度促成人的利益求同、关系趋同与价值认同的微观作用机制。 展开更多
关键词 制度 人学
中国特色社会主义制度人民性的价值哲学阐释 预览 被引量:2
7
作者 夏锋 《理论学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第9期11-18,共8页
人民性是中国特色社会主义制度的内在规定与价值特性。以马克思主义价值观为视角阐释中国特色社会主义制度人民性,即从人的需要、主体性、全面发展等维度,分析中国特色社会主义制度人民性的价值前提与基础,并从制度设计、运行、完善... 人民性是中国特色社会主义制度的内在规定与价值特性。以马克思主义价值观为视角阐释中国特色社会主义制度人民性,即从人的需要、主体性、全面发展等维度,分析中国特色社会主义制度人民性的价值前提与基础,并从制度设计、运行、完善等方面,探析中国特色社会主义制度人民性实现的人本价值原则。 展开更多
关键词 中国特色社会主义制度 价值 人民 人民性
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培育践行社会主义核心价值观的传统文化向度 预览 被引量:1
8
作者 《山东青年政治学院学报》 2015年第5期1-5,共5页
从传统文化向度研究培育践行社会主义核心价值观问题,具有重要的理论价值和实践意义。社会主义核心价值观具有深刻的文化哲学意蕴。中国传统文化是培育践行社会主义核心价值观的重要文化沃土。传统文化的创造性转化和创新性发展是培育... 从传统文化向度研究培育践行社会主义核心价值观问题,具有重要的理论价值和实践意义。社会主义核心价值观具有深刻的文化哲学意蕴。中国传统文化是培育践行社会主义核心价值观的重要文化沃土。传统文化的创造性转化和创新性发展是培育践行社会主义核心价值观的重要路径之一。要实现传统文化的创造性转化和创新性发展,就必须坚持以马克思主义为指导,科学对待传统文化。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 文化哲学 中国传统文化
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培育践行社会主义核心价值观的人本向度 预览 被引量:9
9
作者 《山东师范大学学报:人文社会科学版》 2013年第1期39-45,共7页
社会主义核心价值观具有深刻的价值哲学意蕴。社会主义核心价值观在社会主义价值体系中居统领地位、起支配和指导作用,它从最深层次科学回答了“什么是社会主义”这一核心问题。社会主义核心价值观也是关于现实的人的价值观。培育践行... 社会主义核心价值观具有深刻的价值哲学意蕴。社会主义核心价值观在社会主义价值体系中居统领地位、起支配和指导作用,它从最深层次科学回答了“什么是社会主义”这一核心问题。社会主义核心价值观也是关于现实的人的价值观。培育践行社会主义核心价值观的最高价值取向和终极目标是为了促进和实现人的自由全面发展。在当代中国,需要从中国特色社会主义实践出发,坚持人民主体地位,切实维护人民利益,采取多种措施扎实有效地推进社会主义核心价值观的培育和践行。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 人的自由全面发展 人民主体
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人的文化存在与精神家园价值探析 被引量:1
10
作者 夏锋 《山东社会科学》 CSSCI 北大核心 2013年第10期41-45,共5页
文化是人的存在方式。人的文化存在具有实践性、主体性和生成性等特征。精神家园具有导向性与归属性、凝聚性与超越性、传承性与开放性等特性。精神家园对个体、民族与人类发展彰显出独特与重要的价值意蕴,即精神家园是个体生存发展的... 文化是人的存在方式。人的文化存在具有实践性、主体性和生成性等特征。精神家园具有导向性与归属性、凝聚性与超越性、传承性与开放性等特性。精神家园对个体、民族与人类发展彰显出独特与重要的价值意蕴,即精神家园是个体生存发展的精神支撑,精神家园是民族生命力、创造力和凝聚力的根源所在,精神家园是人类孜孜以求的价值归宿。 展开更多
关键词 人的文化存在 精神家园 价值
论思想政治教育人本研究范式 预览 被引量:14
11
作者 《学校党建与思想教育》 北大核心 2012年第5期 10-13,共4页
构建现代人本思想政治教育,须进行思想政治教育研究范式的转换,即实现思想政治教育由物本研究范式到人本研究范式转换。思想政治教育人本研究范式的确立,有利于建立思想政治教育全新的教育理念,能够进一步完善思想政治教育学科建设... 构建现代人本思想政治教育,须进行思想政治教育研究范式的转换,即实现思想政治教育由物本研究范式到人本研究范式转换。思想政治教育人本研究范式的确立,有利于建立思想政治教育全新的教育理念,能够进一步完善思想政治教育学科建设,有助于进一步增强思想政治教育的针对性和实效性。人文关怀是人本思想政治教育的新理念,信仰教育是人本思想政治教育的实质和核心,集体主义价值观是人本思想政治教育的价值导向。 展开更多
