版权所有© 2001-2018 渝B2-20050021-1
渝公网安备 50019002500403号违法和不良信息举报中心
互联网出版许可证 新出网证(渝)字10号机构客服热线 023-67882612
课堂精彩源于有效的预设与调控——以《圆柱与圆锥的认识》一课教学为例
摘要
教师应理性把握预设与生成的关系,学会用智慧来成就课堂教学的精彩。教师要深入解读教材、了解学情,将课堂中的意外生成转变为新的教学资源,使学生更积极地思考、更深入地探究、更理性地学习,从而提高数学课堂教学效率。
机构地区
江苏淮安市外国语实验小学
出处
《小学教学参考》
2020年第21期29-30,共2页
Reference for elementary Teaching
- 1束苏敏,林俊.在想象中丰富学习体验——《圆柱和圆锥的认识》教学设计与评析[J].小学教学设计,2020,0(2):111-113.
- 2杨芳兰.小学数学教师课堂提问的有效预设与调控研究[J].科普童话:新课堂,2019,0(42):139-139.
- 3张剑威.浅谈小学数学自学能力的培养策略[J].读天下:综合,2020,0(18):0234-0234.
- 4李银英.清清楚楚明“要素” 扎扎实实教“语用”[J].成才之路,2020(16):50-51. 被引量：1
- 5李凤.《梦回繁华》教学实录[J].语文教学通讯,2020(22):37-40.
