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本原性问题驱动下的高中数学概念教学 预览

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摘要 当前,随着高中数学教学改革的不断深化,对实际教学效果提出了新的要求。为进一步优化高中数学概念教学效果,有必要更为深入地融入本原性教学理念。基于此,本文首先介绍了数学“本原性教学”的内涵,详细分析了数学本原性问题在概念教学中的应用,并结合实际教学案例进行了深化探讨,希望有助于高中数学教学相关工作的开展。
作者 王丽英
出处 《天津教育》 2019年第22期135-136,共2页 Tianjin Education
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