关键词 思想政治教育 人本 研究范式
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当代大学生宗教信仰调查与分析 预览 被引量:9
12
作者 马莉 《宁夏社会科学》 CSSCI 2012年第2期 68-70,共3页
全面深入地了解“宗教热”和“宗教世俗化”对大学生产生的影响,把握当代大学生的宗教信仰状况,是高校教育工作者的必然责任,是培养社会主义现代化事业可靠接班人和合格建设者的重要任务。通过本次调查,我们对当代大学生宗教信仰的... 全面深入地了解“宗教热”和“宗教世俗化”对大学生产生的影响,把握当代大学生的宗教信仰状况,是高校教育工作者的必然责任,是培养社会主义现代化事业可靠接班人和合格建设者的重要任务。通过本次调查,我们对当代大学生宗教信仰的现状、原因及特点等进行了深入分析,并提出了对策建议。 展开更多
关键词 大学生 宗教信仰 宗教信仰调查
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当前航海类专业大学生价值取向及实现路径 预览 被引量:2
13
作者 杜强 《航海教育研究》 2011年第4期 100-102,共3页
从价值取向的含义及功能着手,分析航海类专业大学生在价值取向方面的现状和存在的问题,有针对性地提出航海类专业大学生实现正确的价值取向的四个路径,为航海院校进一步加强思想政治教育,引导航海类专业大学生树立正确的价值观提供研究... 从价值取向的含义及功能着手,分析航海类专业大学生在价值取向方面的现状和存在的问题,有针对性地提出航海类专业大学生实现正确的价值取向的四个路径,为航海院校进一步加强思想政治教育,引导航海类专业大学生树立正确的价值观提供研究视角。 展开更多
关键词 航海类专业 大学生 价值取向 实现路径
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现实的个人与马克思人学观 预览 被引量:11
14
作者 《山东社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第6期 28-32,共5页
“现实的个人”是马克思人学观的逻辑出发点。马克思正是以“现实的个人”为立足点,建构了包括人的存在观、人的本质观和人的发展观为主要内容的马克思人学理论体系。“现实的个人”是一种自然存在、社会存在和精神存在的整体性存在物... “现实的个人”是马克思人学观的逻辑出发点。马克思正是以“现实的个人”为立足点,建构了包括人的存在观、人的本质观和人的发展观为主要内容的马克思人学理论体系。“现实的个人”是一种自然存在、社会存在和精神存在的整体性存在物。“现实的个人”的实践性决定着人的本质是劳动和社会关系的统一。“现实的个人”的历史性决定着人的发展是一个不断生成的历史过程。 展开更多
关键词 马克思人学 现实的个人 人的存在 人的本质 人的发展
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实践标准的人本向度 预览
15
作者 《理论学刊》 北大核心 2008年第4期 8-10,共3页
经过30年的理论探讨和改革开放的社会实践活动,“实践是检验真理的惟一标准”作为一个古老且常新的哲学命题在我国已深人人心。尽管如此,对这一哲学命题的认识有待进一步深化。传统观点多把实践标准局限于认识论范畴,往往忽视了实践... 经过30年的理论探讨和改革开放的社会实践活动,“实践是检验真理的惟一标准”作为一个古老且常新的哲学命题在我国已深人人心。尽管如此,对这一哲学命题的认识有待进一步深化。传统观点多把实践标准局限于认识论范畴,往往忽视了实践标准的人文价值内涵,从而偏离了马克思主义关于人的解放、 展开更多
关键词 社会实践活动 标准局 向度 人本 哲学命题 马克思主义 改革开放 传统观点
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思想政治教育基本规律的人性基础探析 被引量:7
16
作者 雷骥 《思想教育研究》 2007年第6期 8-12,共5页
思想形成发展规律、服从和服务社会发展规律是思想政治教育的基本规律。人的可塑性和主体性是思想形成发展规律的人性基础,表现为:人的可塑性是思想形成发展规律的客观基础;人的主体性是思想形成发展规律的前提条件。人的社会性和工... 思想形成发展规律、服从和服务社会发展规律是思想政治教育的基本规律。人的可塑性和主体性是思想形成发展规律的人性基础,表现为:人的可塑性是思想形成发展规律的客观基础;人的主体性是思想形成发展规律的前提条件。人的社会性和工具性是服从和服务社会发展规律的人性基础,表现在:人的社会性是思想政治教育服从社会发展规律的人性前提;人的工具性是思想政治教育服务社会发展规律的人性基础。 展开更多
关键词 思想政治教育 基本规律 人性基础
“思想政治教育研究的人学取向”笔谈:现代人本思想政治教育建构的几个理论问题 预览 被引量:13
17
作者 《济南大学学报:社会科学版》 2007年第6期 29-33,共5页
自我国改革开放以来,思想政治教育学科体系已基本建立,研究取得了很大进展,产生了一些思想政治教育分支学科。其中,思想政治教育人学就是思想政治教育学的一门重要分支学科。“思想政治教育研究的人学取向”是思想政治教育研究的重... 自我国改革开放以来,思想政治教育学科体系已基本建立,研究取得了很大进展,产生了一些思想政治教育分支学科。其中,思想政治教育人学就是思想政治教育学的一门重要分支学科。“思想政治教育研究的人学取向”是思想政治教育研究的重要取向之一,是值得研究的一个重大理论课题。为了进一步推进思想政治教育人学学科的发展,我们必须加强对现代思想政治教育人学取向问题的深入研究。《济南大学学报》(社科版)约请四位专家从不同的侧面,发表自己的看法,以期进一步推动这一问题的研究与思考。 展开更多
关键词 思想政治教育 研究 人学取向
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科学发展观的人学解读 预览 被引量:6
18
作者 《山东师范大学学报:人文社会科学版》 北大核心 2007年第6期 7-13,共7页
发展观的本质和旨归在于人的发展。科学发展观把“以人为本”作为自己的核心和根本价值取向,依据唯物史观的基本原理,紧紧围绕发展的根本目的、基本动力、价值归属、价值尺度等一系列基本问题,从世界观和方法论的高度给予了科学回答... 发展观的本质和旨归在于人的发展。科学发展观把“以人为本”作为自己的核心和根本价值取向,依据唯物史观的基本原理,紧紧围绕发展的根本目的、基本动力、价值归属、价值尺度等一系列基本问题,从世界观和方法论的高度给予了科学回答,丰富和发展了马克思主义入学理论。“发展为了人民”、“发展依靠人民”、“发展成果由人民共享”和“人的全面发展”分别体现了马克思主义入学关于发展的根本目的、基本动力、价值归属和价值尺度的思想。 展开更多
关键词 科学发展观 人学 根本目的 基本动力 价值归属 价值尺度
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宪政视角下的受刑人权利保护 预览
19
作者 秦强 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 2005年第3期 34-36,共3页
(一)宪政理念下的监管权力与受刑人权利宪政主义的逻辑前提是市民社会与政治国家的分离与对立.在西方传统的市民社会与政治国家的二元分立理念中,国家权力的势力范围仅仅限于政治国家领域;对于市民社会领域,国家权力是一种放任的态度,... (一)宪政理念下的监管权力与受刑人权利宪政主义的逻辑前提是市民社会与政治国家的分离与对立.在西方传统的市民社会与政治国家的二元分立理念中,国家权力的势力范围仅仅限于政治国家领域;对于市民社会领域,国家权力是一种放任的态度,只要市民社会中的自治行为没有违反法律的强制性规定,国家对市民社会的干预就是多余的、非法的.这样,通过对市民社会与政治国家之逻辑划分,在社会生活中便形成了公共领域与私人领域之划分以及由此而引发的国家权力与公民权利之区分.在宪政理念中,国家权力与公民权利是一种对立与冲突的关系,公民权利的实现与保护首先要防止和避免国家权力的侵犯.在宪政主义者看来,国家权力是侵犯公民权利的主要威胁者.为了限制国家权力的无限膨胀,防止国家权力对公民权利的任意侵犯,人们通过制定宪法达到规束国家权力、保障公民权利之根本目的.在这个意义上,宪法是市民社会与政治国家达成的政治契约,是公民权利保障的宣言书. 展开更多
关键词 受刑人 权利保护 市民社会 国家权力 政治国家 视角 公民权利 宪政理念 强制性规定 监管权力 逻辑前提 宪政主义 势力范围 社会领域 逻辑划分 私人领域 公共领域 社会生活 放任 法律 区分
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人的存在方式的哲学阐释 预览 被引量:2
20
作者 《济南大学学报:社会科学版》 2005年第5期 24-29,共6页
人的存在方式,是马克思主义哲学研究的重要课题.人的存在方式问题研究的兴起,就是要超过存在主义哲学、进一步促成当代哲学的生存论转向;是深化价值哲学研究的内在需要;是深化国内实践人学研究的必然结果.同时,人的存在方式问题研究的兴... 人的存在方式,是马克思主义哲学研究的重要课题.人的存在方式问题研究的兴起,就是要超过存在主义哲学、进一步促成当代哲学的生存论转向;是深化价值哲学研究的内在需要;是深化国内实践人学研究的必然结果.同时,人的存在方式问题研究的兴起,也是当代社会发展提出的重大课题,是由商品(市场)经济时代这一社会背景决定的;是由现代科技革命的发展及其后果所提出的迫切要求;是对社会现代化问题的哲学反思.所谓存在方式,就是事物的本质的表现和现实化.人的存在方式,就是指人的现实生活的表现样式,是人表现和实现现实生活的具体的相对稳定的形式.人的存在方式具有既成性与创造性、社会性与个体性、现实性与可能性等特征. 展开更多
关键词 人的存在方式 既成性与创造性 社会性与个体性 现实性与可能性
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